[전략노트]의사소통_잘롱고_읽기발달단계

[고지현]

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 전략노트 77쪽부터 잘롱고 읽기발달단계에서

1️⃣ 3수준에서 ‘자기가 좋아하고 익숙한 이야기책의 그림을 단서로 하여 외워서 읽는다’는 특징이 있고,
4수준은 그림에 맞추어 이야기를 꾸민다는 단계잖아요
이 두 수준의 차이를 잘 구분을 못하겠어요 ..!
두 수준 다 그림을 단서로 하여 읽는다는 특징이 있는 것 같은데 어떤 부분에서 차이가 있는지 궁금합니다

2️⃣ 3수준 청취자와 참여자가 된다 에서 ‘실제로 책 속의 글을 읽는 것보다 책에 대해 더 많이 이야기함’이라는 특징은 책에 나오는 이야기보다 물리적인 ‘책’이라는 것에 더 많은 관심을 보인다는 의미인가요?

3️⃣ 4수준에서 책을 읽을 때 이야기 속에 있는 실제 단어와 구절 몇 개를 다시 이야기한다는 특징은
책을 읽으면서 반복적으로 사용하는 단어와 구절이 있다는 의미인가요?

혼자서 다시 보니 많이 헷갈리네요 .. 😭

[박연수]

선생님 안녕하세요! 저도 정확하지는 않지만 제가 이해한 선에서 댓글 남겨요😊

1️⃣ 3수준의 특징은 유아가 '청취자와 참여자가 된다'잖아요. 그래서 성인이 들려주는 책의 이야기를 반복해서 듣고 그 이야기를 기억하고 있다가 나중에 그림을 보고 떠올리면서 줄줄줄 읽는 것으로 해석했어요.
4수준은 3수준에서 반복해서 들은 것이 누적되면서 점점 익숙해지는 단어나 구절이 생길 거고, 그런 기억을 토대로 나름대로 그림에 맞춰서 이야기를 꾸미는데 가끔씩 책에 있는 단어나 구절이 등장하면서 읽는 거라고 해석했어요(전략노트 16년 기출에 보면 그림을 토대로 자기 나름대로 이야기를 꾸미느라 실제 책의 문장과는 다르게 말하고 있지만, '도망'과 같이 책에서 나온 단어는 기억해서 말하고 있는 것)

= 쉽게 말하면 3수준은 엄마가 들려주는 책 이야기를 좋아해서 반복해서 듣고, 혼자서 읽을 때는 그림을 보고 엄마가 읽어준 이야기를 떠올리면서 읽는 것("아! 이 그림에서는 엄마가 이렇게 읽어줬었지")
4수준은 이제 많이 들었겠다~ 그림 보고 이야기를 만들어볼까? 하면서 그림을 보고 자기 나름대로 이야기를 꾸며보는 것

[박연수]

2️⃣ 이거는 자세하게는 모르겠지만..ㅠㅠ
'이전 단계와 마찬가지로~'라고 한 걸 토대로 생각해 보면 2수준에서는 책의 기능에 대해서도 학습하지만, 책 속의 물체랑 자기 경험을 연결시키면서 책은 이야기가 있는 매체라는 것도 알게 되잖아요
그래서 3수준에서도 비슷한 맥락에서 글자보다 책에 있는 요소들(ex. 그림, 색깔)을 보면서 그것에 대한 이야기들에 초점을 맞춘다는 것 같아요
(ex. 책 속의 사과 그림을 보고 "어! 나 사과 먹은 적 있는데. 진짜 맛있었는데"라고 말하는 것)

[박연수]

박연수 3️⃣ 네! 저희들이 반복 회독하면서 특정 단어가 기억나는 것처럼 아이들도 3수준에서 이야기를 반복해서 듣다 보면 뇌에 박히는 단어나 구절이 있기 마련이잖아요ㅎㅎ
그래서 4수준에서는 혼자서 책을 읽을 때 그림을 단서로 이야기를 꾸미면서 기억나는 단어나 구절을 포함해서 이야기한다고 해석했어요
(16년도 기출에서 실제 책 내용-유아가 꾸며낸 이야기 중 '도둑, 도망'의 단어가 일치해서 반복되는 것!)

[고지현]

박연수 여러 가지 질문드렸는데 친절하고 자세하게 답변남겨주셔서 정말 감사해요☺️🩷
많이 헷갈렸었는데 선생님께서 설명해주셔서 이해가 수월해졌어요 !! 감사해요🩷

[김명희]

박연수 네, 저도 2️⃣ 는 연수선생님처럼 이해했어요. 책 속의 이야기나 그림을 보면서 자신의 경험, 생각, 상상을 뻗어나가며 수다를 떠는 느낌으로 받아들이면 쉽더라구요