교회학교 교수 매체에 대한 교사들의 인식과 활용 방안 연구
한세대학교 신학대학원 기독교 교육전공 정 0 웅
목차
Ⅰ.서론 1.연구의의의및목적
2.연구문제및방법
(1) 연구 질문
(2) 연구 방법
(3) 연구의 제한점
Ⅱ.이론적배경
1.기독교교육의환경변화
(1) 정보사회와 뉴미디어
1)정보사회
2) 뉴미디어
(2) 정보화시대의 사회변화
1) 사회적 개인화와 공동체화 현상
2) 가정 생활의 변화
3) 직장생활의 변화
4) 교육의 패러다임 변화
(3) 기독교 교육 환경 변화
2.교수매체의근본이해
(1) 교수 매체의 개념
(2) 교수 매체의 종류 차 1 1 3 3 4 4 5 5 5 5 6 11 12 13 14 14 15 21 21 22- i
(3) 교수 매체의 기능
(4) 첨단 매체가 기독교 교육에 주는 영향 3.교수매체의교육적효과
(1) 교수매체의 장점
(2) 교수 매체의 효과
(3) 멀티미디어 교육적 효과
Ⅲ.연구방법
1.연구대상
2.연구도구
3.연구절차및자료분석
Ⅳ.조사결과분석
1.교회의규모및학생현황
(1) 교사 부서별 현황
(2) 교회 학교 반별 학생 수
(3) 교회학교 규모(학생 수)
(4) 인터넷 활용 정도
(5) 교사 교육
2.교사들의매체인식수준
(1) 교사들의 시청각 매체에 대한 교육
(2) 교사들의 매체 인식과 활용여부 24 26 28 28 29 32 34 34 36 37 38 38 38 38 39 39 40 40 40 40- ii
3.교회학교교육현장에서시각,시청각매체활용수준
4.교회교육환경및지원
5.설문조사결과요약
6.교수매체활용과한계
(1) 교회 매체 활용
(2) 교회학교 교수매체 활용의 한계
1) 교회와 교사의 인식
2) 매체에 대한 인식 문제
3) 교사 교육
Ⅴ.교회교육의매체활용방안
1.매체를활용한교수설계
(1) 교수 설계
(ID)와 교수체제 개발(ISD)
(2) 교수 체제 개발(ISD)
(3) 교수체제 개발 절차
(4) 교수 설계체제 유의사항
2.교회학교교육에서의매체활용
(1) 그림자료
1) 그림 특성
2) 그림자료의 장점과 제한점
3) 그림자료의 활용
(2) 융판(felt voard) 42 46 48 52 52 57 57 58 59 61 61 61 62 63 65 66 67 67 67 68 69- iii 1)
융판자료의 특성
2) 융판 자료의 유의점
3) 컴퓨터 융판 설교
(3) 인형극
1) 인형극의 교육적 효과
2) 교회에서 활용
(4) OHP 1) OHP의 특성
2) 교회에서 활용
(5) 비디오
1) 비디오의 특성
2) 교회 교육에서의 활용
(6) 컴퓨터
1) 프리젠테이션
2) 프리젠테이션을 활용한 학습지도안 작성
3) 교회교육에서 파워포인트 활용
(7) 인터넷의 활용
1) 인터넷을 통한 교회교육
2) 인터넷을 활용한 기독교교육의 문제점
3) 인터넷을 통한 교육의 실제
Ⅵ.결론및제언 70 71 71 72 73 73 74 74 75 77 77 78 79 80 81 81 82 83 84 84- iv
1.결론
2.제언
3.연구과제 참고문헌 부 록 88 90 92 93 99
연구의 의의 및 목적
21세기 새로운 천년의 원년인 우리 사회를 지식과 정보사회1)라고 말한 다.
정보사회는 물자, 에너지와 더불어 무형자원인 정보가 중요하게 인식되 는 사회로서
컴퓨터와 정보통신기기 등의 정보매체가 사회 전 영역에 걸쳐 보급되고
그 결과 인간의 사고,행동, 생활에 급격한 변화가 초래되는 사회 로 개념지을 수 있다.
2) 이러한 정보 사회를 맞이하여 우리 사회의 모든 분 야가
놀랄만한 속도로 변화가 있으며 급격한 변화의 물결은 교회에도 많은 영향을 미치고 있다.
뉴미디어와 인터넷이나 PC통신 등 날로 새로운 멀티 미디어에 의한 대중매체에 익숙한
학생들이 교회학교의 구태의연한 전달방 법에 흥미를 잃어 가고 있는 현실이다.
교회학교 현장에서 한 교사에 대한 학생의 비율이 높아져 학생들의 개별화
학습 지도에 어려움이 있고 교사들 도 수업의 효율화를 위해 교수 매체를 활용하려고
노력하고 있으나 교수 매체가 부족하고 매체 활용 시설의 부족과 교회 교역자들과
교사들의 인식 부족으로 교육의 전통적 방법인
구두에 의한 강의식 교육을 면치 못하고 있는 현실이다.
이러한 상황은 교회 학교 교육이 큰 벽에 부딪혀 있음을 말한다.
많은 교회들이 교회 학교 교육을 변화시키고자 노력하고 있다.
그럼에도 불구하고 20년 전의 모습이나 오늘의 모습에는 큰 변화가 없는 것이 사실
1) 정보사회라는 말은 1968년 동경에서 개최된 미국과 일본의 미래학자
심포지움 에서 후기 산업사회를(post-industrial society)를 가르켜 정보사회로 부르자는
일본학자 우메시오 타다오, 하야시 유지로 등에 의해 제안된 말이다.
2) 송병순, 이영호, 「현대사회와 교육」, (서울 : 문음사, 1999), pp. 35-36.- 1 이다.
그러므로 교회 교육도 실로 엄청난 과학기술의 발전 상황 속에서 복 음의
커뮤니케이션을 위한 새로운 방법개발에 노력을 기울여야 한다.
교육에서 매체의 위치와 힘은 크다. 교수 매체의 활용은 교수 내용을
짧 은 시간에 보다 많은 내용을 전달하는 능률이 있다.
그리고 교회에서 교수 매체를 활용하여 교회 교육이 이루어져야 함은
우리가 복음을 전하고자 하 는 영혼들이 쉽게 알아들을 수 있는 언어이기 때문이다.
자라나는 세대들 은 영상 매체와 너무나 익숙해져 있기에 더욱더
절실히 첨단 매체 사용은 필수 불가결한 요소이다.
현재 일부 교회들이 많은 예산을 투자해서 교수 매체에
필요한 기자재를 구입하지만 실제로 활용은 부진하다.
이는 교회학교에서 기자재가 확보되 어 있는데도 활용하지 않는다면
교사들의 인식에 대한 문제 일 것이다.우 리는 실제로 교사들의 매체에 대한 인식이
어느 정도 수준인지, 인식정도 의 차이에 따라
실제 활용에 차이가 있는지 연구가 이루어지지 않았다.
인 식의 차이에 따라 활용의 정도가 다르다면 실제 교사들의
매체 활용에 대 한 교육을 받았는지 여부와 활용하지 않는 이유와
문제점에 대해 알아보고 21세기 교회 교육의 활성화를 위한 매체 활용에 대한
새로운 방안을 제시 하고자 한다.
즉, 본 연구의 목적은 교회학교 교사들의 교수 매체 인식과
활용 수준의 관계를 밝히고 활용 방안에 대해 알아보고자 한다.
본 연구에 앞서 선행연구 동향을 알아보기 위해 국내에서 발표된
전문 학술지 그리고 학위논문을 고찰해 본 결과 교회 학교 교육에 있어서
교수 매체 활용에 대한 실태조사 ,3) 교회학교 교육에 있어서
교수매체 활용에 3) 강은희, 교회학교 교육에 있어서 교수 매체활용에 대한 실태조사 ,
(석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1985)- 2 관한 연구
,4) 교회학교 교육에 있어서 교수매체 활용에 관한 연구 ,5) 등 의 연구에서
교회 학교 교수 매체 보유와 활용 실태에 대한 조사연구가 있 었으나
지금까지 교회학교 교사들의 교수 매체 인식과 활용수준에 대한
연 구의 자료는 찾아보기가 어려웠다.
따라서 본 연구에서는 한국교회 교회학 교 교사들의 교수 매체 인식과 활용의
실태와 활용 방안을 제시하여 교회 학교 발전과 활성화에 도움을 주고자 한다.