1. 목표문법 : A/V-더니, N-(이)더니, V-었(았, 였)더니
(3급 15 과)
선수문법 : 회상을 나타내는 어미 '-더-'와 연결어미 'V-(으) 니'
* '-더' + '-(으)니' = '-더니'
2. 수업 활동 내용
Ⅰ.도입 : 목표문법에 들어가기 전 학습자가 이미 익힌 선수문법 을 잠시 상기시킨다.
1) '-더-'의 쓰임(과거시제 표현)
* '-더-'는 화자의 과거 경험에 대한 회상을 표현한다. 이때 종결어미는 '-라, -군' 등으로 나타나는 제약이 있다.
예문제시 : 철수는 어제 극장에 가더라.
어제는 날씨가 꽤 춥더군.
한국의 김치는 맛있지만 매우 맵더라.
2) '-(으)니'의 쓰임( 앞 4과 문법에서)
* 선행문의 내용이 결과적으로 후행문에 이름을 설명한다. (선행문이 후행문의 이유나 원인, 근거가 됨)
예문제시 : 시간이 없으니, 좀 서두르세요.
오늘은 선약이 있으니 다음에 만나요.
하루도 안 빠지고 지각을 하니 한심하군요.
3) 더니의 사용
① 선행문은 이유를, 후행문은 그 결과의 나타낸다.
② 선행문에는 과거의 경험을 바탕으로 하는 근거를 제시하 고, 후행문은 시간의 흐름에 따라 그 후에 변화된 내용을 설명한다.
③ 후행문은 선행문의 사건적 연결을 나타낸다.
예문제시 : ① 어제는 정말 춥더니 오늘은 좀 따뜻해졌네요.
② 열심히 공부하더니 결국 장학금을 탔군요.
③ 동생은 전화를 받더니 급히 나갔어요.
Ⅱ. 전개 : 목표문법에 익숙해지기
1)'-더니'를 사용하여 두 문장을 연결하는 연습을 한다.
*문장 안에서 실제 주어는 대개 1인칭이 아닌 2, 3인칭이 온다.
보기 : ① A/V-더니(*선행문은 이유, 후행문은 그 결과를 나타 낸다.)
과식을 하다. 그런데 배탈이 나다.
⇒ 과식을 하더니 배탈이 났군요.
② N-(이)더니(*시간의 경과- 후행문은 선행문의 시간적 인 흐름의 변화를 나타낸다.)
전에는 이곳이 놀이터였습니다. 그런데 지금은 아파트입 니다.
⇒ 전에는 이곳이 놀이터이더니 지금은 아파트입니다.
③ 선행문과 후행문의 시간적인 연결을 나타낸다.
철수는 커피를 마셨다. 그런데 잠시 후 또 쥬스를 마셨 다.
⇒ 철수는 커피를 마시더니 잠시 후 또 쥬스를 마셨다.
(1) 어젯밤에 늦게까지 TV를 보다. 아침에 일어나지를 못하는군 요.
⇒__________________________________________________________
(2) 아침부터 눈이 많이 내리다. 지금까지 길이 막히는군요.
⇒__________________________________________________________
(3) 계속 과속을 하다. 결국 사고를 냈군요.
⇒__________________________________________________________
(4) 작년에는 이 집이 새 집이었습니다. 지금은 헌 집이 되었군요.
⇒__________________________________________________________
2) '-더니'를 사용하여 다음 문장들을 완성하게 한다.
보기 : 어제는 기분이 좋았습니다.
⇒ 어제는 기분이 좋더니 오늘은 우울해 보이는군요.
(1) 전에는 이 길이 좁았다.
⇒_____________________________ 지금은 넓어졌어요.
(2) 작년에는 통이 좁은 바지가 유행이었다.
⇒_____________________________ 올해는 통이 넓은 바지가 많아 요.
(3) 아침부터 바람이 몹시 불었습니다.
⇒_____________________________ 이제는 눈까지 내리는군요.
3) 'V-었(았, 였)+더니' 설명하고 이 표현을 익힌다.
* 선행문에서는 과거에 주어의 동작이 완료된 상태를 화자가 회상해서 보고함을 나타내고, 후행문에서는 선행문의 결과를 나타낸다. 이 때 선행문의 주어는 대개 1인칭이고 후행문의 주 어는 대개 3인칭이 온다.
보기 : 찬 것을 많이 먹었습니다. 배가 몹시 아파요.
⇒ 찬 것을 많이 먹었더니 배가 몹시 아파요.
(1) 일주일 동안 화분에 물을 안 주었습니다. 잎이 시들었습니다.
⇒________________________________________________________
(2) 연극표를 사러 갔습니다. 이미 다 매진이 되었더군요.
⇒________________________________________________________
(3) 친구 집에 전화를 했습니다. 이미 외출을 했더군요.
⇒________________________________________________________
Ⅲ. 응용, 활용하기 : '-더니'를 사용하여 간단한 대화문 완성하기, 한 문장으로 만들기
1)대화문 완성하기
(대화1)
가 : 늦어서 죄송합니다.
나 : 어제도 늦게 ________ 오늘도 늦게 왔군요. (오다)
(대화2)
가: 아까부터 우산을 _______ 아직도 찾으세요? (찾다)
나: 아무리 찾아도 없네요.
(대화3)
가 : 어제 약속 장소에 나갔어요?
나 : 예, 약속 장소에 ________ 친구가 안 와 있더군요. (나가다)
(대화4)
가 : 어제 무슨 일이 있었나요? 눈이 퉁퉁 부었어요.
나 : 아니예요. 어제밤 슬픈 영화를 보고 울고 ________ 눈이 이렇 게 되었어요. (자다)
2) 한 문장으로 만들기
(ㄱ) (ㄴ)
1)____________________________________________________________
2)____________________________________________________________
3)____________________________________________________________
4)____________________________________________________________
5)____________________________________________________________
Ⅳ. 정리, 복습
'v-더니'와 'v-었(았, 였)더니'는 보통 선행문의 주어에 따라 구별됨을 설명한다.
*A/V-더니 --- 가다⇒가더니(늦게 가더니 차를 놓쳤군요.)
N-(이)더니--- 유행⇒유행이더니(옛날에는 유행이더니 지금은 아닙니다.)
V-었(았, 였)더니---웃다⇒웃었다⇒웃었더니(웃었더니 배가 다 아픕니다.)
'*' 표시는 꼭 학생에게 설명할 필요는 없지만 교사가 알고 있어야 할 내용
(3급 15 과)
선수문법 : 회상을 나타내는 어미 '-더-'와 연결어미 'V-(으) 니'
* '-더' + '-(으)니' = '-더니'
2. 수업 활동 내용
Ⅰ.도입 : 목표문법에 들어가기 전 학습자가 이미 익힌 선수문법 을 잠시 상기시킨다.
1) '-더-'의 쓰임(과거시제 표현)
* '-더-'는 화자의 과거 경험에 대한 회상을 표현한다. 이때 종결어미는 '-라, -군' 등으로 나타나는 제약이 있다.
예문제시 : 철수는 어제 극장에 가더라.
어제는 날씨가 꽤 춥더군.
한국의 김치는 맛있지만 매우 맵더라.
2) '-(으)니'의 쓰임( 앞 4과 문법에서)
* 선행문의 내용이 결과적으로 후행문에 이름을 설명한다. (선행문이 후행문의 이유나 원인, 근거가 됨)
예문제시 : 시간이 없으니, 좀 서두르세요.
오늘은 선약이 있으니 다음에 만나요.
하루도 안 빠지고 지각을 하니 한심하군요.
3) 더니의 사용
① 선행문은 이유를, 후행문은 그 결과의 나타낸다.
② 선행문에는 과거의 경험을 바탕으로 하는 근거를 제시하 고, 후행문은 시간의 흐름에 따라 그 후에 변화된 내용을 설명한다.
③ 후행문은 선행문의 사건적 연결을 나타낸다.
예문제시 : ① 어제는 정말 춥더니 오늘은 좀 따뜻해졌네요.
② 열심히 공부하더니 결국 장학금을 탔군요.
③ 동생은 전화를 받더니 급히 나갔어요.
Ⅱ. 전개 : 목표문법에 익숙해지기
1)'-더니'를 사용하여 두 문장을 연결하는 연습을 한다.
*문장 안에서 실제 주어는 대개 1인칭이 아닌 2, 3인칭이 온다.
보기 : ① A/V-더니(*선행문은 이유, 후행문은 그 결과를 나타 낸다.)
과식을 하다. 그런데 배탈이 나다.
⇒ 과식을 하더니 배탈이 났군요.
② N-(이)더니(*시간의 경과- 후행문은 선행문의 시간적 인 흐름의 변화를 나타낸다.)
전에는 이곳이 놀이터였습니다. 그런데 지금은 아파트입 니다.
⇒ 전에는 이곳이 놀이터이더니 지금은 아파트입니다.
③ 선행문과 후행문의 시간적인 연결을 나타낸다.
철수는 커피를 마셨다. 그런데 잠시 후 또 쥬스를 마셨 다.
⇒ 철수는 커피를 마시더니 잠시 후 또 쥬스를 마셨다.
(1) 어젯밤에 늦게까지 TV를 보다. 아침에 일어나지를 못하는군 요.
⇒__________________________________________________________
(2) 아침부터 눈이 많이 내리다. 지금까지 길이 막히는군요.
⇒__________________________________________________________
(3) 계속 과속을 하다. 결국 사고를 냈군요.
⇒__________________________________________________________
(4) 작년에는 이 집이 새 집이었습니다. 지금은 헌 집이 되었군요.
⇒__________________________________________________________
2) '-더니'를 사용하여 다음 문장들을 완성하게 한다.
보기 : 어제는 기분이 좋았습니다.
⇒ 어제는 기분이 좋더니 오늘은 우울해 보이는군요.
(1) 전에는 이 길이 좁았다.
⇒_____________________________ 지금은 넓어졌어요.
(2) 작년에는 통이 좁은 바지가 유행이었다.
⇒_____________________________ 올해는 통이 넓은 바지가 많아 요.
(3) 아침부터 바람이 몹시 불었습니다.
⇒_____________________________ 이제는 눈까지 내리는군요.
3) 'V-었(았, 였)+더니' 설명하고 이 표현을 익힌다.
* 선행문에서는 과거에 주어의 동작이 완료된 상태를 화자가 회상해서 보고함을 나타내고, 후행문에서는 선행문의 결과를 나타낸다. 이 때 선행문의 주어는 대개 1인칭이고 후행문의 주 어는 대개 3인칭이 온다.
보기 : 찬 것을 많이 먹었습니다. 배가 몹시 아파요.
⇒ 찬 것을 많이 먹었더니 배가 몹시 아파요.
(1) 일주일 동안 화분에 물을 안 주었습니다. 잎이 시들었습니다.
⇒________________________________________________________
(2) 연극표를 사러 갔습니다. 이미 다 매진이 되었더군요.
⇒________________________________________________________
(3) 친구 집에 전화를 했습니다. 이미 외출을 했더군요.
⇒________________________________________________________
Ⅲ. 응용, 활용하기 : '-더니'를 사용하여 간단한 대화문 완성하기, 한 문장으로 만들기
1)대화문 완성하기
(대화1)
가 : 늦어서 죄송합니다.
나 : 어제도 늦게 ________ 오늘도 늦게 왔군요. (오다)
(대화2)
가: 아까부터 우산을 _______ 아직도 찾으세요? (찾다)
나: 아무리 찾아도 없네요.
(대화3)
가 : 어제 약속 장소에 나갔어요?
나 : 예, 약속 장소에 ________ 친구가 안 와 있더군요. (나가다)
(대화4)
가 : 어제 무슨 일이 있었나요? 눈이 퉁퉁 부었어요.
나 : 아니예요. 어제밤 슬픈 영화를 보고 울고 ________ 눈이 이렇 게 되었어요. (자다)
2) 한 문장으로 만들기
(ㄱ) (ㄴ)
1)____________________________________________________________
2)____________________________________________________________
3)____________________________________________________________
4)____________________________________________________________
5)____________________________________________________________
Ⅳ. 정리, 복습
'v-더니'와 'v-었(았, 였)더니'는 보통 선행문의 주어에 따라 구별됨을 설명한다.
*A/V-더니 --- 가다⇒가더니(늦게 가더니 차를 놓쳤군요.)
N-(이)더니--- 유행⇒유행이더니(옛날에는 유행이더니 지금은 아닙니다.)
V-었(았, 였)더니---웃다⇒웃었다⇒웃었더니(웃었더니 배가 다 아픕니다.)
'*' 표시는 꼭 학생에게 설명할 필요는 없지만 교사가 알고 있어야 할 내용
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