피아제 수개념 발달단계

[원경해]

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 피아제의 수개념 발달단계에 대해 제가 제대로 이해하고 있는지 궁금해서 톡톡게시판에 글을 남깁니다!

조작적 단계의 유아들에게서 나타날 수 있는 예상반응을 읽어보시고 제대로 이해하고 있는지 아이들이 반응이 맞는지 말씀해주시면 감사하겠습니다ㅠ!

5개의 은행잎과 단풍잎을 제시후 단풍잎의 간격을 넓히며 유아들의 반응을 예상해 볼 때

조작적 단계의 유아들의 반응을 생각해보았을때.
한개씩 짝지어 봤는데 같아요, 라고 대답을 하는지 아니면 가역성, 동일성, 보상성 측면에서 말할 수 있는지 궁금합니다! (가역성) 원래대로 단풍잎의 간격을 좁혀서 놓으면 같아요., (보상성) 단풍잎의 전체길이가 은행잎보다 길지만, 단풍잎 사이의 간격도 은행잎보다 더 넓기때문에 같아요. 라고 반응하는지 궁금합니다!
조작적 단계의 유아들은 보존개념을 획득하여서 3가지 측면에서 단풍잎과 은행잎의 개수가 동일한 이유를 말할 수 있다고 생각했는데, 제가 이해하고 있는 부분이 맞는걸까요?

[이현지]

안녕하세요! 선생님ㅎㅎ 저도 이렇게 이해했어요

추가로 동일성 측면에선 "처음 둔 단풍잎의 5개에서 더 넣거나 빼지 않았잖아요." 라는 반응으로 대답할 수 있다고 이해했습니다!! 다른 선생님들의 생각도 궁금하네요😀

[박혜선]

안녕하세요 선생님!
저도 예상 문제 및 답안을 생각해보았는데
조작적 단계 유아들은 제시된 단풍잎을 보자마자 ‘두 줄이 같아요’라고 말할 것 같아요.
직관적 판단에 의해 결정하지 않는다는 것 자체가 다른 단계와 구별되는 특징이니까요!
그리고 교사가 왜?라고 물어봤을 때 유아가 자세히 대답하기로는 수의 보존개념은 ‘지각적 변형이나 이동에도 불구하고 그 양이 유지되는 것’을 의미하니까
‘단풍잎이 길어졌지만 개수는 변하지 않았으니까요’라고 말하지 않을까요..?

[박혜선]

그래서 저는 그 유아의 단계를 쓰고 그렇게 생각한 이유를 쓰라는 문제를 예상해서 유아의 반을을 그렇게까지 자세하게 생각해보지는 못했는데
‘동등성’ ‘변하지 않음’에 초점을 두고 있으니
저라면 답안을 00가 바뀌었어도 양은 동등하다‘에 초점을 둘 것 같아요

[원경해]

두분다 댓글 감사합니다! 피아제의 수개념 발달단계에서 유아의 반응을 물을때에는 혜선선생님 말씀처럼 직관적 판단에 의해 결정하지 않는다는것이 드러날 수 있도록 (두 단풍잎을 보자마자)은행잎과 단풍잎의 개수가 같아요 라고 쓰는게 좋을것 같다는 생각이 드네요!ㅎㅎ
만약 동일성 보상성 가역성에 대해 묻는거라면 보존개념 과제와 관련해 문제가 제시될것 같네요!!!
너무 깊게 생각한 것 같아욯ㅎ😵 답변주셔서 감사합니다❤️❤️