운영 - 장애통합교육 방법

[2027최종합격툐선생님]

장애통합교육 방법 중 자연적 중재의 방법은 자연스러운 일과 흐름 안에서 교사의 의도 없이 진행되는 것이라고 필기를 해두었었는데요..!

활동-중심 삽입교수는 교사가 교수활동을 삽입하고 그 활동 안에서 자연스럽게 장애 유아의 개별적 목표가 성취되도록 한다는 점에서 자연적 중재의 방법인가요?
교수활동을 삽입한다는 말에서 교사의 의도가 있는 것이 아닌지에 대해 암기하다가 의미의 혼란이 생겨 질문드립니다!

또한, 자연적 중재의 방법 외 장애통합교육과정 기본 방침, 교육과정 수정전략, 촉진전략, 사회적 통합활동, 직접적인 교수, 베일리와 월러리의 비장애 유아의 사회적 상호작용 증진을 위한 교수전략은 모두 교사의 의도가 있는 것이라고 자연적 중재의 방법과 구분하여 보아도 되나요?

항상 감사드립니다 :)

[망둥이]

네 선생님^^
1. 자연적 중재 방법은 교사의 의도가 없다는 뜻이 아니라, 교사가 목표를 가지고 의도적으로 계획하지만, 교수 장면을 인위적으로 분리시키지 않고 일상생활과 놀이, 활동 속에서 장애 유아의 개별 목표가 달성될 수 있도록 가르친다는 의미입니다. 따라서 활동-중심 삽입교수 방법 역시, 교사의 교수 의도는 있지만, 분리된 훈련 상황이 아닌 자연스러운 일과 속에서 가르치기 때문에 자연적 중재에 해당합니다.

2. 남겨주신 모든 교수전략은 교사의 의도(모두 교사의 의도적 지원이 포함되어 있음)가 있습니다. 이에 각각의 교수 전략의 특징에 초점을 맞춰 이해하시면 좋을 것 같습니다.