11. <보기>의 표준 발음법을 바르게 적용한 것은?
<보기>
㉠ 받침 ‘ㄷ, ㅌ’이 조사의 모음 ‘ㅣ’와 결합되는 경우에는, [ㅈ, ㅊ]으로 바꾸어서 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다.
예) 밭이[바치]
㉡ 받침 ‘ㄷ, ㅌ(ㄾ)’이 접미사의 모음 ‘ㅣ’와 결합되는 경우에는, [ㅈ, ㅊ]으로 바꾸어서 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다. 예) 미닫이[미다지]
㉢ 받침 ‘ㄷ’ 뒤에 접미사 ‘히’가 결합되어 ‘티’를 이루는 것은 [치]로 발음한다. 예) 묻히다[무치다]
① ‘같이 걷다’의 ‘같이’는 ㉠에 따라 ‘ㅌ’을 [ㅊ]으로 바꿔 [가치]로 발음해야겠군.
② ‘솥이나 냄비를 준비하다’의 ‘솥이나’는 ㉠에 따라 ‘ㅌ’을 [ㅊ]으로 바꿔 [소치나]로 발음해야겠군.
③ ‘그것은 팥이다’의 ‘팥이다’는 ㉡에 따라 ‘ㅌ’을 [ㅊ]으로 바꿔 [파치다]로 발음해야겠군.
④ ‘자전거에 받히다’의 ‘받히다’는 ㉡에 따라 ‘티’를 [치]로 바꿔 [바치다]로 발음해야겠군.
⑤ ‘우표를 붙이다’의 ‘붙이다’는 ㉢에 따라 ‘티’를 [치]로 바꿔 [부치다]로 발음해야겠군.
12. <자료>의 밑줄 친 발음 표시 부분을 맞춤법에 맞게 표기할 때에 적용되는 원칙을 <보기>에서 찾아 바르게 짝지은 것은?
<자료>
㉠ 이것은 유명한 책이 [아니요].
㉡ 영화 구경 [가지요].
㉢ 이것은 [설탕이요], 저것은 소금이다.
<보기>
◦ 용언의 어간과 어미는 구별하여 적는다.
∙ 종결형에서 사용되는 어미 ‘-오’는 ‘요’로 소리 나는 경우가 있더라도 그 원형을 밝혀 ‘오’로 적는다. · ⓐ
이리로 오시오. (○) 이리로 오시요. (×)
∙ 연결형에서 사용되는 ‘이요’는 ‘이요’로 적는다. ⓑ
이것은 책이요, 저것은 붓이다. (○)
이것은 책이오, 저것은 붓이다. (×)
◦ 어미 뒤에 덧붙는 조사 ‘요’는 ‘요’로 적는다. ⓒ
읽어 읽어요 먹을게 먹을게요
① ㉠-ⓐ ② ㉠-ⓑ ③ ㉡-ⓑ ④ ㉢-ⓐ ⑤ ㉢-ⓒ
13. <보기>를 참고할 때 밑줄 친 서술어의 문형 정보를 바르게 추출한 것은? [3점]
<보기>
서술어의 필수적 문장 성분은 사전의 문형 정보에 제시되어 있다. 이러한 문형 정보를 추출하는 과정을 ‘지내다’의 예로 간략히 보이면 아래와 같다.
[‘지내다’의 문형 정보 추출 과정]
예문
∙민수가 요즘에 조용하게 지낸다.
∙할아버지가 노년에 편하게 지내신다.
↓
문장 성분 분석
∙주어: 민수가, 할아버지가
∙부사어: 요즘에, 조용하게, 노년에, 편하게
↓
필수적 문장 성분 추출
∙주어: 민수가, 할아버지가
∙필수적 부사어: 조용하게, 편하게
↓ ← 주어 제외
문형 정보 【-게】
예문 ➡ 문형 정보
① ∙ 이 나라는 국토가 대부분 산으로 되어 있다.
∙ 요즘에 가죽으로 된 지갑이 인기다. ➡ 【…으로】
②∙ 모두 그 속임수에 아무렇지 않게 넘어갔다.
∙ 제 꾀에 자기가 자연스럽게 넘어간 꼴이다. ➡ 【-게】
③∙ 나는 언니와 옷 때문에 다투기도 했다.
∙ 그는 누군가와 한밤중에 다투곤 했다. ➡ 【…에】
④∙ 가방에 지갑이 사은품으로 딸려 있다.
∙ 그 책에 단어장이 부록으로 딸려 있다. ➡ 【…으로】
⑤∙ 옷에서 때가 깨끗하게 빠졌다.
∙ 청바지에서 물이 허옇게 빠졌다. ➡ 【-게】
14. <자료>와 같이 문장을 수정할 때 고려한 사항을 <보기>의 ㉠～㉣에서 고른 것은?
<보기>
㉠ 주어와 서술어의 호응
∙ 너희가 기억할 것은 좋은 지도자는 실패하더라도 좌절하지 않는다.
→ 너희가 기억할 것은 좋은 지도자는 실패하더라도 좌절하지 않는다는 점이다.
㉡ 부사어와 연결 어미의 호응
∙ 그는 아무리 돈이 많아서 그것을 쓸 줄 모른다.
→ 그는 아무리 돈이 많아도 그것을 쓸 줄 모른다.
㉢ 목적어의 누락
∙ 상대방의 함정에 빠진 그들은 머리를 모아 궁리하기 시작했다.
→ 상대방의 함정에 빠진 그들은 머리를 모아 탈출 방법을 궁리하기 시작했다.
㉣ 피동의 중복
∙ 그것은 오래전에 불려지던 노래이다.
→ 그것은 오래전에 불리던 노래이다.
<자료>
∙ 그 프로그램을 쓰면 비록 초보자일수록 누구나 쉽게 표와 그래프 등을 그려서 작성할 수 있다.
→ 그 프로그램을 쓰면 비록 초보자일지라도 누구나 쉽게 표와 그래프 등을 그려서 문서를 작성할 수 있다.
① ㉠, ㉡ ② ㉠, ㉢ ③ ㉡, ㉢ ④ ㉡, ㉣ ⑤ ㉢, ㉣
15. 밑줄 친 부분이 <보기>의 ㉠에 해당하는 예로 적절하지 않은 것은?
<보기>
일반적으로 의문문은 화자가 청자에게 질문에 대한 대답을 요청하는 문장인데, 화자가 청자에게 행동을 요청할 때 쓰이기도 한다. 청유문은 화자가 청자에게 함께 행동할 것을 요청하는 문장이다. 그러므로 이 문장 유형들은 ㉠화자가 청자에게 요청을 할 때 쓰이는 것이라는 점에서 공통적이다.
① A : 괜찮다면, 우리 여기서 잠깐 기다릴래요?
B : 좋아요. 10분만 더 기다려요.
② A : 다친 곳은 어떤가? 한 번 보세.
B : 보시다시피 많이 좋아졌습니다.
③ A : 저기요. 먼저 좀 내립시다.
B : 아, 예. 저도 여기서 내려요.
④ A : 저 혹시, 모자를 벗어 주실 수 있을까요?
B : 제가 방해가 되었군요. 미안합니다.
⑤ A : 어디 보자. 내가 다 챙겼나?
B : 거기서 혼자 뭐 해요. 빨리 나와요.
16. <자료>에 나타난 중세 국어의 특징을 탐구한 내용으로 적절 하지 않은 것은?
11. ② 12. ① 13. ① 14. ③ 15. ⑤ 16. ⑤
[11~16] 문법
11. 표준 발음법 적용
정답해설 : 구개음화와 관련되는 표준 발음법 규정을 개별 사례에 적용하여 이해할 수 있는지를 묻고 있는 문항으로, 정답은 ②이다. 이 문항을 해결하기 위해서는 구개음화에 대한 이해뿐 아니라 구개음화의 형태론적 조건을 설명하는 과정에서 사용되는 조사, 접미사 등의 개념을 파악하고 있어야 한다. ②의 ‘솥이나’는 명사 ‘솥’에 접속 조사 ‘이나’가 결합된 경우로, ‘솥이나’를 [소치나]로 발음하는 것은 ㉠에 따른 결과이다. 정답 ②
[오답피하기] ① ‘같이’의 ‘-이’는 조사가 아니라 어근 ‘같-’에 결합되는 부사 파생 접미사이다. 따라서 ‘같이’를 [가치]로 발음하는 것은 ㉠이 아닌 ㉡에 따른 결과이다. ③‘팥이다’의 ‘이-’는 접미사가 아니라 서술격 조사 ‘이다’의 어간이다. 따라서 ‘팥이다’를 [파치다]로 발음하는 것은 ㉡이 아닌 ㉠에 따른 결과이다. ④ ‘받히다’의 ‘-히-’는 피동 접미사이기 때문에, ‘받히다’를 [바치다]로 발음하는 것은 ㉡이 아닌 ㉢에 따른 결과이다. ⑤ ‘붙이다’는 ‘붙다’에 사동 접미사 ‘-이-’가 결합된 사동사이다. ㉢에서는 접미사 ‘-히-’가 결합되는 경우를 규정하고 있기 때문에 ‘붙이다’를 [부치다]로 발음하 는 것을 ㉢에 따른 결과로 볼 수는 없다. 접미사 ‘-이-’가 결합되는 경우를 설명하는 규정은 ㉡이다.
12. 한글 맞춤법 규정 파악
정답해설 : 흔히 잘못 쓰기 쉬운 ‘오’, ‘요’의 표기에 대한 한글 맞춤법 규정을 개별 사례에 적용하여 이해할 수 있는지를 묻고 있는 문항이다. ㉠의 ‘아니요’는 ‘아니오’로 표기하여야 하는데, 종결형에서 사용되는 어미 ‘-오’는 ‘요’로 소리가 나더라도 ‘오’로 적어야 하기 때문이다. 이를 설명한 규정 ⓐ를 ㉠의 올바른 표기 과정에 적용되는 원 칙으로 짝지은 ①이 정답이다. 정답 ①
[오답피하기] ㉡ ‘가지요’의 ‘요’는 종결 어미 ‘-지’ 뒤에 덧붙은 보조사이다. ‘요’가 보조사임은 이를 뺀 ‘영화 구경 가지.’가 성립됨을 통해서 알 수 있다. 어미 뒤에 덧붙는 조사 ‘요’의 표기를 규정한 것은 ⓒ이다. ㉢ ‘설탕이요’의 ‘요’는 어떤 사물이나 사실 따위를 열거할 때 쓰이는 연결 어미이며, ‘이-’는 서술격 조사 ‘이다’의 어간이다. ⓑ의 설명을 볼 때 ‘이요’로 적어야 한다.
13. 문장 성분 분석, 적용
정답해설 : 특정 서술어의 문형 정보를 추출하는 과정을 일련의 절차로 제시한 후 이 를 다른 서술어에도 적용하여 이해할 수 있는지를 묻고 있는 문항이다. 다소 복잡하게 문항이 구현되어 있지만 <보기>에서도 설명하듯이 특정 서술어가 요구하는 필수적 문장 성분을 정확하게 파악하면 어렵지 않게 정답을 찾을 수 있다. <보기>에서 ‘지내다’의 문형 정보로 【-게】를 제시한 것은 결국 필수적 부사어 ‘조용하게, 편하게’를 추출한 것에 따른 결과이기 때문이다. 정답은 ①로, 제시된 두 예문에서 ‘산으로, 가죽으로’는 ‘되다’가 필수적으로 요구하는 부사어이며, 이때 ‘되다’는 ‘어떤 재료나 성분으로 이루어지다’의 의미를 지닌다. 따라서 ‘되다’의 문형 정보를 【…으로】로 추출하는 것은 타당하다. 참고로, ‘여기 머물게 되다’의 ‘되다’는 ‘어떤 상황이나 사태에 이르다’의 의미를 지니며, ‘머물게’가 필수적 부사어이다. 따라서 이러한 ‘되다’의 문형정보로는 【-게】가 추출된다. 정답 ①
[오답피하기] ② ‘아무렇지 않게, 자연스럽게’가 생략되어도 제시된 문장들이 어색하지 않은 것을 보면, 이들은 ‘넘어가다’의 필수적 부사어가 아니다. 따라서 ‘넘어가다’의 문형 정보로 【-게】를 추출하는 것은 타당하지 않다. 오히려 제시된 두 예문에서 주어 를 제외한 필수적 문장 성분은 ‘속임수에’, ‘꾀에’이기 때문에 【…에/에게】를 ‘넘어가다’의 문형 정보로 추출해야 한다. ③ ‘옷 때문에, 한밤중에’가 생략되어도 제시된 문장들이 어색하지 않은 것을 보면, 이들은 ‘다투다’의 필수적 부사어가 아니다. 따라서 ‘다투다’의 문형 정보로 【…에】를 추출하는 것은 타당하지 않다. 오히려 제시된 두 예문에서 주어를 제외한 필수적 문장 성분은 ‘언니와’, ‘누군가와’이기 때문에 【…와/과】를 ‘다투다’의 문형 정보로 추출해야 한다. 참고로, ‘이 환자의 생명은 분초를 다툰다’에 쓰인 ‘다투다’는 ‘사태가 매우 급하다’의 뜻을 지니며 ‘분초를’을 필수적으로 요구한다. 따라서 이러한 ‘다투다’의 문형 정보로는 【…을/를】을 추출할 수 있다. ④‘사은품으로, 부록으로’가 생략되어도 제시된 문장들이 어색하지 않은 것을 보면, 이 들은 ‘딸리다’의 필수적 부사어가 아니다. 따라서 ‘딸리다’의 문형 정보로 【…으로】를 추출하는 것은 타당하지 않다. 오히려, 제시된 두 예문에서 주어를 제외한 필수적 문장 성분은 ‘가방에, 그 책에’이기 때문에 【…에/에게】를 ‘딸리다’의 문형 정보로 추출해야 한다. ⑤ ‘깨끗하게, 허옇게’가 생략되어도 제시된 문장들이 어색하지 않은 것을 보면, 이들은 ‘빠지다’의 필수적 부사어가 아니다. 따라서 ‘빠지다’의 문형 정보로 【-게】를 추출하는 것은 타당하지 않다. 오히려, ‘때가, 물이’라는 주어를 제외한 필수적 문장 성분은 ‘옷에서, 청바지에서’이기 때문에 【…에서】를 ‘빠지다’의 문형 정보로 추출해야 한다.
14. 비문의 유형 및 해소
정답해설 : 문법적으로 정확하지 못한 문장을 올바른 문장으로 고쳐 쓰는 과정에서 고려해야 하는 요소들을 파악할 수 있는지를 묻는 문항으로, 정답은 ③이다. <자료> 에서 수정 전후의 문장을 비교해 보면 두 가지가 달라졌는데, ‘비록 초보자일수록’이 ‘비록 초보자일지라도’로 수정되었고, ‘그려서 작성할 수 있다’가 ‘그려서 문서를 작성 할 수 있다’로 고쳐졌다. 전자는 ‘비록’이라는 부사어와 연결 어미 ‘-ㄹ지라도’의 정확한 호응을 고려한 결과이고, 후자는 ‘작성하다’의 목적어 ‘문서를’이 누락된 것을 바로 잡은 결과이다. 정답 ③
15. 문장 종결 표현 파악
정답해설 : 일부 의문문과 청유문이 화자가 청자에게 특정 행동을 할 것을 요청하는 의미를 담고 있음을 이해할 수 있는지를 묻고 있는 문항으로, 정답은 ⑤이다. ⑤의 ‘어디 보자’는 특정한 청자를 염두에 두고 하는 발화가 아니며, 혼잣말에 가깝기 때문 이다. 이어지는 B의 발화 ‘거기서 혼자 뭐 해요’를 통해서도 이러한 점을 어렵지 않게 포착할 수 있다. 정답 ⑤
[오답피하기] ① 의문문을 통해 화자가 청자에게 기다리는 행위를 함께할 것을 요청하 고 있다. ② 청유문을 통해 화자가 청자에게 다친 곳을 보여 줄 것을 요청하고 있다. ③ 청유문을 통해 화자가 청자에게 내릴 수 있게 비켜 달라고 요청하고 있다. ④ 의문문을 통해 화자가 청자에게 모자를 벗어 줄 것을 요청하고 있다.
16. 중세 국어의 특징 파악
정답해설 : 이 문항에서는 중세 국어와 현대 국어를 문법적으로 비교하여 이해할 수 있는지를 묻고 있다. 이 문항을 정확하게 해결하기 위해서는 중세 국어에 대한 의미적 이해는 물론 선택지에 제시된 문법 용어들에 대한 기본적인 이해도 뒷받침되어야 한다. 정답은 ⑤로, 다섯 가지 욕구[五欲]를 설명하는 각 문장의 마지막에서 반복되는 ‘ 씨라’가 생략되었음을 감안하면, ‘먹고져’의 ‘-고져’는 종결 어미가 아니라 연결어미로 쓰였음을 확인할 수 있다. 대응되는 현대어 풀이가 ‘먹고자 (하는 것이다)’임을 통해서도 어렵지 않게 이를 파악할 수 있다. 현대어 풀이에서 ‘먹고자 (하다)’의 ‘-고자’는 어떤 행동을 할 의도나 욕망을 가지고 있음을 나타내는 연결 어미이다. 정답 ⑤
[오답피하기] ① ‘五欲’의 현대어 풀이는 ‘오욕은’인데, 이때의 ‘은’은 문장 속에서 어떠한 대상이 화제임을 나타내는 보조사이다. ‘이 책은 재미있다, 오늘은 모의고사를 보는 날이다’ 등의 예문을 떠올려 보면 쉽게 알 수 있다. ② 현대어 풀이의 ‘눈에 좋 은 빛’은 목적격 조사 ‘을’이 생략되었지만 ‘보고자’의 목적어임을 감안하면, ‘누네 됴 빗’ 역시 ‘보고져’의 목적어임을 알 수 있다. ③ ‘귀예’의 현대어 풀이는 ‘귀에’인데, 이때의 ‘에’는 앞말이 목표나 목적 대상의 부사어임을 나타내는 격 조사이다. ‘몸 에 좋은 음식, 감기에 잘 듣는 약’ 등의 예문을 떠올려 보면 쉽게 알 수 있다. ④ 현대어 풀이의 ‘좋은 빛, 좋은 소리, 좋은 냄새, 좋은 맛, 좋은 옷’에서의 ‘좋은’이 용언 ‘좋다’가 관형사형으로 활용한 형태임을 감안하면, 중세 국어 ‘됴’ 역시 용언 ‘둏다’의 관형사형임을 알 수 있다.