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작성자허현숙 작성시간 26.06.13 목표1. 중재 목표 어휘 갯수 2-3개로 지속하되 2개가 적당할 것으로 보임. 이해, 표현 낱말은 입말에 오르도록 적용하기 활동을 진행하면 좋을 듯함. 예) 카드나 문장띠 뽑아서 말하기 게임. 횡단보도 건널 때 - 주의하세요 / 속상할 때 마음을 - 표현하세요.
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작성자허현숙 작성시간 26.06.13 목표2. 읽기이해전략 중심으로 진행과 기술 - 읽기전 - 삽화를 보고 제목과 내용 유추하기, 알고 있는 지식 확인하기 / 읽기 중 - 문단별로 읽고 어려운 낱말 찾고 본문에서 뜻을 유추하기(쉬운 낱말이나 구문으로 표현된 것 찾기), 핵심낱말 찾기 , 핵심낱말 포함하여 문단 요약하기 , 읽기 후 - 사실정보확인, 텍스트 연결추론하기, 빠진 정보 추론하기 (추론하는 과정에는 근거 찾기 ) 등으로 진행하고 이에 대한 결과로 기술, 질문의 유형을 반응 결과에 항목으로 넣어 표시하기,
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작성자허현숙 작성시간 26.06.13 목표2, 3에서 말속도 조절을 함께 다루었는데, 말하거나 읽기 과제에서 일부분으로 규칙을 알려 주고 조절하도록 할 수 있으나 여기에 초점을 두면 담화이해나 산출의 목표가 흐려 질 수 있음. 별로도의 말속도 조절하기 목표로 구성하여 진행할 것, 특정 상황(글읽기나 받아 적을 때 말하기)에서만 조절할 수 있음. -- 적절한 말속도는 무엇인지 인지하기(너무 느림/ 보통/빠름), 올바른 말속도/ 그렇지 않은 말속도 예시를 보고 판단하기 - 적용해서 해보기(역할이나 미션 쪽지를 사용하여 써있는 말속도로 해보기, 급한 경우, 할머니/어린아이에게 전달할 때, 친구랑 말할 때, 발표할 때 등으로) 결국, 말속도의 자기조절-청자고려 - 내용(말명료도) 전달력 등을 인지하도록 하는 활동으로 구성할 것