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작성자허현숙 작성시간 26.06.13 목표1. 에피소드 갯수가 백설공주와 중재이야기를 일치시켰는지? 질문의 단위도 일치, 복잡도를 조절할 것, 예) 언제 - 중재 이야기는 시간 묻고, 백설공주는 상황/때를 물음(상황맥락을 이해해야 가능, 기대되는 대답? 가능할지를 반응을 예상할 것), 무엇- 무엇을 먹고 잠들었나요? 무엇을 탔나요? 의문사의 위치가 다름. -등등을 고려할 때, 이야기 중재시에 사용된 에피소드 단위와 질문이 대상자의 기초선으로 볼 수 있음. ---- 이 후 회기에는 동화 이야기로 기초선과 중재 측정하지 않고, 실제 일상생활 이야기로, 질문의 길이와 의문사의 위치, 묻는 정보를 사실적 정보인지, 추론적 정보인지 등 고려할 것, / 누적된 회기에서 기초선 - 중재 과정 - 중재 후 평가 등으로 회기 단위로 측정하는 것으로 진행
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작성자허현숙 작성시간 26.06.13 목표2. 기초선-중재 과정 등에서 이미 100%로 측정되었다면 해당 구문은 기초선의 수행력임. 여기에서 그림을 하나로 묘사해서 자극방법을 바꾸던지, 자발성을 높이는 방법으로 진행, 원인-결과의 내용을 산출했다면 간단한 문장에서의 "왜?"를 들려주고 대답 모델링 "매워서" 등으로 대답 유도하기, 문장의 의미이해와 질문의 의문사 이해도 모델링(중재나 평가하지 않고 당분간), 23회기에서도, ' -하고 나서 _해요'를 산출했다면 질문으로 "언제~해?" (상황묻기에 대답 모델링) "일어나고" --> 담화적 수준에서는 이해 어려울 듯.
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작성자허현숙 작성시간 26.06.13 목표3. 보드 게임상황에서 요구하기 활동은 맥락이 좋음. 지속하여 상호작용 맥락의 유형을 확장하는 것 권함.