[부정 표현]
1. 부정(不定)의 개념
: 언어 내용의 의미를 부정하는 문법 기능.
cf) 긍정(肯定)
예> 석인이는 음악회에서 윤경이를 만났다.
→ 석인이는 음악회에서 윤경이를 만나지 않았다.
석인이는 음악회에서 윤경이를 만나지 못했다.
2. 부정문의 두 갈래
⑴ '아니(안)' 부정문 → 어떤 상태가 그렇지 않음을 나타내거나, 동작을 행하는 주어의 의지에 의해 어떤 동작이 일어나지 않음을 나타내는 부정(단순부정, 의도부정).
① 짧은 부정문 : " 안(아니) + 용언 "
예> 명은이는 아직 민석이를 안 만났다.
② 긴 부정문 : " 용언 어간 + '-지'(보조적 연결어미) + 아니하다(않다). "
예> 명은이는 아직 민석이를 만나지 않았다.
⑵ '못' 부정문 → 주어의의지가 아닌 그의 능력이나 그 밖의 다른 이유로 그 일이 일어나지 못함을 나타내는 부정(타의부정, 능력부정).
① 짧은 부정문 : " 못 + 용언 "
예> 명은이는 아직 민석이를 못 만났다.
② 긴 부정문 : " 용언 어간 + '-지'(보조적 연결어미) + 못하다 "
예> 명은이는 아직 민석이를 만나지 못했다.
3. 부정문의 제약
⑴ '아니' 부정문의 제약
① '체언 + 하다'로 된 서술어를 부정문으로 만들 때에는 '체언+안+하다'의 형태로 됨.
예> 생각하다 → 생각 안하다.
② 명령문이나 청유문으로 바꿀 때에는, '아니하다' 대신에 '말다'가 쓰임.
예> 너무 심하게 다투지는 않는다. → 너무 심하게 다투지는 말아라.
산과 바다를 오염시키지 맙시다.
※ 형용사에 '말다'가 쓰이면, 명령과 청유가 아니라, 기원의 뜻이 담긴다.
예> 올 겨울은 제발 춥지 말아라.
③ 서술어의 음절이 비교적 길 때(아름답다, 울퉁불퉁하다, 화려하다, 사랑스럽다, 출렁거리다 등)는 긴 부정문이 어울린다.
예> 고인 물이 안 출렁거린다.(?) → 고인 물이 출렁거리지 않는다.
⑵ '못' 부정문의 제약
① '체언 + 하다'로 된 서술어는 '체언 + 못 + 하다'의 형태로 부정함.
예> 공부하다 → 공부 못하다.
② 형용사에는 안 쓰이는 것이 원칙이며, 쓰면 '기대에 미치지 못함을 아쉬워 할 때'이며, 긴 부정문을 쓴다.
예> 쓸 물이 그다지 넉넉하지 못하다.
③ 의도나 목적을 뜻하는 어미와 함께 쓰지 못한다.
예> 동생이 밥을 못 먹으려고 떼를 쓴다.(?)
4. 부정문의 의미
: 부정이 미치는 범위에 따라 같은 문장이라도 둘 이상의 의미로 해석될 가능성이 있다.
⑴ '아니' 부정문
예1> 다윤이는 그 책을 읽지 않았다.
① 그 책을 읽은 것은 다윤이가 아니다.
② 다윤이가 읽은 것은 그 책이 아니다.
③ 다윤이가 그책에 관해 한 일은 읽은 것이 아니다.
예2> 동네 사람들이 다 오지 않았다.
① 동네 사람들 가운데 온 사람은 하나도 없다.
② 동네 사람들이 오긴 왔는데, 모두 온 것은 아니다.
⑵ '못' 부정문
예> 나는 희연이를 보지 못했다.
① 희연이를 보지 못한 것은 나다.
② 내가 보지 못한 사람은 희연이다.
③ 내가 희연이를 보지만 못했을 뿐이다.
5. 관용적 표현
⑴ 부정문의 형식만 취했을 뿐, 의심이나 확인의 뜻을 나타내는 경우
예> 하림이가 가지 않을까 걱정스럽다. (의심)
하경이가 갔지 않니? (확인)
⑵ 부정어와 결합하여 관용적 표현을 나타내는 경우들.
예> 홍수 피해를 당했다니 참 안됐다. (불쌍하다)
동생과 싸우다니 못난 녀석 (어리석다)
그 사람 너무 못생겼어. (용모가 추함)
[피동 표현]
1. 피동(被動)의 개념
: 주어가 남의 행동에 의해 행해지는 동작을 나타내는 문법 기능.
cf) 능동(能動) : 주어가 제 힘으로 행하는 동작을 나타내는 문법 기능.
예> 사냥꾼이 토끼를 잡았다. (능동)
토끼가 사냥꾼에게 잡히었다. (피동)
2. 피동문의 성립
⑴ 파생적 피동문 : 동사 어근 + 피동 접미사(-이-, -히-, -리-, -기-)
예> 경찰이 범인을 잡았다.(능동문) ⇒ 범인이 경찰에게 잡히었다.(피동문)
기적 소리가 들리더니, 멀리서 기차가 보이기 시작했다. (피동문)
* 피동사 : 섞이다, 꺾이다, 쓰이다, 쌓이다, 치이다, 걷히다, 막히다, 닫히다, 뽑히다, 열리다, 뚫리다, 팔리다, 들리다, 빼앗기다, 안기다, 뜯기다, 끊기다, 쫓기다…….
⑵ 통사적 피동문 : '-어/-아지다' 피동문. [ 어/아(보조적 연결어미) + 지다(보조동사) ]
예> 그 말이 속상했던 마음을 다 풀었다.(능동)
⇒ 속상했던 마음이 그 말로 인해 다 풀어졌다(풀+어+지+었+다).(피동)
오늘은 붓글씨가 잘 써진다(쓰+어+지+ㄴ다). (피동)
학술 조사단에 의해 역사의 새로운 사실이 밝혀졌다(밝히+어+지+었+다). (피동)
3. 피동문의 특징
⑴ 능동과 이에 대응되는 피동의 의미는 근본적으로 같지만, 말하는 상황에 따라 능동으로 나타내기도 하고, 피동으로 나타내기도 한다. 흔히, 피동의 대상을 더 부각시키고자 할 때에는 피동문으로 표현한다.
예> 토끼가 사냥꾼에게 잡히었다. (피동의 대상→사냥꾼)
⑵ 능동문에 대하여 피동문은 문장 성분이 바뀌고, 동사의 모습이 바뀐다.
예> 아이들이 진호를 반장으로 뽑았다. (능동문)
→ 진호는 아이들에 의해 반장으로 뽑혔다. (피동문)
⑶ 일정한 어근에 '되다, 당하다, 받다' 등이 결합되면, 의미상 피동이나 어휘의 개별 특성에 따른 피동일 뿐이기 때문에 피동으로 다루지는 않는다.
예> 구속되다, 협박당하다, 사랑받다.
⑷ 피동사와 사동사의 모양이 같은 것이 많기 때문에, 의미로 구별해야 하는 경우가 많다.
예> 보이다 : 피동 - 저 산이 너에게 잘 보이니?
사동 - 이 책을 너에게만 보이겠다.
[사동 표현]
1. 사동(使動)의 개념
: 주어가 남에게 동작을 하도록 하는 것을 나타내는 문법 기능.
cf) 주동(主動) : 주어가 직접 동작을 하는 것.
예> 철수가 책을 읽었다. (주동문)
선생님께서 철수에게 책을 읽히셨다. (사동문)
2. 사동문의 특징
⑴ 주동문과 비교해서, 문장 성분이 바뀐다. 즉 주동문의 주어가 사동문에서는 부사어가 되고, 사동문에는 새로운 주어가 나타난다.
⑵ 동사가 바뀐다. (사동사로)
⑶ 일부 용언은 사동 접미사를 두 개 겹쳐 쓰기도 한다. (이중사동)
예> 서다 → 서이우다 → 세우다. 자다 → 자이우다 → 재우다.
뜨다 → 뜨이우다 → 띄우다. 차다 → 차이우다 → 채우다.
⑷ 특이한 사동 접미사
예> 없다 → 없애다. (-애-) 젖다 → 적시다. (-시-)
3. 사동문의 갈래
⑴ 파생적 사동문
① 동사에 사동접미사 '-이-,-히-,-리-,-기-,-우-,-구-,-추-'가 결합되어 실현되는 사동문.
② 파생적 사동문은 분포가 대단히 제한적이어서, 일부의 동사와 형용사에만 나타난다.
③ 사동사 : 늘이다, 끓이다, 높이다, 좁히다, 괴롭히다, 살리다, 남기다, 웃기다, 굶기다, 숨기다, 비우다, 깨우다, 가리우다, 달구다, 일구다, 솟구다, 돋구다, 갖추다, 늦추다, 맞추다….
예> 따스한 햇살이 얼음을 녹인다. 주인이 당나귀에게 짐을 지웠다.
선생님께서 눈높이를 낮추신다.
⑵ 통사적 사동문
① 보조적 연결어미 '-게'에 보조용언 '하다'가 이어진 통사적 구성으로 실현되는 사동문.
② 통사적 사동문은 비교적 자유롭게 만들 수 있다.
예> 선생님께서 경희를 가게 하셨다.
선생님께서 영수에게 책을 읽게 하셨다.
4. 사동문의 의미
⑴ 파생적 사동문은 두 가지 뜻으로 해석되기도 한다.
예> 어머니께서 딸에게 색동옷을 입히셨다.
① 어머니가 직접 딸에게 색동옷을 입혔다는 뜻. (직접 사동)
② 어머니가 딸에게 스스로 색동옷을 입도록 했다는 뜻. (간접 사동)
⑵ 통사적 사동문은 '직접 사동'의 의미는 나타나지 않는다.
예> 어머니께서 딸에게 색동옷을 입게 하셨다.
1. 부정(不定)의 개념
: 언어 내용의 의미를 부정하는 문법 기능.
cf) 긍정(肯定)
예> 석인이는 음악회에서 윤경이를 만났다.
→ 석인이는 음악회에서 윤경이를 만나지 않았다.
석인이는 음악회에서 윤경이를 만나지 못했다.
2. 부정문의 두 갈래
⑴ '아니(안)' 부정문 → 어떤 상태가 그렇지 않음을 나타내거나, 동작을 행하는 주어의 의지에 의해 어떤 동작이 일어나지 않음을 나타내는 부정(단순부정, 의도부정).
① 짧은 부정문 : " 안(아니) + 용언 "
예> 명은이는 아직 민석이를 안 만났다.
② 긴 부정문 : " 용언 어간 + '-지'(보조적 연결어미) + 아니하다(않다). "
예> 명은이는 아직 민석이를 만나지 않았다.
⑵ '못' 부정문 → 주어의의지가 아닌 그의 능력이나 그 밖의 다른 이유로 그 일이 일어나지 못함을 나타내는 부정(타의부정, 능력부정).
① 짧은 부정문 : " 못 + 용언 "
예> 명은이는 아직 민석이를 못 만났다.
② 긴 부정문 : " 용언 어간 + '-지'(보조적 연결어미) + 못하다 "
예> 명은이는 아직 민석이를 만나지 못했다.
3. 부정문의 제약
⑴ '아니' 부정문의 제약
① '체언 + 하다'로 된 서술어를 부정문으로 만들 때에는 '체언+안+하다'의 형태로 됨.
예> 생각하다 → 생각 안하다.
② 명령문이나 청유문으로 바꿀 때에는, '아니하다' 대신에 '말다'가 쓰임.
예> 너무 심하게 다투지는 않는다. → 너무 심하게 다투지는 말아라.
산과 바다를 오염시키지 맙시다.
※ 형용사에 '말다'가 쓰이면, 명령과 청유가 아니라, 기원의 뜻이 담긴다.
예> 올 겨울은 제발 춥지 말아라.
③ 서술어의 음절이 비교적 길 때(아름답다, 울퉁불퉁하다, 화려하다, 사랑스럽다, 출렁거리다 등)는 긴 부정문이 어울린다.
예> 고인 물이 안 출렁거린다.(?) → 고인 물이 출렁거리지 않는다.
⑵ '못' 부정문의 제약
① '체언 + 하다'로 된 서술어는 '체언 + 못 + 하다'의 형태로 부정함.
예> 공부하다 → 공부 못하다.
② 형용사에는 안 쓰이는 것이 원칙이며, 쓰면 '기대에 미치지 못함을 아쉬워 할 때'이며, 긴 부정문을 쓴다.
예> 쓸 물이 그다지 넉넉하지 못하다.
③ 의도나 목적을 뜻하는 어미와 함께 쓰지 못한다.
예> 동생이 밥을 못 먹으려고 떼를 쓴다.(?)
4. 부정문의 의미
: 부정이 미치는 범위에 따라 같은 문장이라도 둘 이상의 의미로 해석될 가능성이 있다.
⑴ '아니' 부정문
예1> 다윤이는 그 책을 읽지 않았다.
① 그 책을 읽은 것은 다윤이가 아니다.
② 다윤이가 읽은 것은 그 책이 아니다.
③ 다윤이가 그책에 관해 한 일은 읽은 것이 아니다.
예2> 동네 사람들이 다 오지 않았다.
① 동네 사람들 가운데 온 사람은 하나도 없다.
② 동네 사람들이 오긴 왔는데, 모두 온 것은 아니다.
⑵ '못' 부정문
예> 나는 희연이를 보지 못했다.
① 희연이를 보지 못한 것은 나다.
② 내가 보지 못한 사람은 희연이다.
③ 내가 희연이를 보지만 못했을 뿐이다.
5. 관용적 표현
⑴ 부정문의 형식만 취했을 뿐, 의심이나 확인의 뜻을 나타내는 경우
예> 하림이가 가지 않을까 걱정스럽다. (의심)
하경이가 갔지 않니? (확인)
⑵ 부정어와 결합하여 관용적 표현을 나타내는 경우들.
예> 홍수 피해를 당했다니 참 안됐다. (불쌍하다)
동생과 싸우다니 못난 녀석 (어리석다)
그 사람 너무 못생겼어. (용모가 추함)
[피동 표현]
1. 피동(被動)의 개념
: 주어가 남의 행동에 의해 행해지는 동작을 나타내는 문법 기능.
cf) 능동(能動) : 주어가 제 힘으로 행하는 동작을 나타내는 문법 기능.
예> 사냥꾼이 토끼를 잡았다. (능동)
토끼가 사냥꾼에게 잡히었다. (피동)
2. 피동문의 성립
⑴ 파생적 피동문 : 동사 어근 + 피동 접미사(-이-, -히-, -리-, -기-)
예> 경찰이 범인을 잡았다.(능동문) ⇒ 범인이 경찰에게 잡히었다.(피동문)
기적 소리가 들리더니, 멀리서 기차가 보이기 시작했다. (피동문)
* 피동사 : 섞이다, 꺾이다, 쓰이다, 쌓이다, 치이다, 걷히다, 막히다, 닫히다, 뽑히다, 열리다, 뚫리다, 팔리다, 들리다, 빼앗기다, 안기다, 뜯기다, 끊기다, 쫓기다…….
⑵ 통사적 피동문 : '-어/-아지다' 피동문. [ 어/아(보조적 연결어미) + 지다(보조동사) ]
예> 그 말이 속상했던 마음을 다 풀었다.(능동)
⇒ 속상했던 마음이 그 말로 인해 다 풀어졌다(풀+어+지+었+다).(피동)
오늘은 붓글씨가 잘 써진다(쓰+어+지+ㄴ다). (피동)
학술 조사단에 의해 역사의 새로운 사실이 밝혀졌다(밝히+어+지+었+다). (피동)
3. 피동문의 특징
⑴ 능동과 이에 대응되는 피동의 의미는 근본적으로 같지만, 말하는 상황에 따라 능동으로 나타내기도 하고, 피동으로 나타내기도 한다. 흔히, 피동의 대상을 더 부각시키고자 할 때에는 피동문으로 표현한다.
예> 토끼가 사냥꾼에게 잡히었다. (피동의 대상→사냥꾼)
⑵ 능동문에 대하여 피동문은 문장 성분이 바뀌고, 동사의 모습이 바뀐다.
예> 아이들이 진호를 반장으로 뽑았다. (능동문)
→ 진호는 아이들에 의해 반장으로 뽑혔다. (피동문)
⑶ 일정한 어근에 '되다, 당하다, 받다' 등이 결합되면, 의미상 피동이나 어휘의 개별 특성에 따른 피동일 뿐이기 때문에 피동으로 다루지는 않는다.
예> 구속되다, 협박당하다, 사랑받다.
⑷ 피동사와 사동사의 모양이 같은 것이 많기 때문에, 의미로 구별해야 하는 경우가 많다.
예> 보이다 : 피동 - 저 산이 너에게 잘 보이니?
사동 - 이 책을 너에게만 보이겠다.
[사동 표현]
1. 사동(使動)의 개념
: 주어가 남에게 동작을 하도록 하는 것을 나타내는 문법 기능.
cf) 주동(主動) : 주어가 직접 동작을 하는 것.
예> 철수가 책을 읽었다. (주동문)
선생님께서 철수에게 책을 읽히셨다. (사동문)
2. 사동문의 특징
⑴ 주동문과 비교해서, 문장 성분이 바뀐다. 즉 주동문의 주어가 사동문에서는 부사어가 되고, 사동문에는 새로운 주어가 나타난다.
⑵ 동사가 바뀐다. (사동사로)
⑶ 일부 용언은 사동 접미사를 두 개 겹쳐 쓰기도 한다. (이중사동)
예> 서다 → 서이우다 → 세우다. 자다 → 자이우다 → 재우다.
뜨다 → 뜨이우다 → 띄우다. 차다 → 차이우다 → 채우다.
⑷ 특이한 사동 접미사
예> 없다 → 없애다. (-애-) 젖다 → 적시다. (-시-)
3. 사동문의 갈래
⑴ 파생적 사동문
① 동사에 사동접미사 '-이-,-히-,-리-,-기-,-우-,-구-,-추-'가 결합되어 실현되는 사동문.
② 파생적 사동문은 분포가 대단히 제한적이어서, 일부의 동사와 형용사에만 나타난다.
③ 사동사 : 늘이다, 끓이다, 높이다, 좁히다, 괴롭히다, 살리다, 남기다, 웃기다, 굶기다, 숨기다, 비우다, 깨우다, 가리우다, 달구다, 일구다, 솟구다, 돋구다, 갖추다, 늦추다, 맞추다….
예> 따스한 햇살이 얼음을 녹인다. 주인이 당나귀에게 짐을 지웠다.
선생님께서 눈높이를 낮추신다.
⑵ 통사적 사동문
① 보조적 연결어미 '-게'에 보조용언 '하다'가 이어진 통사적 구성으로 실현되는 사동문.
② 통사적 사동문은 비교적 자유롭게 만들 수 있다.
예> 선생님께서 경희를 가게 하셨다.
선생님께서 영수에게 책을 읽게 하셨다.
4. 사동문의 의미
⑴ 파생적 사동문은 두 가지 뜻으로 해석되기도 한다.
예> 어머니께서 딸에게 색동옷을 입히셨다.
① 어머니가 직접 딸에게 색동옷을 입혔다는 뜻. (직접 사동)
② 어머니가 딸에게 스스로 색동옷을 입도록 했다는 뜻. (간접 사동)
⑵ 통사적 사동문은 '직접 사동'의 의미는 나타나지 않는다.
예> 어머니께서 딸에게 색동옷을 입게 하셨다.
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