[현대시 분석] 자야곡_이육사

[안인숙]

아래 글은 2012년에 작성한 것으로,

이육사의 「자야곡」은 2019학년도 수능 대비 ebs 연계 교재인 수능특강에 실려 있어 공유합니다.

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이육사의 자야곡은 1996학년도 수능에서 출제된 이후 이번 시험(2013학년도 4월 고3 전국연합학력평가)에서 오랜만에(?) 다시 출제되었습니다.

<언감생시>에서 강조하는 낯선 시 접근법 순서대로 이 작품을 해석해 보겠습니다.

1. 작가부터 알기

ㆍ이육사 하면 저항적, 의지적, 지사적.. 하는 용어를 먼저 떠올릴 텐데.. 이 시에는 저항적 의지는 그다지 읽히지 않습니다.

ㆍ그럼에도 불구하고 표현론적 관점에서 이육사가 살았던 시대가 일제 강점기하였다는 것을 떠올리면 작품 해석에 도움이 됩니다.

2. 제목으로 내용 짐작하기

ㆍ'자야'는 자시(밤 11시에서 새벽 1시 사이), 즉 한밤중을 일컫는 말로, '자야곡'은 '한밤중에 노래하다' 정도로 이해하면 됩니다.

ㆍ그렇다면 한밤중에 무엇을 노래하고 있는지를 중점적으로 보아야겠지요..

3. 시 전문 묵독하기

ㆍ시 전문은 저작권 문제로 싣지 못합니다.

ㆍ2012년 4월 고3 전국연합학력평가 13~18번 지문을 참조하기 바랍니다.

ㆍ수능 시험장이다.. 생각하고 마음 속으로 묵독합니다.

4. 시어에서 시적 상황, 정서 및 태도를 잡아낸 다음, 주제 이끌어 내기

 ㆍ시적 상황

    ① 고향에서 멀리 떨어져 있다.(~푸르리라)

    ② 고향을 그리워하며 담배를 피우고 있다.(파이프만 조용히 타오르는)

ㆍ정서 : 그리움, 향수

ㆍ태도

    ① 독한 술을 마시며 그리움을 달랜다.(매운 술을 마셔~)

    ② 암울한 현실을 이겨내려 한다.(바람 불고 눈보라 치잖으면 못살이라, 차디찬 강맘에 들리라)

ㆍ주제 : 고향 상실에서 오는 비애와 그것의 극복 모색

5. 수능 출제 핵심 사항 체크하기

ㆍ이상(수만호 빛이어야 할 내 고향)과 현실(노랑나비도 오잖는 무덤 위에 이끼만 푸름)의 괴리를 통해 화자의 정서를 드러내고 있다.

ㆍ수미상관적 구성을 통해 주제(고향의 현실에 대한 인식)를 강조하고 있다.

ㆍ역설적 표현을 통해 화자의 태도를 엿볼 수 있다.(이 시에 나타난 역설적 표현에 대한 설명은 아래 빨간색 글씨 클릭!!)

6. 수능형 문제로 작품 완벽 소화하기

 ㆍ자야곡의 단독 문제인 4월 고3 전국연합 16번 문제를 확인합니다.

4연의 '바람 불고 눈보라 치쟎으면 못살이라'가 반어냐 역설이냐에 대한 제 견해는 아래 색깔 들어간 글씨를 클릭하면 확인할 수 있습니다.

이육사의 '자야곡'을 해석해 보게 된 계기 또한 아래 선생님의 질문에 답하면서였답니다..

이육사의 자야곡 [1] 답변 1

[greentree]

고맙습니다.

[안인숙]

감사 댓글, 제가 더 감사요^^;;

[안인숙]

[자야곡'에 대한 학생 질문]

고향에 왔는데 이상속의 고향(수만 호 비치래야 할 내 고향)과 달리 현실의 고향(노랑나비도 오잖는 무덤 위에 이끼만 푸르러라)이 비참해서 한탄하는 거 아닌가요?
그래서 담배도 피고 술도 마시고 슬퍼하는 거 아니에요?
이렇게도 해석 가능할까요?
제 해석도 타당할까요?

[안인숙]

- 답변-
'푸르리라'와 '항구'를 보면 화자는 고향에 왔다고 볼 수 없습니다..
푸를 것이야.. 푸를 것이라고 봐.. 이건 고향에 있다면 이리 표현하지 않을 거고요.
연기는, 담배 연기는 항구에 들고.. 한 것은요.
화자가 지금 담배를 피우는 이곳은 항구이고,
항구는 화자가 타향을 떠너 떠돌고 있는 화자의 처지를 드러내는 것으로 볼 수 있기 때문입니다.