안녕하세요^^
제 영어실력이 부족해서 그런건지는 모르겠지만..
항상 통사론 공부할때 어떤것이 complement, adjunct 인지 구분이 잘 안됩니다.
예문으로 많이 나오는건 그냥 느낌으로 풀고 있거든요.
[답변] 무의식적 영어실력(직관)이라는 것이 필요하긴 하지만 통사론은 이론이기 때문에 이론적인 지식이 필요합니다. 일단 이론적이 것들을 잘 알아 두는 것이 중요합니다.
이론적인 지식이 있다고 해서 다 해결되는 것은 아니니 임용시험 범위 안에서 정리해 두시면 됩니다. (아래 답변드린 자료를 참고하세요.)
예를들어 a student of French with big eyes 에서 of French는 complement
a French student with big eyes 에서 French는 adjunct 잖아요.
학교에서도 이런 예문을 들어주면서 설명을 하셔셔 그냥 그런가보다..하고 받아들이는데..
이것을 구분하는 방법이 따로 있나요? 전 complement는 문장에서 꼭 필요한 부분, adjunct는 없어도 되는 것.. 이렇게 이해하고 있거든요,
이렇게 생각은 해도 막상 다른 예시문이 나오면 또 구분을 잘 못하겠어요..
이 두가지 구분법 좀 알려주세요..
[답변] 답변이 될만한 자료를 올려드립니다. 일단 공부해보시고 다시 질문주세요.
출처: Linguistics for Non-linguists(4th Ed.) (1-2월) 영어학 원서특강 자룡에서
68-9쪽
[11] NPs have three types of modifiers: specifier, adjuncts, and complements.
Complements always occur closest to the head N (whether they precede or follow it) than adjuncts occur farther from the head (whether they precede or follow it), and specifiers occur farther from the head(they precede it only).
☞ 68-9쪽을 보세요.
X-bar diagrams account for a number of properties that were overlooked in earlier models of PS grammar.
(1) NPs contain constituent intermediate in size between N and NP.
(the redheaded music student)
(2) Adjuncts and complements can occur before or after the head of an NP.
(music student / student of music)
(3) NP modifiers are of three different types: specifier (daughter of NP), adjunct (sister
of N'), and complements (sister of N).
(4) Complements are always closer to the head of the phrase than are adjuncts.
출처: 전공영어시리즈(1) 휴머니즘 영어학(Basic)
보충어(Complement)와 부가어(Adjunct)의 차이
보충어(complement)는 어휘 핵(X)의 특성에 따라 핵(X)의 오른쪽에 나타나며 문장 구성의 필수적인(obligatory) 요소이다. 반면에 부가어(adjunct)는 문장 구성의 필수적인 요소가 아니라 선택적(optional)인 요소이다.
1) 선행관계: 보충어가 부가어보다 선행한다.
[37] a. the student [of physics] [with red hair].
b. *the student [with red hair] [of physics].
2) 의미론적 중의성: 보충어와 부가어의 구조적 차이로 설명할 수 있다.
[38] a. a student [of high moral principles]
b. a student [of high moral principles] (보충어)
c. a student [of high moral principles] (부가어)
3) 부가어는 귀환적(recursive) 속성이 있고, 보충어는 없다. 부가어끼리는 선행
순서가 바뀌어도 된다.
[39] a. the student [with red hair] [with short legs] (부가어)
b.*the student [of physics] [of chemistry] (보충어)
c. the student [with short legs] [with red hair] (부가어)
4) 등위구조에서 보충어는 보충어끼리 부가어는 부가어끼리 등위 접속된다.
[40] a. a student [of physics] and [of chemistry].
b. a student [with red hair] and [with short legs].
c.*a student [of Physics] and [with red hair].
d.*a student [with red hair] and [of Physics].
5) 외치(Extraposition): 부가어는 보충어보다 더 자유롭게 외치된다.
[41] a. A student __ came to see me yesterday [with red hair]. (부가어)
b.*A student __ came to see me yesterday [of physics]. (보충어)
6) 전치(Preposition): 보충어는 부가어보다 더 자유롭게 전치된다.
[42] a. [What branch of physics] are you a student of?
b.*[What color of hair] are you a student with?
7) 공기(Co-occurrence): 공기형상에 있어서 보충어가 부가어보다 더 제약적이다.
[43] a. a student of physics
b. *a boy of physics
c. *a teenager of physics
[44] a. a student with red hair
b. a boy with red hair
c. a teenager with red hair
8) 동격절과 관계절: 동격절은 보충어이고 관계절은 부가어이다.
[45]. a. the report [that they had defected] [which had been misplaced].
([동격절] [관계절])
b.*the report [which had been misplaced] [that they had defected].
([관계절] [동격절])
좋은 질문 감사합니다.
평안한 주말 되시길 바랍니다.
이승우 올림.