□ 제5차 교육과정의 시기(1987년)
제5차 교육과정은 종전과 달리 교육과정 및 교과용 도서 중 개선이 필요한 부분만을 개정한다는 것을 기본 원칙으로 삼았으며
개인적, 학문적, 사회적 적합성을 고루 갖춘 종합적 접근 방식을 택하고 있다.
개정 방침을 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화에 두고 있으며, 교육 내용과 운영 면에서의 개정의 중점을 기초 교육의 강화(1, 2학년 국어․ 산수과 독립), 통합 교육과정 구성, 정보화 사회 대응 교육 강화(컴퓨터 교육, 경제 교육), 교육과정의 효율성 제고(교육과정 해설서 발간) 등에 두었다.
1, 2학년은 통합 교과서를 발행했던 제4차와 달리 통합 교육과정 체제로 바꾸었고, 또한 1학년의 ‘우리들은 1학년’을 교과로 독립시켰으며, 특별 활동 시간 운영의 현실화를 위해 1~6학년에 걸쳐 특별 활동 시수를 다시 배정하였다.
교육과정 사상 처음으로 1교과 다중 교과서를 채택해(국어: 말하기․ 듣기, 읽기, 쓰기. 산수: 산수, 산수 익힘책 등) 교과서의 종류와 책 수가 대폭 늘어났으며, 처음으로 지역별(시․ 도 단위)교과서를 개발하여 교육과정의 지역화가 뚜렷하게 드러나게 되었다.
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