[과학교육론]오수벨 유의미학습 질문이요~

[보이는 boy]

우선 개념먼저
▷잠재적 유의미가 : 학습자가 학습과제와 관련된 인지 구조를 갖고 있는가
인지 구조가 있으면 잠재적 유의미가가 있다고 함.

▷유의미 학습 : 학습과제가 학습자의 인지 구조에 의미 있게 연결되는 것.
또는 학습내용과 인지 구조 사이에 상호작용을 통하여 새로운 의미를 구성하는 것.

이렇게 알고 있는데

질문 1.
학습자가 과제와 관련된 인지구조를 갖고 있다하더라도 수업 중 학습과제와 기존 인지구조가 상호작용이 안 일어나고 유의미하게 연결이 안 될 수도 있나요?
즉, 잠재적 유의미가가 있지만 유의미 학습이 안 일어날 수도 있나요?



위에 질문에 '예'라면
질문 2.
학생 B가 양자물리 수업과 관련해서 잠재적 유의미가를 갖고 있다고 할 수 있나요?????

물리 16년도 3교시 8번 문제에서
A는 잠재적 유의미가(단진동, 입자의 운동, 고전역학)도 있고 유의미학습도 일어났다고 생각하는데

이번에 새로 풀면서 보니까
B는 잠재적 유의미가가 있는데 유의미학습이 안 일어난 것 아닌가해서요..
잠재적(파동함수의 확률밀도는 ~~ 고전 역학에서 보면 무한 ~~ 충분히 이해가 됐어요.)

물리전공이 아니라 개념 자체를 모르겠네요.

[Ablet]

질문1. 네. 유의미학습 조건에서 두가지 외에 학습자의 유의미한 학습태세가 있어야 하죠. 즉 스스로 연결하려고 하지 않으면 유의미학습은 일어나지 않습니다. 그런데 문제에서 모든 학생들은 학습하려는 의욕, 태도가 있으므로 잠재적 유의미가에 의해 유의미 학습의 유무가 갈립니다.

질문2. 학생B는 인지변화가 일어나지 않았습니다. 이해는 되나 타당하지 않다고 생각하기 때문에 원래의 개념에서 과학적 개념으로 변화되지 않았죠. 그렇기 때문에 학습이 일어났다고 보기 어렵습니다.