[10공국2-03-01] 언어 공동체가 공유하는 작문 관습의 특성을 이해하고 쓰기 과정과 전략을 점검하며 책임감 있게 글을 쓴다.

[구렛나루]

[10공국2-03-01] 언어 공동체가 공유하는 작문 관습의 특성을 이해하고 쓰기 과정과 전략을 점검하며 책임감 있게 글을 쓴다.

	항목
1	언어 공동체가 공유하는 작문 관습의 특성의 내용을 포함하고 있는가?
2	언어 공동체의 작문 관습이 작문의 방법에 영향을 미치고, 필자나 독자의 태도를 해석하는 일정한 기준으로 작용한다는 점을 이해하게 하는가?
3	언어 사용을 통해 삶을 공유한다는 점에서 언어 사용자에게는 바람직한 언어문화를 가꿔야 할 책무가 있음을 언급하고 있는가?
4	언어 공동체의 작문 관습을 고려하여 글을 쓰도록 안내하고 있는가?
5	오늘날 글쓰기 환경의 변화를 이해하도록 언급하고 있는가?
6	쓰기 윤리의 개념과 종류, 필요성을 바탕으로 글을 쓸 때 지녀야 할 올바른 태도를 함양할 수 있도록 안내하고 있는가?
7	개인적 쓰기 윤리를 지키며 글을 쓰도록 안내하고 있는가? ⭑개인적 쓰기 윤리: 자기의 생각이나 느낌, 경험, 의견 등을 거짓으로 꾸며 쓰지 않고 진실하게 쓰는 것
8	사회적 쓰기 윤리를 지키며 글을 쓰도록 안내하고 있는가? ⭑사회적 쓰기 윤리: 다른 사람의 생각이나 자료를 활용할 때에는 원저자의 허락을 얻거나 출처를 명확하게 밝히는 것
9	학습자들이 실제로 인터넷 매체에 글을 쓰도록 한 후 개인적 쓰기 윤리와 사회적 쓰기 윤리를 지키며 글을 썼는지 스스로 평가하는 활동을 구성하고 있는가?
10	쓰기 맥락이 글쓰기에 미치는 영향을 이해하고, 쓰기 맥락을 고려하여 자신의 쓰기 과정과 전략을 점검･조정하면서 능동적으로 글을 고쳐 쓸 수 있도록 안내하고 있는가?

[성취기준 적용 시 고려 사항]

• 책임감 있게 쓰기를 지도할 때는 오늘날 글쓰기 환경의 변화를 이해하고 쓰기 윤리의 개념과 종류, 필요성을 파악함으로써 글을 쓸 때 지녀야 할 올바른 태도를 갖추도록 하는 데 중점을 둔다. 쓰기 윤리는 개인적 쓰기 윤리와 사회적 쓰기 윤리를 포함한다. 개인적 쓰기 윤리는 필자가 글을 쓰는 모든 과정에서 준수해야 할 윤리적 규범으로 글을 쓸 때에 자기의 생각이나 느낌, 경험, 의견 등을 거짓으로 꾸며 쓰지 않고 진실하게 쓰는 것을 의미한다. 사회적 쓰기 윤리는 다른 사람의 생각이나 자료를 무단으로 베끼지 않으며, 그것을 활용할 때에는 원저자의 허락을 얻거나 출처를 명확하게 밝히는 것을 말한다. 학습자들이 실제로 인터넷 매체에 글을 쓰도록 한 후 개인적 쓰기 윤리와 사회적 쓰기 윤리를 지키며 글을 썼는지 스스로 평가해 보도록 할 수 있다.

• ‘쓰기 과정과 전략에 대해 점검･조정하기’는 글쓰기를 수행하는 과정에서 전략을 적절하게 사용했는지를 점검하고 쓰기 활동을 효과적으로 조정하는 상위 인지 전략과 관련된다. 따라서 상위 인지 전략은 글쓰기 과정 전반에서 사용하도록 지도한다. 또한 쓰기 맥락이 글쓰기에 미치는 영향을 이해하고, 쓰기 맥락을 고려하여 자신의 쓰기 과정과 전략을 점검･조정하면서 능동적으로 글을 고쳐 쓸 수 있도록 지도한다.

• (공통국어 1·2영역 공통) 쓰기 활동을 위한 예시 글이나 주제를 선택할 때는 인권 침해 우려가 없는지 검토하되, 특히 다문화 배경 학습자, 느린 학습자 등 특정 학습자의 목소리가 소외되지 않고 적극적으로 표명되도록 한다. 나아가 학습자들의 다양한 사회･문화적 배경을 언어 자원으로 활용하여 다양성을 경험할 수 있도록 지도한다.

[활동에 반영할 사항들]

▪ 책임감 있게 쓰기 관련

- 오늘날 글쓰기 환경의 변화를 이해하고 쓰기 윤리의 개념과 종류, 필요성을 파악함으로써 글을 쓸 때 지녀야 할 올바른 태도

- 개인적 쓰기 윤리: 필자가 글을 쓰는 모든 과정에서 준수해야 할 윤리적 규범으로 글을 쓸 때에 자기의 생각이나 느낌, 경험, 의견 등을 거짓으로 꾸며 쓰지 않고 진실하게 쓰는 것

- 사회적 쓰기 윤리: 다른 사람의 생각이나 자료를 무단으로 베끼지 않으며, 그것을 활용할 때에는 원저자의 허락을 얻거나 출처를 명확하게 밝히는 것

- 학습자들이 실제로 인터넷 매체에 글을 쓰도록 한 후 쓰기 윤리를 지키며 글을 썼는지 스스로 평가

▪ 쓰기 과정과 전략 점검 관련

- 글쓰기 과정 전반에서 상위 인지 전략 사용

- 쓰기 맥락이 글쓰기에 미치는 영향 이해

- 쓰기 맥락을 고려하여 자신의 쓰기 과정과 전략을 점검·조정하면서 능동적으로 글을 고쳐 쓸 수 있도록

[참고]

- 3가지 학습 요소를 가지고 있는 성취기준

① 언어 공동체가 공유하는 작문 관습 ② 쓰기 과정과 전략 점검 ③ 책임감 있게 글쓰기

* 각 내용 요소별 관련 성취기준(중학교 국어/고등 국어/작문)

	2015	2022
중학교 국어	-	[9국03-08] 쓰기 과정과 전략을 점검·조정하며 글을 쓰고, 독자를 고려하여 글을 고쳐 쓴다.
고등 국어	[10국03-04] 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검･조정하며 글을 고쳐 쓴다. [10국03-05] 글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 지닌다.	[10공국2-03-01] 언어 공동체가 공유하는 작문 관습의 특성을 이해하고 쓰기 과정과 전략을 점검하며 책임감 있게 글을 쓴다.
작문	[12화작04-03] 언어 공동체의 담화 및 작문 관습을 이해하고, 건전한 화법과 작문의 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.

< ① 언어 공동체가 공유하는 작문 관습 >

2015 화법과 작문 성취기준에서 이동함.

성취기준	화법과 작문 [12화작04-03] 언어 공동체의 담화 및 작문 관습을 이해하고, 건전한 화법과 작문의 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.
성취기준 해설	이 성취기준은 언어 공동체의 담화 관습 및 작문 관습이 의미 구성에 관여함을 이해하고, 담화 및 작문의 관습을 고려하여 의사소통하는 자세를 기르기 위해 설정하였다. 언어 공동체의 담화 관습과 작문 관습은 화법과 작문의 방법에 영향을 미칠 뿐 아니라, 화법과 작문 활동에 참여하는 화자나 청자, 필자나 독자의 태도를 해석하는 일정한 기준으로 작용하기도 한다. 한편 언어 공동체의 담화 관습과 작문 관습은 변화하는 것으로, 언어 사용을 통해 삶을 공유한다는 점에서 언어 사용자에게는 바람직한 언어문화를 가꿔야 할 책무가 있음을 이해하고 실천하도록 한다. 특히 진실성과 공손성을 바탕으로 삼는 언어생활을 하도록 안내한다.
학습 요소	작문 관습
교수·학습 방법 및 유의 사항	③ 언어 공동체의 담화 관습과 작문 관습을 이해하고 건전한 화법과 작문의 문화 발전에 기여하는 태도를 지도할 때에는 담화와 작문의 관습이 지닌 규범성이 화법과 작문 능력을 해석하는 기준이 되기도 하므로 언어 공동체의 담화 관습과 작문 관습을 고려하여 의사소통하는 일의 중요성을 이해하는 데 중점을 둔다.

- 2015 고등학교 <화법과 작문> 교과서 ‘언어 공동체의 작문 관습’ 관련 단원

출판사	단원	내용	비고
천재교육 (박영목)	Ⅳ. 화법과 작문의 태도	(3) 화법과 작문의 관습과 바람직한 언어문화 ① 언어 공동체의 담화 관습과 작문 관습 ② 담화 관습과 작문 관습의 내용과 형식 ③ 담화 관습과 작문 관습의 표현 방식 [학습 활동] 1. 언어 공동체에 따라 담화·작문 관습이 어떻게 달라지며, 이것이 화법과 작문에 어떤 영향을 미치는지 알아보자.	p.239~245
미래엔 (민병곤)	1. 화법과 작문의 본질과 태도	02. 화법과 작문의 태도 언어 공동체의 담화 및 작문 관습 [학습 활동] 5. 다음 편지를 읽고, 작문 관습을 이해해 보자.	p.24~35
창비 (이도영)	Ⅳ. 화법과 작문의 태도	2. 화법과 작문의 관습과 문화 󰊱 언어 공동체의 담화 및 작문 관습 󰊲 화법과 작문의 문화 [학습 활동] 2. 언어 공동체의 작문 관습과 관련하여 다음 활동을 해 보자.	p.242~251
비상교육 (박영민)	2. 화법과 작문의 태도	(3) 화법과 작문의 관습과 언어문화 - 언어 공동체의 담화 관습과 작문 관습 - 바람직한 언어문화의 발전에 기여햐는 태도 [학습 활동] 활동 1. (가)와 (나)는 인재 등용에 대해 서로 다른 시대에 쓴 글이다. 이 글을 읽고, 언어 공동체의 작문 관습에 대해 알아보자. 활동 3. 바람직한 언어문화 발전을 위해 다른 언어 공동체의 담화 관습이나 작문 관습을 수용해 보자.	p.44~49
지학사 (이삼형)	1. 화법과 작문의 윤리와 관습	(2) 화법과 작문의 관습과 문화 [제재] 소설 <유자소전>(이문구) 활동 2. 이 작품에 나타난 작문 관습을 알아보자. 3. (정조의 한글 편지) 작문 관습 관련 활동	p.238~247

- ‘화법과 작문’ 교과서에서 ‘화법’과 ‘작문’이 함께 다루어지게 됨으로써 ‘담화 관습’에 상응하는 ‘작문 관습’이 등장하게 된 듯.

- 교과서에서 거론된 작문 관습의 예

초청장 형식, 서간문 형식, 논문 형식, 과학 실험 보고서, 판결문, 옛 문장, 傳(전) 형식 소설, 설(선논거 후결론), 기승전결 형식, 갈래에 따른 전형적인 구조나 전개 방식, 젊은이들의 줄임말 등

< ② 쓰기 과정과 전략 점검 >

- 쓰기 과정과 전략 점검은 2022 중학교 쓰기 성취기준에도 있음.

* [9국03-08] 쓰기 과정과 전략을 점검･조정하며 글을 쓰고, 독자를 고려하여 글을 고쳐 쓴다.

- 유의 사항에 의하면, 공통국어 2의 ‘쓰기 과정과 전략을 점검·조정’은 보다 상위 인지 전략으로 파악됨.

성취기준	고등 국어 쓰기 [쓰기-04] 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검･조정하며 글을 고쳐 쓴다.
성취기준 해설	이 성취기준은 자신의 쓰기 과정을 점검하고 조정하며 능동적으로 글을 고쳐 쓰는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 소재가 같은 글이라도 주제, 목적, 독자, 매체에 따라 글의 내용이나 형식이 달라질 수 있음을 이해하도록 한다. 자신이 쓴 글을 읽으며 주제, 목적, 독자, 매체를 고려하여 쓰기 과정을 점검하고 조정하며, 글의 내용이나 형식을 수정하고 보완하는 방안을 찾아보도록 한다.
교수·학습 방법 및 유의사항	② 교과 내 다른 영역이나 다른 교과 학습과의 연계, 비교과 활동이나 학교 밖 쓰기 활동과의 연계를 바탕으로 한 쓰기 활동을 장려한다. 예를 들어 쓰기 수업 시간에 쓴 글뿐 아니라 다른 교과의 학습을 위해 쓴 글(수업 시간이나 과제로 쓴 보고서, 요약문, 감상문 등)을 고쳐 보는 활동을 하게 할 수 있다. 학교 밖 쓰기 활동과의 연계를 위해 일상적으로 자신이 쓴 글이 사회적으로 미치는 영향에 대해 생각해 보게 할 수도 있다. ⑥ 고쳐쓰기를 지도할 때에는 학습자가 쓴 글을 서로 돌려 읽어 가면서 다른 사람의 반응이나 비평을 검토해 보도록 한다.
재구성	⑤ 쓰기 과정을 점검･조정하며 고쳐쓰기에 관해서는 학습자가 자신의 수준, 관심, 흥미, 적성이나 진로 등에 따라 쓰기 과제나 쓰기 주제를 선택하여 글을 쓴 후 쓰기 맥락을 고려하여 고쳐 쓰는 활동에 참여할 수 있도록 내용을 선정한다.

< ③ 책임감 있게 글쓰기 >

- 책임감 있게 글쓰기는 2015 고등 국어 성취기준에 있음.

* 2015 고등국어 쓰기 [10국03-05] 글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 지닌다.

- (‘작문 관습’에 대해 작문 전공 교수님 의견) “어떤 전문 집단에서 쓰는 작문 관습을 따라야 그 집단에서 적절한 의사소통을 할 수 있음. / 예_입시나 입사에 필요한 자기 소개서(따라야 하는 형식이 있음)”

성취기준	고등 국어 쓰기 [10국03-05] 글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 지닌다.
학습 요소	책임감 있게 쓰는 태도 갖기
교수·학습 방법 및 유의 사항	⑦ 책임감 있게 쓰기를 지도할 때에는 인터넷상의 쓰기 활동이 긍정적인 영향을 주었던 경험과 부정적인 영향을 주었던 경험을 떠올려 보고 쓰기 활동이 독자와 사회에 미치는 영향을 생각해 보도록 한다. 또한 사실이 아닌 내용을 쓰거나 과장하여 표현함으로써 다른 사람에게 피해를 준 사례나, 저작권을 침해하여 발생한 문제 등에 대한 사례를 다양하게 수집하고 이를 학습자 자신의 삶과 연결해 보게 할 수 있다.