힐다 타바(Hilda Taba)의 교육과정 개발 8단계]
- 교사가 현장에서 학생들의 요구를 바탕으로 단위를 설계한 뒤 점차 전체 교육과정으로 확대해 나가는 귀납적·교사 중심 모형
- 요구의 진단: 학습자가 도달해야 할 바람직한 수준과 현재 수준 사이의 격차를 파악하고, 학생들의 흥미와 수준을 확인
- 목표의 설정: 진단된 학습자의 요구를 바탕으로 성취해야 할 구체적인 수업/교육 목표를 명확하게 설정
- 내용의 선정: 설정된 목표를 달성하는 데 적합한 교육 내용을 선정.
- 내용의 조직: 선정된 내용을 학습자의 특성과 계열성(난이도 및 순서)을 고려하여 체계적으로 배치
- 학습 경험의 선정: 학생들을 효과적으로 학습에 참여시킬 수 있는 구체적인 수업 방법과 학습 경험을 선택
- 학습 활동의 조직: 선정된 학습 경험을 내용 조직 방식에 맞추어 학생의 특성에 따라 배열
- 평가 내용 및 방법 결정: 목표가 어느 정도 성취되었는지 확인하기 위해 평가의 내용, 방법, 도구를 결정
- 균형과 계열성 검증: 전체 교육과정이 서로 균형을 이루고 논리적인 계열성을 갖추었는지 점검
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