특수학교 학교 문화에 관한 근거이론 기반의 질적 메타합성
이 연구의 목적은 특수학교 현장에서 수행된 질적연구 내용을 비교, 해석, 합성함으로써 특
수학교 학교 문화에 대한 통합적이고 심층적인 이해를 제공하는 데 있다. 이를 위해 2000년부
터 2025년까지 국내 특수학교를 배경으로 수행된 질적연구 70편을 최종 분석 대상으로 선정
하였다. 연구 방법으로는 질적 메타합성(Qualitative Meta-Synthesis)을 적용하였으며, 구체
적으로는 기노시타(Kinoshita)의 수정 근거이론 접근(M-GTA)과 Habersang과 Reihlen의 메
타 실천(Meta-practice) 전략을 활용하여 개념을 합성하고 구조화하였다. 이 연구의 결과, 특
수학교 학교 문화를 설명하는 4가지 핵심 개념이 합성되었다. 이러한 개념은 첫째 특수학교의
중도중복장애화와 분리 교육 인식 강화의 문화적 내재화, 둘째 교육 운영 전반에 협력 문화 형
성, 셋째 개인의 희생과 헌신을 담보로 하여 끊임없이 확장되는 특수교사의 전문성 요구, 넷째
교권과 학생 인권의 불균형 문화로 합성되었다.
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