영적 장(The spiritual field)
모든 인간은 하나의 시스템에 내재되어 있다는 것은 사실입니다. 이 시스템에는 부모뿐만 아니라 조부모와 조상들도 속합니다. 이 시스템에서 좋든 나쁘든 많은 일들이 일어났습니다. 과거는 여전히 현재에 영향을 미칩니다.
이것은 우리의 모든 조상들이 존재하고, 일어난 모든 일들이 존재하는 장입니다. 이 장에서는 모든 것이 다른 모든 것과 공명합니다. 우리는 모두 그 영향을 받습니다. 그 결과는 무엇일까요?
누구도 그들이 아닌 다른 사람이 될 수 없습니다. 우리의 부모님도 그들이 아니었을 수 없었습니다. 우리도 우리가 아니었을 수 없습니다.
그리고 우리의 학생들도 그들이 아니었을 수 없습니다. 문제를 일으키는 학생들을 볼 때, 우리는 그들이 그들이 아니었을 수 없다는 것을 압니다.
그들의 부모와 그들이 온 시스템을 볼 때, 우리는 그들이 왜 그런 방식으로 행동하는지 이해합니다.
배제된 사람과의 공명
무엇보다 한 가지를 명심해야 합니다. 시스템은 누군가가 배제될 때, 비록 이것이 수 세대 전에 일어난 일이라 하더라도, 교란됩니다. 아이가 우리가 원하는 것과 다르게 행동할 때, 이 아이는 시스템에서 배제된 사람을 보고 있는 것입니다.
그런 아이는 특별한 사랑 때문에 다르게 행동합니다. 그때 우리가 이 아이와 관계가 있다면, 우리는 그의 옆에 서서 그와 함께 이 배제된 사람을 볼 수 있습니다.
어쩌면 우리는 이 아이의 부모와 이 사람에 대해 이야기하고, 이 사람이 누구인지 알아낼 수도 있습니다. 우리가 이 사람을 보고 부모와 함께 그에게 존경을 표한다면, 이 사람은 다시 시스템에 포함됩니다. 그러면 아이가 변할 수 있습니다.
하지만 아이뿐만 아니라 가족 전체가 변할 것입니다. 따라서 선생님이 이러한 연결에 대해 알고 있고 이것을 할 기회가 있다면, 그것은 가족에게 영향을 미칠 것입니다.
그래서 체계적 교육학은 단순한 가르침을 넘어 가족과 사회에까지 영향을 미칠 수 있습니다. 학생들만 보는 일부 선생님들에게는 진전이 없다고 느낄 때 우울감을 느낍니다. 그들은 번아웃을 경험합니다.
그런 번아웃에 대한 간단한 해결책이 있습니다. 우리는 아이들을 넘어 그들의 부모에게 사랑으로 시선을 돌리고, 그들에게 우리 마음속에 자리를 내어줍니다.
갑자기 우리는 더 이상 문제에 혼자 있는 것이 아닙니다. 우리가 아이에게만 책임이 있는 것처럼 어깨에 짊어졌던 것을 부모와 나눌 수 있고, 우리의 일을 더 자신감 있게 대할 수 있습니다.
저는 어려운 아이들과 어떻게 일하는지 실제 사례로 보여주고, 어떤 해결책이 나오는지 보게 될 것입니다. 우리의 계획은 선생님들이 아이와 어려움을 겪는 사례를 제시하면, 그들과 함께 가능한 해결책을 찾아보는 것이었습니다.