표준국어대사전 근거와 국립국어원 답변들, 2019년(2018년 출간) EBS 관련 문항입니다.
해설에서 합성어로 보는 관점과 파생어 관점을 동시에 제시한 것은 해설은 어디까지나 해설이기 때문입니다. 제공된 정답에 따른 논리를 제공해드리는 것이 해설이고 제가 그 문항 출제에 동의한다는 것은 아닙니다. 해설에는 주관적인 견해를 싣지 않습니다.
이 문제로 인해 피해를 입지 않은 수험생들까지 이 논란에 끌어들일 필요는 없으니까요. 좋은 문제도 아닌데 공부에 방해만 됩니다.
최근 EBS 출제와 최근 온라인가나다 답변, 그리고 표준국어대사전 대표 예시로 채택됨을 근거로 모고 해설에는 양쪽 견해를 다 싣지 않고 파생어로만 수록하였습니다. 이는 EBS에서 '별나다'를 넣은 부분에 대등한 표준국어대사전 예시인 '맛나다'를 넣은 EBS 관점의 변형출제였습니다. 합성어와 파생어를 나누는 기준이 합성어 속에서 조사 생략시 성분관계를 묻는 것보다 우선 기준입니다.
'맛나다'는 형용사이며 '신나다, 빛나다, 병나다'는 '~이 나다' 관점으로 동사 등재입니다.
2번이 파생어임을 부정하려면 품사부터 부정하시 시작해야 해요.
표준국어대사전, 국립국어원과 서울시 출제 관점의 충돌이죠.
아래 자료 확인, 활용해주세요.
★ 표준국어대사전
-나다02 「접사」
((일부 명사나 명사성 어근 뒤에 붙어)) 그런 성질이 있음을 더하고 형용사를 만드는 접미사.
¶ 맛나다/별나다.
★ 국립국어원 온라인 가나다 - 파생어 관점 답변
★ 국립국어원 온라인 가나다 - 파생어/합성어 관점 답변
★ 국립국어원 온라인 가나다 - 기타 답변
EBS '별나다'
- 사전에서 '맛나다'와 '별나다' 모두 '-나다' 접사 예시
표준국어 대사전에서도 접사 '-나다'의 대표예시가 '맛나다'입니다. 단어(어휘)의 형성 방법에서 단일어와 복합어를 나누고, 복합어를 다시 파생어와 합성어로 나누고, 그 안에서도 같은 경우 합성어를 비통사적 합성어와 통사적 합성어로 나누고, 통사적 합성어인 경우 각 단어의 결합 관계에서 조사 생략시 성분을 따지는 것이 우선 순위입니다. 교과서 문법에서도 그리 서술하고 있고요.
파생어로 볼 수 있는 관점의 단어를 넣어 놓고 객관식을 이렇게 형성할 수는 없습니다. 이렇게 문제를 내려면 발문에서 관점 기준을 잡아주었어야 옳습니다. 더 늦기 전에 답안에 대해 심사하시고 정정하여 올리셔야 더 큰 문제가 되지 않을 거라 생각합니다.
