[통합교육]기출 2권

[김*지 0110]

영역별 말머리를 설정하신 후 제목에 질문하실 키워드 또는 교재 페이지를 적어주세요. 

예시) [의사소통장애] 조음음운장애
         [의사소통장애] 1권 57p 

안녕하세요 선생님

질문이 조금 많아요..!!

1. 기출 2권 218쪽 2번

'카우프만'이라는 말이 없으면 우리나라 걸로 쓰면 되나요?

2. 기출 2권 225쪽 6번

2권 이론서 144쪽 ㅂ에는 교육목표 설정되면 구체적인 평가계획을 마련하라고 되어있는데 기출 2권 225쪽 6번 답에는 반대로 되어있어서 헷갈리는데 뭐가 맞는건가요?

3. 기출 249쪽 18번

ㅁ이 답인 이유가 역할을 고정하는 게 아니라 전문성에 따라 정하는 거여서 정답인가요?

4. 통합교육 기출문제 파일 기준 40쪽에 30번 문제가 있고 기출 문제집 261쪽에는 30번이 없는데, 30번 제외하고 풀면 되나요?

5. 기출 282쪽

중복 교육과정의' 사회성 및 의사소통 지도'와 '일상생활 기술 지도'가 교육과정 대체에 해당한다고 설명하신 것 같은데 이해가 안 되서... 혹시 이게 무슨 말 인가요?

6. 기출 323쪽 12번

직소1이랑 stad의 차이점을 직소 1과 직소 2의 차이점으로 동일하게 봐도 되나요?

차이점 : 직소 1은 개인점수만 산출해 개별 보상 제공하고, stad는 개별향상 점수에 기반한 집단점수와 집단보상이 이루어져 장애학생이 많은 기여를 할 수 있다.

7. 331쪽 3번

적용절차가 이대식 선생님 걸로 적혀있는데 답은 신진숙 선생님 것인 것 같아요. 누구걸로 봐야 하나요?

그리고 이대식 선생님 걸로 본다면 3단계가 3번의 답이 맞나요?

8. 339쪽 9번

답을 이론서에서 찾아도 없는 것 같던데 이 문제는 융통성 있게 풀어야 하는 문제인가요?

선생님... 질문이 많죠..? 공부하다 보니 궁금한게 많아져서 한 번에 몰아서 쓰게 됐습니당...

답변해주시면 감사하겠습니다..!!

[김은진]

안녕하세요 선생님.
1. 해당 페이지의 문제와 선생님의 질문이 일치하지 않는데, 확인부탁드립니다.
비언어성 지능검사 중 기출에서 언급된 카우프만 지능검사, 한국판 라이터 비언어성 지능검사 모두 국외 것을 번역해서 국내에서 쓰고 있다는 의미로, 우리나라 자체 개발한 도구는 둘 다 아닙니다.
2. 목표를 수립하기 전이 아닌 '지도하기 전'이라고 작성되어 있습니다. 문제의 맥락을 반영해서 쓴 것으로, 두개가 상충되는 의미가 아닌 동일한 의미입니다. 교육목표 수립과 함께 평가계획 수립(교육목표 지도하기 전 평가 계획 수립)
3. 네 그렇습니다.
4. 네 그렇습니다. 기출문제편 작업에서 편집이 잘못된 부분인 것 같아요.
5. 중복교육과정 = 교육과정 대체로, 해당 페이지에 제시된 각론에서 중복 교육과정의 예시로 사회성 및 의사소통 지도, 일상생활 기술 지도의 예가 나와 있습니다. 해당 예시들은 교육과정 대체(중복교육과정)의 예시에 해당한다는 의미였습니다.
6. 네! 저도 이렇게 정리해두었습니다.
7. 둘 다 보셔도 무방합니다. 구체적인 단계는 조금 다르지만, 어떤 각론책을 기준으로 했어도 답안은 동일하기 때문입니다.

[김은진]

8. 네 그렇습니다. 차별화교수 내용을 기반으로 교직논술 제시문에 적용하여 서술하는 문제였습니다~!

모쪼록 건강 유의하시면서 남은 기간도 화이팅입니다 선생님~!!