2) 협조적 운영 :
| 교과 교육과정 참여방법 | • 교과 교육과 관련된 간단한 이용계획을 수립하고 교육과정과 일치되는 자료를 비치하여 제공한다. |
| 교수매체 제공방법 | • 교사의 요구에 따라 자료를 수집하고 이용에 제공한다. |
-도서실 이용에 대한 간단한 계획을 세우고, 학생들의 학습과제 해결에 새로운 아이디어
와 자료를 제공한다.
-사전에 교사의 요구에 따라 자료를 수집하고 이용에 제공한다.
-학생들에게는 학습과제 해결에 필요한 자료나 정보를 제공해주고 스스로 정보를 검색
하는 방법을 가르쳐준다.
(사례)
① 간단한 이용 계획의 수립 :
도서관 이용에 대한 간단한 계획을 세우고 학생들의 학습과제 해결에 새로운 아이디어
와 자료를 제공하는 경우
② 교육과정에 적합한 자료의 수집과 제공 :
사전에 교사의 요구에 따라 자료를 수집하고 이용에 제공하는 경우
③ 적극적 봉사 :
교육과정에 필요한 교육자료와 기기의 사용법을 교사들에게 연수를 통해 가르쳐주고,
도서관에 전시하여 일반교사들이 사전에 검토할 수 있도록 하는 경우 그리고 학생들
에게는 학습과제 해결에 필요한 자료나 정보를 제공해주고 스스로 정보를 검색하는 방 법을 가르쳐주는 경우
3) 연합운영 : (통합운영이라고도 함)
| 교과 교육과정 참여방법 | • 사서교사가 교과의 학습주제와 정보활용교육의 학습능력 을 연계할 수 있는 통합 교육과정의 개발에 참여한다. |
| 교수매체 제공방법 | • 교육과정과 일치하는 교사나 학생들이 필요로 하는 자료나 기기를 비치하여 교수-학습 활동에 도움을 주고 협동수업에 관계되는 교육자료를 제공하고 지도한다. |
(사례)
① 사서교사가 팀티칭의 일원으로 교육자료를 제공하는 경우 :
자원기반학습에서 교사와 학생에게 학습주제와 관련된 자료를 제공하는 것은 물론 학습
단원을 효과적으로 지도하기 위하여 교과 담당교사와 함께 수업을 계획-운영-평가하고,
학생들에게 도서관의 자료를 이용하도록 과제를 부여하여 스스로 해결하도록 하는 경우
② 수업계획에 참여하는 경우 :
사서교사가 단순히 교육자료나 기기를 제공하는 보조적 역할에 그치지 않고, 학습과제
해결에 필요한 정보활용능력을 지도함으로써 교사로서의 역할을 담당하는 경우
③ 교육과정의 발전 계획에 참여하는 경우 :
사서교사가 학교도서관의 내・외적 자료를 잘 파악하고 교육방법과 학습유형을
잘 이해하여 다른 교과과사와 함께 지역사회와 학교의 교육목표를 달성할 수 있도록
교육과정을 계획하고 수립하는 경우