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1월 4주 |
주제 : 모양 1
목표 : 우리 생활 속 다양한 모양에 관심을 갖는다. |
| 이야기 나누기 |
모양을 찾아요. |
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▶활동목표
사물의 다양한 모양에 관심을 갖는다.
모양에 따라 사물을 분류할 수 있다.
▶활동자료
관련 그림 자료
▶활동방법
1. 그림자료를 보며 우리 주변에서 볼 수 있는 여러 모양의 물건에 대해 이야기 나눈다.
- 둥근모양의 물건을 하나씩 보이면서 이야기 나눈다.
이 물건들의 이름을 이야기 해보자.
이 물건들의 생김새를 잘 보고, 손가락으로 따라 그려보자.
이 물건들은 어떤 점이 같을까?(둥글다, 동그랗다.)
이것들 말고 우리 주위에서 볼 수 있는 둥근 모양의 물건들은 어떤 것이 있을까?
2. 다양한 크기의 동그라미와 변형된 동그라미를 보여주고 크기와 모양이 약간 달라도 등근 것은 모두 ‘동그라미’ ‘원’임을 이야기 한다.
3. 세모 모양의 물건을 하나씩 보여주며 이름, 모양, 비슷한 점에 대해 이야기 나눈다.
- 세모난 교통 표지판을 보았니?
- 교통 표지판은 모두 세모 모양이니?
- ‘주의’하라는 표지판은 세모로 되어 있고 하지 말라는 ‘규제’표지판은 둥글게 되어있단다.
- 샌드위치를 어떤 모양으로 잘랐니?
- 돛단배의 돛이 어떤 모양이니?
- 다른 모양의 돛을 본 적이 있니?
- 우뚝 솟은 산의 모양이 어떠니?
- 산은 왜 이런 모양일까?
- 산의 모습이 둥글거나 네모 모양이라면 어떻까?
- 트라이앵글을 본 적이 있니?
- 트라이앵글의 모양이 어떠니?
- 세모 모양의 물건에는 무엇이 있을까?
4. 아이스 막대로 세모 모양을 만들어 준다.
- 이것은 무슨 모양일까?
- 이 모양에는 아이스 막대 몇 개 로 만들었을까?
- 이렇게 선 3개로 만든 것을 세모라 한단다.
5. 네모 모양의 물건들을 하나씩 보여주며, 이름 모양들에 대해 이야기 나눈다.
- 네모 모양의 물건은 무엇이 있을까?
- 창문의 모양이 어떠니?
- 창문은 모두 네모난 모양일까?
- 또 어떤 모양의 창문을 보았니?
- 대문의 모양이 어떠니?
- 다른 모양의 대문을 본 적이 있니?
- 책의 모양이 어떠니?
- 책은 왜 네모 모양으로 만들까?
- 다른 모양의 책을 본 적이 있니?
- 액자의 모양이 어떠니?
-액자는 여러가지 모양이 있단다.
- 너희들이 본 액자 중에 어떤 모양의 액자가 가장 마음에 드니?
- 텔레비전의 모양이 어떠니?
- 텔레비전은 모두 네모일까?
- 다른 모양의 텔레비전을 본 적이 있니?
6. 아이스 막대로 네모 모양을 만들어 보여준다.
- 이것은 무슨 모양일까?
- 아이스 막대 몇 개로 만들었을까?
- 4게의 선으로 만든 모영을 네모라고 한다.
7. 동그라미, 네모, 세모의 차이점을 알아본다.
- 동그라미는 똑바른 선으로 그릴 수 없지만, 네모와 세모는 똑바른 선으로 그릴 수 있다.
- 네모는 4개의 선으로 만들어지고, 세모는 3개로 만든다.
- 동그라미는 뽀죡한 부분이 없지만, 네모는 네 군데가 뾰족하고, 세모는 세 군데가 뾰족하다.
8. 유아들로 하여금 모양을 구분하여 ‘둥글다’‘네모지다’‘세모지다’등의 어휘를 사용 할 수 있는 기회를 준다.
※ 참고 : 이야기의 구성을 나누어 수업을 진행하여도 된다.
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| 이야기 나누기 |
열린 모양 닫힌 모양 |
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▶활동목표
다양한 모양에 관심을 갖고 열린 모양 닫힌 모양을 알 수 있다.
▶활동자료
관련 그림 자료
▶활동방법
1. 각 모양의 카드를 하나씩 보여주며, 각 모양을 손가락으로 그려본다. 유아들은 앉은 자리에서 손가락으로 따라 그려본다.
2. 유아들이 모양카드를 나누어본다.
- 왜 이렇게 나누었니?
- 또 다르게 나눌 수 있는 방법이 있을까?
3. 교사가 열린 모양과 닫힌 모양으로 모양카드를 분류해 놓은 다음 이야기를 나눈다.
- 선생님은 어떻게 나누어 놓았는지 살펴보자.
- 왜 이렇게 나누었을끼?
- 공통점과 차이점을 이야기해보자. 유아들이 이야기하지 못할 경우 교사가 차이점을 알려준다.
4. 각 모양카드를 하나씩 보여주면서, 카드의 모양이 열려 있는지, 닫혀 있는지 이야기해본다.
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| 동화 |
모양나라 이야기 |
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▶활동목표
동화를 즐겨 듣는다.
▶활동자료
그림동화
▶활동방법
1. 동화를 들려 줄 것임을 알리고 동화를 잘 들으려면 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다.
2. 동화를 감상한다.
3. 감상 후 짧게 회상해 본다.
- 가장 기억에 남는 이야기는 무엇이니?
- 재미있었던 것은 무엇인가요?
4. 언어 영역에 놓아주고 자유선택 활동시간 말하기 활동으로 연장한다.
<모양나라 이야기>
1. 옛날 어느 모양 나라에 여러 모양들이 살고 있었어요. 동그라미. 세모, 메모도 있었고, 반동그라미도 있었어요.
2. 그런데 모양들은 서로 같은 모양끼리만 놀았어요.
자기모양이 최고라고 뽐내면서 같이 놀려고 하지 않았어요.
세모는 굉장히 슬펐어요.
3. 세모는 어느 봄날에 꽃동산에 놀러갔어요.
그런데 그 꽃 속에는 동그라미도 있었고 세모도 있었어요.
세모는 얼른 친구에게로 달려 갔어요.
4. 세모는 친구들에게 이야기했어요.
“얘들아, 너희들이 협동해서 도와주면 멋진 집이 될 수 있고 예쁜 꽃도 될 수 있어.”
다른 모양들은 열심히 세모의 이야기를 들었어요.
5. 동그라미와 세모는 모두 기뻐하며 서로 도와주기로 약속했어요. 그렇지만 네모들은 계속 자기 모양들이 최고라며 뽐내며 같이 놀려고 하지 않았어요.
네모들은 심술꾸러기인가봐요.
6. 세모와 동그라미가 서로 도와서 꽃을 만들려고 했지만 줄기가 없어서 꽃은 설 수 없었어요. 동그라미와 세모들은 굉장히 슬펐어요.
세모는 네모에게로 달려갔어요.
7. “얘들아, 세모와 동그라미가 서로 도와서 예쁜 꽃을 만들려고 했는데, 너희들이 없어서 꽃이 설 수가 없구나.” 세모가 말했어요. 그러자 네모들은 부끄러워했어요.
8. 네모들은 잘못을 깨닫고 세모와 동그라미에게로 달려갔어요.
와! 와! 여러 모양들이 소리쳤어요.
예쁜 꽃들이 만들어졌거든요. 그리고 이제부터는 서로 같이 놀고 서로 도와주기로 여러 모양들은 결심했답니다.
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| 새노래 |
동그라미 세모 네모 |
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▶활동목표
노래를 통하여 모양을 느껴본다.
▶활동자료
노래말 판, 악보
▶활동방법
1. 동그라미. 세모 네모의 물건을 알아보고 이야기 나눈다.
2. 멜로디를 감상하고 느낌을 이야기 해 본다.
3. 노래말과 멜로디를 함께 감상한다.
4. 노래말을 소개한 후 노래를 들려준다.
- 한 가지 소리로 음을 익힌 후 노래를 부른다.
다양한 방법으로 노래를 부른다.
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| 게임 |
네모난 상자 |
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▶활동목표
네모난 물건들의 종류를 안다.
▶활동자료
유아수 만큼의 보통 크기의 네모난 상자, 메모지, 사인펜
▶활동방법
1. 네모난 상자를 주고, 내가 알고 있는 네모난 물건들의 종류를 메모지에 적어서 상자 속에 넣는다.
2. 한 유아가 자신의 상자 속에 적어 넣은 쪽지를 읽으면, 그것에 해당하는 것을 적은 유아는 적은 쪽지를 꺼낼 수 있다.
3. 한 명씩 돌아가면서, 자신의 상자 속에 있는 쪽지를 꺼내서 읽는다.
4. 모든 종이를 다 꺼낸 유아가 빙고! 라고 외친다.
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| 쌓기 놀이 영역 |
블록으로 사람 모양을 놓아 보세요. |
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▶활동목표
같은 모양의 크기를 찾아서 놓아본다.
단위 블록의 모양과 크기에 관심을 갖는다..
▶활동자료
단위블록, 우리 몸 꾸미기 그림판(전지, 유성매직)
▶제작방법
<우리 몸 꾸미기 그림판>
1. 2절 전지위에 유성매직으로 얼굴을 그린다.
2. 다리, 몸 부분은 단위 블록의 크기와 모양을 고려하여 그려서 완성한다.
▶활동방법
1. 그림판을 보며 같은 크기와 모양의 블록을 찾아서 놓아보도록 도와준다.
- 여기에 무슨 그림이 있니?
- 그래, 사람그림인데 몸은 어떻게 생겼니?
- 그래. 여기에 같은 모양의 블록을 찾아서 놓으면 되겠구나!
2. 그림판의 모양과는 다른 형태의 사람을 블록으로 구성해 본다.
- 이번에는 그림대로 놓지 말고 그냥 만들어 볼까?
○○마음대로 블록으로 사람을 만들어 보자.
▶유의사항
쌓기 놀이 활동 후 조형영역으로 이동하여, 꾸미기 그림판에 색칠이나 색종이 붙이기 등의 활동으로 연계하여 놀이할 수 있다.
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| 조형 영역 |
모양 찾기 |
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▶활동목표
다양한 모양에 관심을 갖고 우리 생활 속 다양한 모양을 찾아본다.
▶활동자료
큰 동그라미, 세모, 네모모양의 색지, 잡지그림(가전제품 등)
사전에 기본 도형형태의 사물이 나온 잡지그림을 찾아 오려 준비한다.
▶활동방법
1. 주변의 사물들에는 어떤 모양들이 있는지 이야기 나눈다.
- 우리 주변에 있는 사물은 어떤 모양으로 되어있는지 생각해보자.
- 우리 교실에는 어떤 모양의 물건이 있지? 동그라미, 세모, 네모 모양을 찾아보자.
- 동그라미 모양인 것은 어떤 것들이 있니?
- 세모 모양에는 어떤 것들이 있니?
- 네모 모양에는 어떤 것들이 있니?
2. 잡지에 나온 사물그림을 보여준다.
- 여기 나와 있는 잡지그림을 살펴보자. 어떤 그림이 나와있니?
- 어떤 모양들로 되어있니? 동그라미, 세모, 네모 모양을 찾아보자.
- 동그라미 모양인 것은 어떤 것들이 있니?
- 세모 모양에는 어떤 것들이 있니?
- 네모 모양에는 어떤 것들이 있니?
3. 해당하는 그림을 오려 큰 모양 색지에 함께 찾은 사물그림을 붙인다.
4. 완성하고 난 후 잘못 들어간 모양 그림이 있는지 찾아 어느 모양에 들어가야 할지 이야기한다.
- 다른 모양이 잘못 들어간 것이 있는 지 살펴보자. 그러한 것이 보이니?
- 왜 잘못됐는지 이유를 말해보자.
- 다시 제 위치로 옮겨보자.
5. 최종 분류된 모양그림을 보며 사물의 이름을 말해본다.
6. 게시판에 붙여놓으며 아래 바구니를 놓아 교실에서 찾은 모양의 사물도 직접 함께 살펴보도록 한다.
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| 언어 |
기본 도형을 이용한 연상 활동 |
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▶활동목표
여러 기본 도형을 보고 떠오르는 것을 글로 표현해 볼 수 있다.
▶활동자료
도화지, 사인펜
▶활동방법
1. 여러 가지 도형을 보여주고 생각나는 것들을 이야기 해 본다.
- (세모, 네모, 동그라미 등을 보여주며)어떤 모양인가요?
- 무엇이 생각나나요?
- 우리 주변에서 동그라미와 같은 모양을 가진 물건에는 무엇이 있을까요?
2. 유아들의 이야기를 들은 후 소집단(3,4명)으로 나누어 교사가 미리 준비한 그래프 활동지에 서로의 의견을 써 보거나 그림으로 표현 해 보도록 한다.
3. 활동이 마무리 되면 대집단으로 모여 각 소집단의 생각을 들어 보고, 재미있는 생각, 독특한 생각은 어떤 것인지 이야기 나눈다.
※ 교사는 미리 그래프용지를 만들어 놓는다. 기본 도형은 색종이로 오려 붙여 주는데 동그라미, 세모, 네모뿐만 아닌 다양한 도형을 유아들의 수준에 맞추어 준다.
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| 수 |
크기대로 놓아 보아요. |
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▶활동목표
사물의 크기를 비교해볼 수 있다. 크다, 작다의 의미를 알고 크기대로 사물을 놓아볼 수 있다.
▶활동자료
활동판, 도형 크기카드
▶활동방법
1. 도형 크기카드를 보면서 어떤 도형들이 있는지 살펴본다.
- 어떤 모양들이 있어요?
- 뾰족한 이 도형의 이름은 무엇일까요?
2. 크다, 작다의 개념에 대해 이야기한다.
- 이 동그라미들 중에 가장 작은 것은 무엇일까요?
- 그럼 가장 큰 것은요?
3. 활동판에 순서대로 놓아보도록 한다.
- 활동판에 순서대로 놓아볼 수 있을까요?
4. 활동이 끝나면 정리한다.
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4ju.mid