Ⅱ. 영아기 ․ 걸음마기의 발달과 부모역할
1) 영아기 · 걸음마기 발달 특성
(1) 신체 및 운동발달
영아기는 일생 중 가장 많은 변화가 일어나는 시기로서, 인간 발달 단계에 있어 결정적인 시기라고 볼 수 있다. 첫 1년간 가장 급격한 성장이 이루어지기 때문이다.
아이들은 태어날 때 이미 최소한의 감각이 발달하지만 물체를 명확하게 구별하지는 못한다.
(2) 사회정서발달
생후 1개월 된 아기 엄마들의 반 이상이 아기들이 흥미, 놀람, 기쁨, 분노, 공포 등 적어도 다섯 가지 이상의 분명한 정서를 표현한다고 밝히고 있다. 영아에 대해 부모가 얼마만큼 깊은 관심과 사랑으로 대하느냐에 따라 영아는 안정감을 갖고 다른 가족과의 관계에서 기본적인 정서 상태와 대인관계의 태도가 이루어진다.
6개월이 되면 친숙하지 않은 환경에 대한 두려움이 우세해지며 특정인에 대한 애착형성의 표시인 낯선 사람에 대한 두려움이 나타난다.
생후 1년이 되면 걸음마기 아기들은 자아 중심적 행동을 보인다.
18개월 경에 유아는 자신과 다른 사람을 구분한다. 걸음마기 아동은 다른 사람과 자신이 다르다는 것을 깨달으며 자기가 좋아하는 것을 표현할 때 “내꺼야” 라고 말하며 거울이나 사진에서 자신을 ‘나’ 라고 표현한다.
2세말 경에는 제대로 잘 확립된 자아감을 갖는다. 이 같은 이해는 아동에게 나타나는 자아개념의 기초를 형성한다.
영아는 운동기능의 발달과 더불어 주변을 활발하게 탐색하게 되는데, 이 때 자신의 행동에 대해 주위의 격려를 받게 되면 자율성이 성취된다. 그러나 아동에게 허용할 수 없는 행동을 제한함으로써 욕구를 유예시키게 되고, 이것은 자아통제력을 형성하게 한다. 또한 영아의 기질과 어머니의 양육 행동간 상호작용에 의해 애착이 형성된다. 이러한 애착관계는 다른 사람과의 대인관계 형성에 기초를 이루며, 또래관계, 이성 관계, 부부관계 등에 영향을 미치게 된다고 밝혀지고 있다.
(3) 인지발달
생후 1개월 된 아기는 ‘감각운동기’ 단계에 있으며, 집기, 눈 운동, 빨기와 같은 반사행동을 반복한다.
3개월이 되면 아기는 흥미로운 행동들을 실제로 해 본다.
6개월 된 아이는 타인의 행동과 소리를 모방하는 데 능숙해진다.
9개월 시기에는 시야에서 사라진 물체가 계속 존재함을 아는 대상 영속성이 발달한다.
생후 1년 쯤 되면 아이는 호기심이 많아진다. 탐색할 수 있는 안전한 환경과 자유놀이 시간은 지능발달을 촉진시키는 데 있어 필수적이다.
18개월 된 아니는 시행착오를 통해 문제해결을 배우기 시작한다. 아이들은 자기 생각을 나타내고 물건의 이름을 대기 위해 언어를 사용한다. 이 때가 “고맙습니다.”, “미안합니다.” 등의 사회적 용어를 가르칠 시기이다.
만 2세가 된 걸음마기 아이는 언어와 그림에서 상징을 인식하게 되고 이것을 사용한다.
언어의 발달에 있어서는 보통 1~4세 사이에 가장 빨리 일어나지만 1세 동안의 경험이 유아의 언어 습득 기술을 지속하는데 결정적 역할을 한다.
2) 영아기 · 걸음마기 부모의 역할
(1) 영아기 부모의 역할
① 신체적 발달에 따른 부모역할
영아기에는 어머니와 영아의 상호작용의 질이 매우 중요한다. 그러므로 부모는 일관성 있는 태도로 안아주고, 이야기를 걸어주며 웃어주고 영아에게 사랑을 표현해야 한다.
신체적 발달에 있어서의 영아기의 부모역할은 우선, 보육자, 보호자로서의 역할을 한다. 영아는 아직 독립적으로 자신의 욕구를 만족시킬 수 없기 때문에 부모는 영아의 생존과 건강을 위해 쉴 새 없이 생존과 건강을 위해 쉴 새 없이 영아에게 신경과 관심을 쏟으면서 많은 시간을 보내게 된다.
다음으로, 부모는 영아의 자율성 발달을 돕는다. 두 돌을 전후하여 영아는 언어로 자신의 의사표현을 간단하게 할 수 있으며, 이동 능력이 발달하여 활발하게 주위를 탐색하고자 하며 이를 저지하려는 부모와의 사이에서 갈등을 경험할 수 있다. 이 때 부모가 지나치게 영아의 요구를 제한하지 않으면서, 주위를 탐색하도록 적당하게 인정하고 격려해 주면 영아는 자율성을 발달시키게 된다. 그러나 부모가 영아의 탐색을 막고 지나치게 행동을 제한하면 수치심이 생기고, 자신의 능력에 대해 회의가 생긴다. 또한, 생후 1년 동안에 경험한 수유와 배설훈련은 성격 결정에 영향을 준다고 한다. 영아기에 필요한 학습 경험 중 배변훈련은 영아가 발달상 모든 준비가 되어 있을 때까지 기다려 주고 부드러운 분위기에서 행해져야 하며, 성공했을 때에는 많은 칭찬으로 격려해 두고 실패에 대해서는 덮어 주는 것이 좋다.
② 인지적 발달에 다른 부모역할
이 시기에 부모역할은 우선, 자극을 제공해야 한다. 영아는 주위의 모든 사물에 대해 호기심을 나타내고 탐색하고자 하는데, 이러한 활동을 통해 학습이 이루어진다. 따라서 부모는 영아에게 흥미 있고 매력적인 환경을 조성해 주는 것과 동시에 감각적으로 풍부한 자극을 제공해줌으로써 인지발달이 촉진될 수 있도록 해야 한다.
③ 사회·정서적 발달에 따른 부모역할
이 시기에 부모는 먼저, 부모와의 기본적 신뢰감 형성을 돕는다. 영아기의 사회적 발달에 관련된 것으로는 부모와의 관계뿐 아니라 또래와도 잘 어울릴 수 있도록 상호작용의 경험을 제공해 주는 것이 필요하다. 영아를 양육하는 어머니와의 상호관계가 사회성 발달의 기초가 되며, 인생 초기에 겪게 되는 사회적 경험은 영아의 성격을 결정하는 데 지속적인 영향을 미친다.
(2) 걸음마기 부모의 역할
걸음마기 부모를 위한 실제적 지침은 다음과 같다.
첫째, 자조기술을 획득하도록 도와준다.
걸음마기는 자기의 독립심을 고집하기 시작하는 발달상의 단계이다. 이 때가 자조기술을 가르칠 수 있는 최상의 시기이다. 처음에는 더디고 실패를 할 수 있기 때문에, 부모는 인내와 이해심을 보여주어야 한다. 부모는 서두르지 말고 아이의 속도에 맞추어 서서히 진행해야 하고, 안전한 환경에 다양한 사물과 경험을 제공해야 한다.
둘째, 자아 존중감을 갖도록 도와준다.
걸음마기 아이가 주어진 과제를 성공적으로 마치고 칭찬을 받을 때 아이들은 긍정적인 자아존중감을 발달시킨다. 이러한 결과로 아이는 부모를 기쁘게 하고, 또한 새로운 과제를 시도해 보려는 의지를 갖게 된다.
<참고 문헌>
김명희(2005). 『영,유아기 부모역할에 관한 연구 :상담과 교육 중심 부모교육 프로그램』. 서울신학대학교 상담대학원 석사학위논문
조문순(2008).『어머니와 보육교사에 대한 영아의 애착안정성과 사회정서성』.
인하대학교 대학원 소비자아동학과(아동복지전공) 생활과학성사 학위청구논문
임주희(2004). 『걸음마기 영아 교사의 역할에 관한 문화기술적 연구』.
건국대학교대학원 교육학과 유아교육전공 석사학위 청구논문