영 교육과정과 잠재적 교육과정

[권진희]

영 교육과정 Null Curriculum

 영 교육과정에서 ‘영’이란 0, Zero를 의미한다. ‘없다’라는 뜻이다. 무엇이 없냐는 뜻이냐면 교육과정에 없다는 뜻이다. 영어로는 'Null Curriculum'인데, Null이란 단어는 ‘법률상 구속력이 없는’ 이라는 의미를 가지고 있다. 즉, 영 교육과정은 ‘교육과정에는 없는 교육과정’, Null Curriculum은 ‘법률상의 구속력이 없는 교육과정’ 정도로 해석할 수 있다.

 영 교육과정이란 공식적인 문서에 기재되지 않은 교육과정이라는 의미를 가지고 있다. 이는 교육을 한다면 좋은 내용임에도 불구하고 교육과정의 선정과정에서 누락된 내용을 의미한다. 영 교육과정의 기본적인 전제는 ‘학교는 선정된 교육과정에 대한 책임뿐만 아니라 학교가 가르치지 않는 지식과 활동에 대한 책임 역시 가진다’는 생각에서 출반한다. 실제로 이러한 관점에서는 학교의 교육과정이 세상의 모든 지식과 활동을 포괄하는 것은 불가능하기 때문에, 이러한 영 교육과정의 발생은 필연적이라고 할 수 있다. 물론 현실적으론 이 누락된 지식과 활동 가운데 ‘실제 생활에 필요하거나 가르치면 유익한 것’ 만을 지칭하는 경우가 많다. 일선 현장에서는 보통 재량수업이나 교사의 첨언, 기타 수업 등을 통해서 보완하는 경우가 많다.

잠재적 교육과정

잠재적 교육과정이란, 의도하지 않았지만 발생하는 교육과정을 의미한다. 쉽게 생각하면 드러나지 않고 숨겨져 있다고 보면 될 것 같다. 위의 영 교육과정과 마찬가지로 ‘실제 교육과정에는 문서화 되지 않은 과정’이다. 그런데 영 교육과정은 교육과정 선정 과정에서 ‘누락된 교육과정’에 그 방점을 찍는다면, 잠재적 교육과정은 ‘의도하지 않았음에도 불구하고 실제로 드러난 교육과정’에 그 포인트가 있다. 이는 보통 인지적인 영역보다는 정의적인 영역에서, 교수-학습적인 수업모델보다는 역할놀이나 시뮬레이션, 토론 등의 학습 모델에서 주로 나타난다.

[출처] 개인 블로그 http://blog.naver.com/hdbgr?Redirect=Log&logNo=50072271899 / <교육학개론> 김영봉 저, 서현사

[조미애]

학교교육에서 영교육과정과 잠재적 교육과정이 갖는 영향력은 얼마나 될까요?

[권진희]

저는 오히려 정규교육과정보다 더 크다고 생각합니다. 특히, 잠재적 교육과정의 경우 무의식에 뿌리를 내리기 때문에 교사의 인성과 태도 등은 매우 중요한 교육과정의 요소라고 생각합니다.^^

[배은애]

저도 정규교육과정보다 영향력이 크다고 보는데요. 특히나 학생들을 지도하는 교사가 학생들에게 얼마나 '의미있는 타인'인가에 따라서 그 영향력이 달라질 것 같습니다. 예를 들어 자신이 좋아하는 선생님이 어떤 것에 대해서 옳다고 얘기한다면 그 선생님의 의견에 동조하고 공감하게 될 확률이 더욱 높아지는 것과 같다고 생각합니다.