중등 특수교사와 사진예술강사의 협력적 사진교육에 관한 내러티브 탐구
연구목적: 이 연구의 목적은 중등 특수학급에서 특수교사와 사진예술강사 간 협력으로 이루어진 사진교육
의 과정과 경험을 탐구하는 데 있다. 연구 방법: 연구 방법은 내러티브 탐구를 활용하였으며, 특수교사와
사진예술강사의 협력수업 과정에서 생산된 인터뷰, 수업 결과물 등 자료를 현장 텍스트화하여 질적으로 분석
하고 탐색하였다. 연구결과: 첫째, 협력 수업을 통해 두 교사는 불가능함 속의 가능성을 발견했고, 협력 수업
은 서로의 전문성과 교육적 철학을 조율하며 교육적 동반자로 성장하는 관계적 배움의 장이 되었으며, 협력
수업을 통해 함께 살아낸 경험은 관계와 공동체성을 확장하는 교육의 본질적 가능성을 보여주었다.
둘째, 협력수업을 통해 특수교육대상학생들은 고정관념에서 벗어나 자신만의 시선으로 창의적인 결과물을 만들어
냈으며, 정체성과 자존감 향상을 경험하게 되었다. 논의: 이러한 연구 결과를 바탕으로 개인적, 실천적, 사회
적 정당성의 관점에서 특수교육과 문화예술교육의 통합이 지니는 교육적 의미와 정책적 시사점을 논의하였다.
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