사례분석 1
1. 이 사례의 어느 부분에서 고전적 조건화가 적용되었는지 설명하시오. 설명할 때 고전적 조건화의 개념들과 각 개념들이 이 사례에서 무엇에 해당하는지 지적하시오.
고전적 조건화란 본능적 또는 반사적인 반응과 흡사한 불수의적 정서 또는 생리 반응을 하게 만드는 학습의 한 형태이다. 학교에서 제거해야 하는 가장 중요한 경험은 공부해야 할 과목에 대한 학생들이 정서 불안 반응이다. 선생님에게 존중과 격려를 받는 다면 학교와 공부에 대해 잘 적응하기 시작하고 이것이 고전적 조건화를 통해 이룰 수 있는 목표이다. 우 교사의 경우 아이들이 어려워하는 수학 개념을 예시를 통해 알기 쉽게 접근할 수 있도록 도와주었다. 또 숙제를 내줌으로써 복습을 할 수 있게 도와주었다. 아이들 한 명 한 명 이름을 호명함으로써 적극적으로 참여하게 하고 대답하기 힘들어할 때 격려를 해 주고 틀려도 격려를 해 줌으로써 아이들이 편안한 분위기에서 소수와 백분율의 개념을 알도록 해 주었다. 이렇게 편안한 분위기에서 소수와 백분율의 개념을 습득했기 때문에 아이들은 소수와 백분율에 대해 편안한 느낌을 받을 것이다.
4. 우 교사는 이 사례에서 모델의 지각된 유사성의 긍정적인 측면을 이용하고 있다. 어디에서 어떻게 나타났는지 설명하시오.
규민이에게 문제를 해결한 과정을 친구들에게 설명하라고 한 부분에서 볼 수 있다. 학생들은 같은 교실에 있으며 자신들과 같은 지위를 가진 친구가 설명하는것을 보고 규민이를 모델로 하여 수업에 적극적으로 참여하려는 모습을 보였기 때문이다.
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