프로젝트 주제: Environmental protection through volunteer work (봉사활동으로 이루는 환경보호)
연극 제목: The Talking Trash Can
우리 팀은 교과서 Lesson3과 Lesson4의 내용을 혼합하여 Environmental protection through volunteer work (봉사활동으로 이루는 환경보호)라는 주제를 바탕으로 'The Talking Trash Can' 이라는 연극을 제작하였다. 나는 이번 팀 연극 영상에서 핵심 캐릭터 중 하나인 '말하는 쓰레기통' 역할을 맡았다. 연극 제작 수행평가 활동 전체에서는 주제·연극 제목·연극 스토리 및 대본 아이디어 제시, 대본 제작, 촬영, 연극 영상 에필로그 장면 제작 등의 활동을 수행하였다.
세계 여러 나라의 다양한 자원봉사 활동의 예시로 한국의 '독거노인 도시락 배달 봉사'와 페루의 '의료봉사 in the Andes'가 있다.
한국-독거노인 도시락 배달 봉사
In South Korea, volunteers deliver lunch boxes to elderly people who live alone. They not only provide meals but also check on the seniors’ well-being. This service helps reduce loneliness and supports the health and safety of isolated older adults.
한국에서는 자원봉사자들이 혼자 사는 어르신들에게 도시락을 배달한다. 이들은 식사만 제공하는 것이 아니라 어르신들의 안부도 함께 확인한다. 이 봉사 활동은 외로움을 줄이고, 고립된 노인들의 건강과 안전을 지원하는 데 도움이 된다.
페루-의료봉사 in the Andes'
In Peru, volunteers provide medical care to people living in remote areas of the Andes. They offer basic health checkups, distribute medicine, and educate locals about hygiene and disease prevention. This service helps improve healthcare access in underserved mountain communities.
페루에서는 자원봉사자들이 안데스 산맥의 외딴 지역에 사는 사람들에게 의료 서비스를 제공한다. 이들은 기본적인 건강 검진을 하고, 약을 나누어 주며, 위생과 질병 예방에 대한 교육도 실시한다. 이러한 봉사 활동은 의료 서비스가 부족한 산악 지역 주민들의 건강 관리에 도움이 된다.
내가 조사한 한국과 페루의 봉사활동은 모두 보건과 복지에 관련된 내용이다. 나의 꿈은 간호사이다. 조사를 통해 간호사로서 사회적 약자들의 건강 상태와 안전을 직접 확인하는 것의 중요성을 느끼게 되었다.
연극 대본
[Scene: A student walks past a trash can with his bag slung over one shoulder.]
(Trash Can, offscreen):Trash Can: Hey! You there!
(The student stops and looks around, confused.)
Student: Huh? Who said that?
Trash Can: Down here. It's me—the trash can!
Student: Wait... you can talk?
Trash Can: People throw everything into me-food, plastic, paper... It's a disaster. I can't move, but I need help.
Student: It is really messy... and it smells awful too.
Trash Can: Will you clean up? And don't forget to sort the trash-plastics go in recycling!
Student: Alright. It's weird, but I'll help.
(The student starts picking up trash.)
Student: This already feels better. I want to bring my friends here too.
Trash Can: You're the first person to care. Thank you!
Student: I want this place to be clean and nice. A place where friends can come too.
Trash Can: That makes me so happy! Thank you!
Student: It would be better to do this with others too.
Trash Can Yes! Cleaning together is faster-and more fun!
(The student moves toward the tree with the trash can beside him.)
Tree: I'm hurting too. Plastic gets stuck in my roots and I can't breathe.
Student: Even the tree... can talk? This is really serious.
Tree: You students can be so careless-both of us know it well.
Student: I'm really sorry. I used to throw away trash without thinking.
Trash Can: It's not too late. A student like you gives me hope.
Student: I'll help. I'll start with what I can do. I'll clean this place right now!
Tree: The biggest changes come slowly, but they last.
(The student comes back and starts picking up the trash one by one.)
[Scene: Later. The flower bed is clean, and birds are chirping.]
Trash Can: Look around. What do you see?
Student: Peace. Beauty. Life. This is how it's supposed to be.
Trash Can: You're one of the most thoughtful students l've ever met.
Tree: Nature needs people like you.
Student: This isn't the end. My friends and I will keep cleaning the school flower bed so it stays beautiful.
Tree (smiling): This is what I was hoping for, Jiwoo. It feels like our role is complete now.
Student: Thank you, Trash can. I'll make you proud.
오류로 인해 영상이 안 올라가 갠톡으로 보내겠습니다