04강 작문의 과정
교과서 개념 한눈에 보기
1. 작문의 과정
•작문의 일반적인 과정: 작문의 과정은 한 편의 글을 쓰기 위 해 무엇을 쓸 것인지, 내용을 어떻게 조직할 것인지, 어떤 말 로 표현할 것인지 등 필자가 글을 쓰기 위해 생각을 펼쳐 나가는 과정임. 일반적으로 ‘계획하기 → 내용 생성하기 → 내용 조직하기 → 표현하기 → 고쳐쓰기’의 과정을 거침.
•작문의 회귀적 과정: 작문의 과정은 일반적으로 계획하기, 내용 생성하기, 내용 조직하기, 표현하기, 고쳐쓰기의 순서로 진행되지만, 이 과정은 단계적으로만 진행되는 것이 아니라 상황과 필요에 따라서 순서가 바뀌거나 과정을 거꾸로 거슬러 올라갈 수도 있음. 이것을 작문의 회귀적 과정이라고 함.
2. 작문 과정에서의 문제
작문을 성공적으로 수행하기 위해서 필자는 작문 과정에서 부딪히는 여러 가지 문제들을 해결해야 함.
•어떤 내용을, 어떤 순서로, 어느 정도의 분량으로 써야 하는가?
•어디에서 정보를 찾고, 어느 정도의 시간을 들여, 어떤 절차에 따라 써야 하는가?
•형식은 어떻게 하고, 어떤 문체로 쓰며, 어떤 표현 방식을 사용할 것인가?
필수 개념 1 작문의 각 단계
1. 계획하기: 필자가 작문의 목적, 주제, 독자, 필자의 태도(입장), 매체 등을 분석하고 글 전체의 개략적인 구도를 작성하는 단계
2. 내용 생성하기: 글의 내용을 풍부하게 마련하는 단계. 자신이 가지고 있는 지식뿐만 아니라 다양한 자료를 바탕으로 참신한 생각을 이끌어 내어 내용을 새롭고 다양하게 수집하는 단계
3. 내용 조직하기: 생성한 내용을 글의 목적 및 조직 원리에 맞추어 배치하는 단계. 일명 개요 짜기
4. 표현하기: 만들어진 내용을 효과적으로 표현하는 단계
5. 고쳐쓰기: 쓴 글이 본래의 계획 및 글의 목적에 적합한지 확인한 뒤 내용을 삭제, 추가, 수정하는 단계
문항에서 개념 찾기
▶ 7. 다음은 [A]를 쓰는 과정에서 세운 글쓰기 계획과 그 계획을 점검·조정한 결과이다. [A]에 비추어 볼 때, ⓐ~ⓔ 중 가장 적절한 것은?
- 2015학년도 대학수학능력시험 A형
필수 개념 2 내용 조직과 전개의 일반적 원리
글을 쓸 때는, 작문 계획에 따라 글의 유형과 구조를 정하고 이에 맞게 내용들을 배열하고 전개해 나가는 것이 중요하다. 이때, 글의 여러 내용이 하나의 주제로 연결되도록 하는 통일성, 글의 여러 문장들이 긴밀하게 연결되도록 하는 응집성을 고려해야 한다.
[내용 전개의 일반적 원리]
•시간적 순서의 원리: 순행식, 역행식, 장면적 전개 등 시간의 흐름이나 시간의 전후에 따라 내용을 전개
•공간적 순서의 원리: 공간의 원근이나 상하 좌우에 따라 내용을 전개
•논리적 순서의 원리: 귀납, 연역, 유추 등 일반적 전제와 구체적 사실 사이의 배열을 고려하여 내용을 전개
필수 개념 3 표현하기와 고쳐쓰기
작문 계획에 맞게 생성하고 조직한 내용을 효과적으로 드러내기 위해 여러 가지 표현 기법을 활용할 수 있다. 직유·은유·의인 등의 비유법, 반어·역설·도치 등의 변화법, 반복·열거·점층·설의 등의 강조법 등이 그것이다.
작문 과정을 돌아보고 조정하며 고치는 일은 글쓰기의 모든 단계에서 행해지는 일이다. 그중에서도 초고를 완성한 뒤의 재고와 조정은 이전 단계에서 행한 재고와 조정을 다시 검토해 볼 수 있으므로 반드시 거쳐야 할 과정이다.
•글 수준: 작문의 상황이나 조건, 목적, 주제, 독자 등에 맞게 썼는지 점검함.
•문단 수준: 문단이 중심 문장과 뒷받침 문장으로 잘 전개되었는지 평가함.
•문장 수준: 문장이 어법에 맞는지 평가하고 의미를 확인함.
•단어 수준: 단어의 적절성을 평가함.
문항에서 개념 찾기
▶ 8. (나)의 ㉠~㉤을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?
- 2015학년도 대학수학능력시험 A형
04강 작문의 과정
01 다음은 과학 동아리 게시판에 올라온 글이다. 이에 대해 댓글을 작성한다고 할 때, 그 내용이 적절 하지 않은 것은?
|
[원고 의뢰서] 올해 교지에 실을 특집 기사를 다음과 같이 의뢰합니다. 잘 부탁드립니다. •독자: 우리 학교 학생들 •성격: 독자에게 과학 정보를 제공하는 글 •내용 구성: 흥미를 끌 수 있는 내용으로 구성함. 사진 자료를 첨부하여 구성함. •유의 사항: 과학에 대한 관심을 이끌어 내는 것을 목적으로 함. 과학에 대한 지식이 부족한 학생들도 충분히 읽을 수 있도록 함. |
교지 편집부에서 원고 의뢰서가 왔어. ‘전자기 유도 현상’에 대해 쓰려고 하는데 어떻게 글을 쓰면 좋을지 의견을 남겨 주길 바란다.
① 전자기 유도 현상을 보여 주는 사진을 첨부하여 내용을 파악하기 쉽도록 하면 좋을 것 같아.
② 전자기 유도 현상과 일상생활과의 연관성을 제시하여 독자의 흥미를 유발하면 좋을 것 같아.
③ 전자기 유도 현상과 관련하여 사용된 과학 용어는 주석을 달아 풀어 주는 것이 좋을 것 같아.
④ 전자기 유도 현상과 관련된 과학 정보를 찾아서 쉽고 재미있게 설명해 주는 것이 좋을 것 같아.
⑤ 전자기 유도 현상을 활용한 기술의 원리와 발전 과정에 대해 심화하여 다루는 것이 좋을 것 같아.
[02~03] 다음은 작문 과제에 따른 학생의 생각이다. 물음에 답하시오.
[작문 과제]
‘사이버 언어폭력’에 관한 설득적 글쓰기
[학생의 생각]
얼마 전에 사이버 언어폭력 문제의 심각성을 다룬 자료를 읽은 적이 있어. 이 문제는 청소년인 우리도 생각해 봐야 할 내용이므로 사이버 공간에서 일어나는 언어폭력을 줄이기 위해 노력해야 한다는 주제의 글을 써야겠어. 먼저 사이버 언어폭력의 실태를 소개한 후, 사이버 언어폭력의 문제점과 이를 해결할 수 있는 방법에 대해 서술해야지. 글의 끝 부분에는 청소년들에 초점을 맞추어, 청소년들이 사이버 언어폭력의 문제점을 깨닫고 이를 개선하도록 촉구해야지. 그런 다음, 글이 완성되면 학교 누리집에 올려야겠어.
02 학생이 글을 쓰기 위해 다음의 <자료>를 수집했다. <자료>의 활용 계획으로 적절하지 않은 것은?
<자료>
(가) 설문 조사 활동 결과 자료
1. 사이버 공간에서 욕설 및 거친 언어로 인한 언어적 폭력을 경험한 적이 있는가?
|
있다 |
없다 |
|
73.0% |
27.0% |
2. 사이버 언어폭력이 현실 공간에서의 대인 관계에 영향을 미치는가?
|
매우 그렇다 |
그렇다 |
그렇지 않다 |
전혀 그렇지 않다 |
|
27.0% |
70.2% |
2.3% |
0.5% |
3. 사이버 언어폭력의 가장 큰 원인은 무엇이라고 생각하는가?
|
사이버 공간의 특성 (익명성, 비대면성 등) |
사이버 윤리 의식 부족 |
개인의 도덕성 문제 |
기타 |
|
54.2% |
23.9% |
18.2% |
3.7% |
(나) 인터뷰 활동 결과 자료
1. 학생 인터뷰
“저는 패션과 관련된 블로그를 운영하고 있어요. 그런데 가끔 제 블로그에 방문하는 사람들이 써 놓은 욕설이나 비난 등을 보면 운영을 그만두어야겠다는 생각이 들어요. 제 의견이 그들의 생각과 다르다는 이유로 폭력적인 말을 듣게 되면 너무 괴로워요. 신고를 해 봐야겠다는 생각도 했는데 신고를 해도 조치가 바로 되는 것이 아니고 처벌이 쉽지 않으니까 소용이 없다는 생각이 들어요.”
2. 전문가 인터뷰
“사이버 언어폭력의 피해 접수 건수가 해마다 늘어나고 있습니다. 특히 청소년의 경우, 사이버 언어폭력이 학교 폭력의 다른 양상이 되면서, 이에 대한 해결책이 시급한 실정 입니다. 사업자 측면에서 사이버 언어폭력을 기술적으로 차단하는 것이 가장 좋겠지만 그 시행에 어려움이 많습니다. 근본적으로 사용자의 인식 전환이 절실한 것입니다. 사이버 공간에서의 폭력은 그 사람을 가늠하는 잣대가 되는 것은 물론이고 처벌의 대상입니다. 청소년 여러분은 이 점을 인식하고 스스로 사이버 언어폭력의 주범이 되지 않도록 해야 합니다.”
① <자료>의 (가)-1을 활용하여, 사이버 언어폭력이 만연한 실태에 대해 설명해야겠군.
② <자료>의 (가)-2를 활용하여, 사이버 공간에서의 언어폭력이 현실 공간에도 영향을 준다는 점을 문제점으로 제시해야겠군.
③ <자료>의 (나)-1을 활용하여, 사이버 언어폭력의 신고 처리 과정에 문제가 있으므로 이에 대한 개선이 필요하다는 내용을 강조하여 서술해야겠군.
④ <자료>의 (가)-3과 (나)-1을 활용하여, 사이버 언어폭력이 사이버 공간의 특성과 관련된 것이므로 사이버 공간의 한계를 극복할 수 있는 기술 개발이 시급함을 서술해야겠군.
⑤ <자료>의 (가)-3과 (나)-2를 활용하여, 청소년들이 사이버 공간에서도 윤리 의식을 발휘해야 한다는 내용을 결론 부분에 서술해야겠군.
03 학생이 작문 과제와 관련하여 <보기>의 조건에 따라 홍보 문구도 함께 작성하기로 하였다. 작성한 문구로 가장 적절한 것은?
<보기>
•사이버 언어폭력에 대한 문제점을 드러내고 행동에 대한 변화를 권고하는 내용을 담을 것.
•은유적 표현을 활용할 것.
① 당신의 아이디가 당신을 말해 줍니다. 당신이 올린 글이 당신을 보여 줍니다.
② 보이지 않는다고요? 아무도 모를 것이라고요? 당신의 양심은 알고 있습니다.
③ 무심코 누른 자판, 다시 지울 수 있습니다. 당신의 폭력적인 글, 이제라도 지우세요.
④ 가는 말이 고와야 오는 말이 곱습니다. 사이버 언어폭력의 가해자는 또다시 피해자가 될 수 있습니다.
⑤ 자판 위에서 당신의 손가락은 꽃이 될 수도 있고 칼이 될 수도 있습니다. 당신의 손가락이 칼이 아닌 꽃이 되게 하세요.
[04~05] 다음은 ‘베풂’이라는 주제로 학생이 쓴 수필이다. 물음에 답하시오.
열매가 주렁주렁 달린 감나무를 보시며 할아버지께서는 곧잘 “올해도 이렇게 많은 은덕이 열렸구나.”라고 말씀하셨다. ㉠그리고 나서 감을 수확할 때가 오면, 어김없이 “까치밥이다.” 하시며 서너 개의 감을 남겨 놓으셨다. 까치밥을 무엇하러 남겨 두느냐는 나의 질문에 할아버지께서 는 작지만 얼마는 다른 생명을 위해 남겨 두어야 다음 해에도 많은 은덕이 ㉡생긴다.
할아버지의 까치밥을 떠올리며 나는 ‘베풂’에 대해 다시 한 번 생각했다. ㉢하지만 실제 베풂은 물질에서 나오는 것이 아니라 마음에서 나오는 것이다. 우리는 흔히 ‘베풂’이란 물질적으로 풍 족한 사람들의 것이라고 여긴다. 까치를 위해 감 한두 개를 남겨 놓는 것, 자선냄비에 동전을 넣는 것, 길고양이에게 먹이를 주는 것은 베풂이 물질적 풍요에서 비롯하는 것이 아니라 따뜻한 마음에서 비롯하는 것임을 ㉣본다.
다시 말해, 누구나 마음만 먹으면 베풀고 나눌 수 있는 사람이 될 수 있다는 것이다. ㉤사람들이 중요한 결정에 대해 확고한 마음을 먹고 행동하기란 여간 어려운 일이 아니다. 또한 우리가 베 풀고 양보한 만큼 우리에게 더 많은 행운과 행복이 찾아온다면, 베풂이란 자신에게 커다란 은덕 이 아닐 수 없다. 까치밥을 남겨 두는 그 마음을 기억하며, 나부터 따뜻한 베풂을 실천해야겠다.
04 학생이 글을 쓰는 과정에서 선택한 방법만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?
<보기>
ⓐ ‘베풂’과 관련한 자신의 경험을 밝히면서 글을 시작한다.
ⓑ ‘베풂’에 대한 여러 사례를 제시하여 글감을 구체화한다.
ⓒ ‘베풂’을 통해 기대할 수 있는 사회적 효과를 강조하면서 글을 마무리한다.
ⓓ ‘베풂’에 대한 일반적인 통념을 밝히고 그것이 생기게 된 원인을 상세하게 분석한다.
① ⓐ, ⓑ ② ⓐ, ⓒ ③ ⓑ, ⓒ ④ ⓑ, ⓓ ⑤ ⓒ, ⓓ
05 윗글을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?
① ㉠: 맞춤법에 맞지 않으므로 ‘그러고 나서’로 고쳐 쓴다.
② ㉡: 문장 성분 간의 호응이 자연스럽지 않으므로 ‘생긴다고 하셨다’로 고쳐 쓴다.
③ ㉢: 자연스러운 연결을 위해 바로 뒤의 문장과 순서를 바꾼다.
④ ㉣: 문체의 통일성을 위해 ‘보인다’로 고쳐 쓴다.
⑤ ㉤: 글의 흐름에 어긋나는 문장이므로 삭제한다.
도움자료
[2015 EBS 인터넷 수능]
화법과 작문 & 독서와 문법 - A
04강 작문의 과정
01 ⑤ 02 ④ 03 ⑤ 04 ① 05 ④
01 작문 계획의 적절성 ⑤
⑤ 확인 기술의 원리와 발전 과정에 대해 심화하여
원고 의뢰서에 따르면, 과학에 대한 지식이 부족한 학생들에게 관심을 이끌어 내는 것을 목적으로 한다. 그러므로 전자기 유도 현상을 쉽고도 재미있게 설명해야 한다. 제재를 확장시켜 전자기 유도 현상을 활용한 기술의 원리나 발전 과정에 대해 심화하여 다루는 것은 적절하지 않다.
① 확인 사진을 첨부하여 내용을 파악하기 쉽도록
사진 자료를 첨부하여 구성하라고 했으므로 적절하다.
② 확인 일상생활과의 연관성을 제시하여 독자의 흥미를 유발
흥미를 유발할 수 있는 내용으로 구성하라고 했으므로 적절하다.
③ 확인 과학 용어는 주석을 달아 풀어
과학에 대한 지식이 부족한 학생들도 읽을 수 있도록 하라고 했으므로 적절하다.
④ 확인 과학 정보를 찾아서 쉽고 재미있게 설명
과학 정보를 제공하는 글로, 과학에 대한 지식이 부족한 학생들도 읽을 수 있도록 하라고 했으므로 적절하다.
02 내용 조직의 적절성 ④
④ 확인 사이버 공간의 한계를 극복할 수 있는 기술 개발
<자료>의 (가) - 3을 통해서는 사이버 언어폭력이 사이버 공간의 특성과 관련되어 있음을 알 수 있다. <자료>의 (나) -1을 통해서는 사이버 언어폭력의 신고 처리 과정에 문제가 있음을 알 수 있다. 이를 활용하여 사이버 공간의 한계를 극복할 수 있는 기술 개발이 시급하다는 내용을 이끌어 낼 수는 없다.
① 확인 사이버 언어폭력이 만연한 실태
사이버 공간에서 언어적 폭력을 경험한 적이 있다는 학생이 전체의 73%에 해당하므로 <자료>의 (가) -1을 통해 심각성을 말할 수 있다.
② 확인 현실 공간에도 영향을 준다
사이버 언어폭력이 현실의 대인 관계에 영향을 준다는 응답이 전체의 90%가 넘으므로 <자료>의 (가) - 2를 통해 문제점을 제시할 수 있다.
③ 확인 신고 처리 과정에 문제가 있으므로 이에 대한 개선
<자료>의 (나) -1은 신고를 해도 조치나 처벌이 쉽지 않다는 내용이므로 신고 처리 과정에 대한 개선이 필요하다는 내용을 이끌어 내는 것은 적절하다.
⑤ 확인 청소년들이 사이버 공간에서도 윤리 의식을 발휘
<자료>의 (가) - 3에서 성숙한 사이버 윤리 의식 부족을 문제의 원인 중 하나로 지적하고 있으며 (나) - 2에서 청소년의 인식 전환이 필요하다는 말을 하고 있으므로 해당 내용을 서술할 수 있다.
03 효과적인 전달을 위한 표현의 적절성 ⑤
⑤ 확인 당신의 손가락이 칼이 아닌 꽃이 되게 하세요.
당신의 손가락은 ‘칼’이 될 수도 있다는 표현은 사이버 언어폭력에 대한 문제점을 드러낸 것이다. 여기서 ‘칼’은 은유적 표현을 활용한 것이다. ‘당신의 손가락이 칼이 아닌 꽃이 되게 하세요.’라는 표현은 은유적이며, 당신의 손가락을 칼이 아닌 꽃으로 쓰라는 행동 변화를 권고하는 내용에 해당한다.
① 확인 당신이 올린 글이 당신을 보여 줍니다.
은유적 표현도, 사이버 언어폭력에 대한 문제점을 드러내고 변화를 권고하는 내용도 나타나 있지 않다.
② 확인 당신의 양심은 알고 있습니다.
사이버 공간의 특성에 대해 말하고 있으나 사이버 언어폭력에 대한 문제점이 드러나지 않고 변화를 권고하는 내용도 없다. 은유적 표현도 사용하고 있지 않다.
③ 확인 당신의 폭력적인 글, 이제라도 지우세요.
문제점과 행동 변화를 권고하는 내용은 나타나 있으나, 은유적 표현이 나타나 있지 않다.
④ 확인 사이버 언어폭력의 가해자는 또다시 피해자가 될 수 있습니다.
사이버 언어폭력의 가해자가 피해자가 된다는 문제점은 제시되어 있으나 변화를 권고하는 내용은 나와 있지 않다. 또한 은유적 표현도 사용되어 있지 않다.
04 글쓰기 전략 ①
① 확인 자신의 경험을 밝히면서 / 여러 사례를 제시하여
할아버지께서 감나무에 까치밥을 남겨 두시던 모습을 본 개인적 경험을 밝히면서 글을 시작하고 있다. 또한 자선냄비에 동전을 넣는 것, 길고양이에게 먹이를 놓아 주는 것을 베풂의 사례로 제시하고 있다.
②, ③, ④, ⑤ 확인 1 ‘베풂’을 통해 기대할 수 있는 사회적 효과
베풂을 통해 기대할 수 있는 사회적 효과에 대해서는 강조하고 있지 않으므로 ⓒ를 포함하면 안 된다.
확인 2 ‘베풂’에 대한 일반적인 통념, 그것이 생기게 된 원인
베풂에 대한 일반적인 통념은 나와 있지만 그것이 생기게 된 원인을 분석하고 있지 않으므로 ⓓ를 포함하면 안 된다.
05 고쳐쓰기의 적절성 ④
④ 확인 문체의 통일성, ‘보인다’로 고쳐 쓴다.
‘본다’를 ‘보인다’로 고치는 것은 문체의 통일성과 무관할 뿐만 아니라, 주술 관계의 호응을 고려하여서도 ‘본다’를 ‘보인다’로 고치는 것은 적절하지 않다. ‘보여 준다’ 정도로 고칠 수 있다.
① 확인 ‘그러고 나서’로 고쳐 쓴다.
시간상으로 뒤에 이어지는 일을 말할 때는 ‘그러고 나서’라고 써야 한다. ‘그리고 나서’라는 표현은 문법적으로 맞지 않는다.
② 확인 ‘생긴다고 하셨다’로 고쳐 쓴다.
주어가 ‘할아버지께서는’이므로 ‘생긴다고 하셨다’로 고쳐 쓰는 것이 적절하다.
③ 확인 바로 뒤의 문장과 순서를 바꾼다.
베풂에 대한 일반적인 생각이 나오고 그 뒤에 이에 대한 상반된 진술이 나오는 것이 자연스러우므로 문장의 순서를 바꾸는 것이 적절하다.
⑤ 확인 삭제한다.
내용의 흐름에 어긋나는 문장이므로 삭제하는 것이 적절하다.