프로그램 운영 실제 - 손끝놀이 프로그램①

[수호천사]

프로그램 운영 실제 - 손끝놀이 프로그램①

손끝놀이 계획하기

필요성 및 목적

전통사회에서 자란 아이들은 실생활에서 일을 함으로써 건설적 생명력과 손끝의 기교를 익혔다. 또한 일상의 생활의 ‘손의 잠재력’을 이끌어 낸 것이며 우리 선조들이 남긴 수많은 문화유산은 아이들을 손을 움직이며 일하도록 키운 결과물이다. 가정 생활용품, 도자기, 공예품, 석탑, 목탑, 건축물 등의 유용성과 예술성은 어릴 때부터 일을 통해 터득한 건설적 생명력과 손끝의 기교에서 나온 산물이라고 할 수 있다.

약 20～30년 전만 하더라도 유아들이 ‘손’을 사용할 기회는 많았다. 하지만 갑작스런 경제 성장에 따른 물질의 풍요로 ‘손’으로 만들기보다는 ‘돈’만 있으면 필요한 것을 언제든지 살 수 있게 되었다. 또한 공부를 잘 해서 좋은 대학을 들어가는 것이 최대의 교육목표가 되다 보니 점차 손으로 하는 노동에는 가치를 두지 않게 되었다.

연필깎이가 손을 대신해 주어서 연필을 깎을 필요가 없다. 컴퓨터의 키만 누르면 모든 글자를 쓸 수 있기 때문에 구태여 손목과 손끝의 힘을 사용해서 글씨를 쓸 필요가 없다. 그래서 요즘 아이들이 글씨가 악필이 많다고 한다. 유아들이 갖고 노는 놀잇감도 마찬가지다. 백화점에만 나가면 온갖 놀잇감이 있는데 왜 시간 소비해가며 만들고 있겠는가? 그 결과 요즘 아이들은 오감각 중 시각만 편향되게 발달할 뿐, 손 감각을 훈련하는 기회는 점차 줄어들고 있다.

손끝놀이는 많은 교육적인 가치를 갖는다. 손을 움직인다는 것은 몸을 움직인다는 것과 관련되어 신체적인 소근육, 대근육의 발달을 이루게 한다. 손놀림은 단순한 육체적인 과정이 아니라 정신적인 과정이어서 손의 사용을 통하여 머리(Head), 마음(Heart), 손(Hand)이 조화롭게 발달하는 전인적인 존재가 될 수 있다. 또한 손끝을 사용해서 무언가를 만들면서 실용적이고 예술적인 감각, 정교함, 치밀성을 몸에 익힌다.

손끝놀이는 성인이 되어 갖게 될 다양한 직업에 대해서도 도움을 얻게 된다. 즉 자연스런 손놀림 활동을 통하여 유아들은 삶의 전체적인 모습을 이해하게 되고 사회를 이루어 함께 살아가고 있는 타인들에 대해서도 이해의 폭을 넓혀가게 되는 것이다. 마지막으로 ‘손’의 사용은 ‘일’을 한다는 것을 의미한다. 일을 한다는 것은 유아들에게 삶을 살아가는 건설적인 생명력을 키우는 일이라 할 수 있다.

■손끝놀이 계획하기

아이들과 함께 손끝놀이를 한다는 것은 때때로 꼼꼼하지 못한 성격을 탓하거나 상상할 수 없는 인내심을 요하기도 한다. 그러나 손끝놀이는 아이들과 함께 교사도 아름다움을 느낄 수 있어야 하고 또 편안한 시간이 되어야 한다. 그러기 위해서는 몇 가지 준비해야 할 필요가 있다.

누가 하는가?

교사는 아이가 손끝놀이 활동을 원활히 하는데 매우 중요한 역할을 한다. 활동을 계획하고, 필요한 환경을 제시하고, 아이들의 활동을 기록하고 평가하는 역할을 한다. 그러나 꼭 그렇게 할 필요는 없다. 아이들과 함께 계획하고 준비하고 평가를 할 수도 있다. 또한 아이들이 집중해서 활동할 수 있도록 안정감 있는 분위기를 마련할 수도 있고, 아이들과 그런 분위기를 만들기 위해서 약속을 정할 수도 있다.

계획안을 따라야 한다는 중압감에 조급할 필요는 없다. 기다려 주자. 다만 ‘지금 여기’ 아이들의 흥미와 관심을 먼저 생각하여 융통성 있게 운영할 수 있도록 하자.

무엇을 준비해야 하는가?

마음의 준비

교사의 역할은 모델로서의 의미를 마음에 새기는 것이다. 일과 중에 교사가 뜨개질하는 모습을 보여주고 아이들이 해보고 싶다는 마음을 가지게 한다면, 백 마디 말 보다 더 큰 의미를 가지게 된다는 점을 잊지 말아야 한다. 손끝놀이를 처음 하는 아이들은 바늘에 실 끼워주기, 바늘에 실 고정해 주기, 매듭지어 주기, 코 빠뜨리면 다시 해주기 등 힘들고 시간이 많이 소요된다. 좀 답답하더라도 아이가 스스로 하도록 기회를 주겠다는 기다림이 중요하다.

손끝놀이 수준 이해하기

교사는 아이들의 발달 수준에 맞추어 다양한 손끝놀이를 생각해 보아야 한다. 처음부터 어려운 단계의 활동을 계획하지 말고 간단한 활동을 짧은 시간으로 구성한 뒤에, 아이들이 손끝놀이에 익숙해지면서 손끝을 많이 사용하고 시간도 많이 소요되는 어려운 활동에 도전해 볼 수 있을 것이다.

다음은 연령에 따라 손끝놀이 활동을 단계적으로 제시한 사례이다. 만 3~4세용, 4~5세용으로 연령을 구분한 것은, 만 만 3~4세만 할 수 있다는 것이 아니라 시작 가능한 연령을 잡아 본 것이다. 대상 유아의 이전 경험과 흥미, 발달 수준에 따라 조금 빨리 할 수도 있고, 늦어질 수도 있다는 것을 감안해야 한다.

연령	단계	활동 내용
만 3세 ～ 만 4세	준비기	*꿰기(줄에 구슬, 퍼즐 등을 꿰기) *옮기기(손가락으로 구슬 옮기기, 집게로 탁구공 옮기기, 숟가락과 젓가락으로 콩 옮기기) *분류하기(형태, 색, 크기에 따라) *접기(종이 → 손수건) *붙이기(도형이 그려진 종이에 맞춰 모양종이 붙이기) *자르기 / 오리기(직선 자르기 → 곡선 자르기) *옷 입기(단추 끼우기, 지퍼 올리기, 스냅 단추 열고 닫기, 허리띠 차기, 리본 매기) *바느질 기초 단계(일정한 간격으로 뚫어진 구멍 따라 바느질하기, 일정 간격 혹은 직선을 따라 바느질하기)
만 4세 ～ 만 5	실천 및 심화기	*바느질 본 단계(시침질하기, 홈질하기) *단추 달기 *땋기 / 꼬기(머리카락, 짚, 털실, 밧줄, 끈) *실뜨기 *염색하기 *직물 짜기 *뜨게질 *수놓기

계획안 작성

활동의 난이도를 이해했다면 계획안을 짜보자. 계획안은 각 교육기관의 실정, 담임교사의 관심과 역량 등에 따라 상당한 차이가 있을 수 있다.

1) 연간 계획안

본 프로그램에서는 유아교육기관에서 흔히 사용하는 주제 중심 연간 계획안을 참고하여 연령에 따라 연간 계획을 제시함으로써 유아교육기관의 일반적인 프로그램과의 관련성을 고려하였다.

<손끝놀이 프로그램 연간 계획안>

월	관련 주제	만 3~4세		만 4~5세
		활동 내용	준비물	활동 내용	준비물
3	유치원 (어린이집) 나와 친구, 선생님	*줄에 구슬 꿰기 *줄에 퍼즐 꿰기 *퍼즐 색깔별로 분류하기 *손가락으로 구슬 옮기기	줄, 구슬, 퍼즐	*단추 잠그기 *지퍼 올리기 *일정 간격으로 뚫어진 구멍 따라 바느질하기	단추와 지퍼가 달린 옷,바늘, 부직포
4	계절-봄 식물	*집게로 탁구공 옮기기 *퍼즐 모양별 분류하기 *색종이로 꽃 접기	집게, 탁구공, 색종이, 퍼즐	*옷 개어 정리하기 *일정 간격으로 찍어둔 점에 바느질하기	바늘, 부직포
5	가족 동물	*숟가락으로 콩 옮기기 *퍼즐 크기별 분류하기 *신문지로 집 접기	숟가락, 콩, 퍼즐, 신문지	*친구 머리카락 땋기 *직선으로 그어진 줄에 바느질하기	바늘, 천
6	우리 동네 이웃	*젓가락으로 콩 옮기기 *모양 종이로 집 모양으로 붙이기 *직선 자르기	가위, 종이, 옷틀(단추용)	*밧줄 땋기 *직선으로 그어진 줄에 바느질하기	밧줄, 바늘, 천
7	계절-여름 건강과 위생	*곡선 자르기 *단추 끼우기	지퍼용 옷, 바늘, 천	*실 땋기 *시침질 하기 *염색하기	실, 바늘, 염색 물감, 천
8	운동	*지퍼 올리기 *일정 간격으로 뚫어진 구멍 따라 바느질하기	가위, 종이, 스냅단추용 옷	*실 꼬기 *시침질 하기 *실뜨기 *직물 짜기	실, 바늘, 직물, 털실, 천
9	계절-가을	*스냅 단추 열고 닫기 *직선과 곡선이 섞어진 그림 자르기	허리띠 가위	*털실 꼬기 *홈질하기 *실뜨기 *직물 짜기	짚, 단추, 실, 끈
10	우리나라	*허리띠 차기 *우리나라 지도 오리기	리본, 바늘	*털실 꼬기 *홈질하기 *단추 달기 *끈 꼬아 손목시계 만들기	실, 천연염색 재료, 천, 단추
11	세계 여러 나라	*리본 매기 *일정 간격으로 뚫어진 구멍 따라 바느질하기	선물 포장지 리본, 바늘, 천, 가위	*실뜨기 *홈질하기 *염색하기 *단추로 인형 얼굴 만들기	털실, 바늘, 부직포, 실, 수틀
12	계절-겨울	*선물 포장해서 리본매기 *일정 간격으로 뚫어진 구멍 따라 바느질하기	선물 포장지 리본, 바늘, 천, 가위	*머리 달기 *털실 짜기 *시침질로 산타 양말 만들기	털실, 바늘, 부직포
1	지구와 우주 환경	*세계 지도 오리기 *일정 간격으로 찍어둔 점에 바느질하기	가위, 바늘, 천	*실뜨기 *수놓기 *인형 만들기	실, 수틀
2	기계 정보 전달	*가위 모양 본따 오리기 *일정 간격으로 찍어둔 점에 바느질하기	가위, 바늘, 천	*직물짜기 *수놓기 *인형 만들기	직물, 실, 수틀

2) 월간 / 주간 계획안

연간 계획안을 참고로 하여 매달 활동 계획을 세워 본다. 월간 계획을 세울 때는 날짜나 요일로 활동을 정해 두기보다는, 손끝놀이의 활동명, 내용, 방법, 준비물 등을 기록하면서 미리 준비만 해두고, 아이들의 흥미나 날씨 등 제반 여건을 참고로 하여 적당한 날에 활동을 수행한다. 다음은 교사가 손끝놀이 활동을 위해 주간 계획을 세운 예이다. 이 주간 계획안은 가정 발송용이 아니라 교사의 자료 준비를 위한 메모이다.

<손끝놀이 프로그램 월간 / 주간 계획안>

손끝놀이를 위한 월간 / 주간 계획안(11월) / 대상 : 만 5세반
주	활동명 및 활동 내용	활동 방법	활동 시간	활동 장소	준비물
1	실뜨기	교사가 소집단으로 소개한 후 모둠으로 실시	자유놀이 시간이나 활동의 틈새 시간	교실이나 바깥 놀이터	무명실 또는 털실
2	홈질하기	개별 지도	자유놀이 시간	교실	천, 바늘, 실
3	염색하기	소집단 활동	자유놀이 시간	교실	천, 물, 치자, 버너, 집게
4	단추로 인형 얼굴 만들기	대집단 활동	대집단 활동 시간	교실	단추, 천, 바늘

<알림> 다음에는 ‘손끝놀이 운영하기’에 대해 소개합니다.

<출처 및 인용>「생태유아교육 프로그램 운영」(임재택 외 공저, 공동체 발행)