🌱 딸기반의 레지오 에밀리아 프로젝트 이야기🌱

[딸기반 허미진선생님]

[🚖고카로 이어지고 움직이는 우리들의 길🚖]

#1  우리가 만든 지도랑 똑같잖아?

“선생님! 지도 만드는 거랑 고카 길 만드는 거랑 똑같아요!”

“길을 연결해서 가는 거잖아요!”

“고카도 길을 보고 검정색 길보고 움직이는 거야!”

우리 동네 지도를 표상해보던 딸기반 친구들은
코딩활동을 하던 중 아주 흥미로운 발견을 하게 되었다.

친구들과 함께 *코딩 자동차로 열심히 길을 따라가며
한 친구가 우리가 그려 본 지도를 떠올리며 이야기하였다.

*코딩 자동차(고카) : 특성화 활동 중 하나로 코딩을 하여 움직이는 자동차

“고카도 길이 있어야 갈 수 있는데?”

“여기서 여기로 가는 거니까 지도 같아!”

“우리가 만든 길 따라 가는 거네!”

아이들은 자신들이 만들고 있는 지도가 단순히 그림이 아니라,
‘어디에서 어디까지 이동하는 길’을 알려주는 것을 자연스럽게 느끼기 시작하였다.

그리고 자신이 표상한 길들을 바라보며
그 길 위를 직접 고카가 움직일 수 있도록 만들어보기로 하였다.

#2  길을 따라 이어지는 우리들의 세상

친구들은 먼저 자신이 그렸던 우리 동네 지도를 다시 살펴보았다.

유치원에서 집으로 가는 길,
마트에 들렀던 길,
놀이터와 주차장을 지나갔던 기억들까지.

1차, 2차, 3차 표상까지 기억을 회상하며 유치원에서부터 우리집까지

우리집에서 길을 나서면 어떤 건물들이 나오는지

아이들은 자신이 기억하고 있는 공간과 길들을 하나씩 떠올리며
검은색 테이프로 길을 이어가기 시작하였다.

“나는 우리 집 가는 길 만들 거야!”

“여기는 유치원 출발!”

“우리 집 앞에는 큰 길이 있어!”

“나는 놀이동산 가는 길도 만들래!”

"우리 집은 유치원에서 엄청 멀어서 가는 길에 건물들이 진짜 많아"

"유치원 오는 길에 빵집도 있고 그 때 치킨집도 봤잖아!"

"우리 집 옆에 뻥튀기 집에서도 나 과자 먹어봤다?"

"이거 다 만들면 진짜 우리 집 가는 것처럼 차 타고 갈 수 있겠다!"

"내 고카가 이상한 곳으로 가버리면 어떡해?"

친구들은 각자의 기억 속에 남아있는 길들을 표현하며
자신만의 고카 지도를 만들어 나갔다.

누군가는 집과 유치원을 이어주었고,
누군가는 자주 가는 마트를 만들기도 하였다.

또 어떤 친구는 상상 속 놀이동산과 공룡 세상을 길 끝에 만들어주며
자신만의 이야기를 더해가고 있었다.

“길이 길어야 고카가 많이 갈 수 있어!”

“여기는 커브길이야”

“고카가 여기서 돌아가야 해!”

“건물이 있어야 어디인지 알 수 있잖아!”

지도를 회상하며 아이들과 함께 유치원에서 우리집까지 가는 길에는 무엇이 있을지

유치원 근처에는 어떤 가게들이 있을지 네이버 지도앱, T맵 등 다양한 어플들을 활용해

다시 살펴보기도 하였다.

아이들은 단순히 길만 만드는 것이 아니라
길 끝에 어떤 장소가 있는지 고민하며 건물도 함께 세워주었다.

아파트, 놀이터, 유치원, 치킨집, 빵집 등
아이들이 기억하는 공간들이 길과 함께 하나씩 완성되어가고 있었다.

특히 자신이 평소 자주 보았던 장소들을 아주 자세하게 회상하는 모습도 볼 수 있었다.

“우리 집 주차장은 지하야!”

“마트는 밑으로 내려가야 있어”

“우리 아파트에는 차가 엄청 많아!”

“여기에는 신호등도 필요해!”

산책을 하며 보았던 것들,
가족과 함께 지나갔던 길,
차 안에서 바라보았던 풍경들이
아이들의 놀이 속에서 다시 살아나고 있었다.

길이 완성된 뒤에는 친구들이 직접 고카를 움직여보며
자신이 만든 길을 탐험해보았다.

#3 고카가 어디로 가는 거야?🚖

“출발~!”

"고카를 두 번 눌러야 출발을 하지!"

“여기 지나가면 우리 집이야!”

“치킨집 먼저 갔다가 몰래 유치원을 가는 거야!, 어때?”

“천천히 가야 해! 아니면 빠질 것 같은데?”

친구들은 자신이 만든 길 위를 움직이는 고카를 바라보며
마치 진짜 우리 동네를 여행하는 듯 즐거워하였다.

친구들에게 자신의 길을 소개하며
왜 이런 길을 만들었는지 설명해주기도 하였다.

하지만 놀이를 하던 중 예상하지 못한 일이 발생하였다.

“어? 고카가 다른 길로 갔어!”

“여기서 빠졌는데?”

“길이 두 개라서 그런가봐!”

“다른 세상으로 간 거 아니야?”

고카가 친구들이 생각했던 방향과
다르게 움직이는 모습을 보며
아이들의 상상은 또 다른 방향으로 이어지기 시작하였다.

“저 길 끝에는 뭐가 있을까?”

“숨겨진 마을일 수도 있어!”

“공룡 세상 나오는 거 아니야?”

“우주로 가는 길이면 어떡해?”

길은 단순히 목적지로 가는 길이 아니라,
새로운 세상으로 이어지는 상상의 통로가 되기 시작하였다.

이후 친구들은 자신의 지도 속에서 다른 곳으로 가는 고카를 보며 맨홀뚜껑, 신호등, 막다른 길을 만나면
고카가 갈 수 있는 비밀 길을 만들어보기로 하였다.

“여기는 비밀 길!”

“여기로 가면 바다가 나와!”
“이 구멍으로 가면 지하세셰가 열려!”

“여기는 밤에만 갈 수 있는 길이야!”

“공룡 친구들이 사는 곳도 만들래!”

처음에는 내가 기억하는 우리 동네를 표현하던 놀이가
점차 상상 속 세상과 연결되며 더욱 풍부하게 확장되고 있었다.

“고카가 가는 길 우리도 따라가보자!”
“바다로 떠나볼까?”
“숲에 가서 숨바꼭질 할까?”
“강에 가서 보물 찾기를 하나?”

교실에서 이루어지는 다양한 디지털 기기들 중
크로마키 배경을 활용하여
고카를 따라가면 어떤 곳이 나올지
직접 배경 속으로 들어가 역할놀이도 해보았다.

교실의 디지털 놀이터에 가면 초록천과 패드(어플)를 활용하여

내 등 뒤에 있는 초록색 배경을 내가 가고 싶은 배경을 직접 바꾸어 가고 싶은 곳으로 떠나보았다.

"고카가 너무 느려서 엄청 긴 도로에 가서 스포츠카처럼 빨리 달릴 수 없을까?"

"숲 속에 들어가서 캠핑하는 것도 재밌을 것 같은데.."

"풍선나라로 떠나볼까? 말랑말랑 재밌을 것 같아!"

딸기반 친구들은 자신이 기억한 길을 다시 떠올리고,
그 길을 직접 연결하며 공간을 이해해가고 있습니다.

또한 고카의 움직임을 관찰하며 길의 방향과 연결을 스스로 수정해보고,
새로운 방법을 시도하는 경험도 이어지고 있습니다.

무엇보다도 친구들은
‘길 끝에는 무엇이 있을까?’라는 질문 속에서
자신만의 특별한 세상을 상상하며 놀이를 이어가고 있습니다.

앞으로 딸기반 친구들의 고카 길 탐험은
또 어떤 이야기와 세상으로 이어지게 될까요?

아이들의 기억과 상상이 담긴 길 위에서 펼쳐질 이야기들을 함께 기대해 주세요💛