7장
원격교육과정에서 개발되는 자료는 인쇄자료, 방송자료(라디오 및 텔레비전), 멀티미디어자료,인터넷기반의 자료 등이다. 인터넷기반의 원격교육과정은 개발기술 형태에 따라 웹기반교육형태와 음성 및 영상강의 형태로 나누어볼 수 있다. 웹기반교육형태는 인쇄자료, 멀티미디어자료개발 기술을 바탕으로 문자, 그림, 그래픽, 애니메이션기술 및 상호작용성을 지원하기 위한 전문적인 프로그래밍 도구를 활용한다. 음성 및 강의형태에 활용되는 오디오 및 비디오개발기술로 텍스트를 대상으로 강사의 음성이나 강의장면을 학습자가 인터넷을 통해 전달받을 수 있다. 프로그램이 하나가 탄생하기 까지 다양하고 많은 사람들의 협력작업이 있어야 한다. 원격교육프로그램개발의 경우는 학습자 및 환경분석을 잘 하지 않는다면 학습자는 원격 교육에 대한 집중도가 낮아지고 학습에 대한 열의와 목표를 이루기가 어려워 질 것으로 보인다 .
8장
원격교육과정 운영은 교수 목표를 달성하기 위해 개발된 교육과정을 중심으로 개별교수 혹은 교수자에 의해 이루어지는 준비되고 계획된 활동을 의미하며, 원격교육의 주체의 특성 및 원격교육의 기술방식에 의하여 형태가 다양하고 교수자는 교육과정 내용에 대해 학습자들과 토론하는 것으로부터 시작하여 효과성을 평가하는 것까지 폭넓은 역할을 보여주어야 하며 특히 학생들을 동기화하고 프로젝트에 대해 지도하고 감독하는 것은 대표적인 운영 활동에 속하며, 교수자는 시작, 진행, 정리단계에 따라서 준비된 운영 전략을 활용해 학습자들의 인지적, 사회적 참여를 유발하여야 한다.
현재 우리사회는 빠른 속도로 정보사회로 변환하고 있어 정보통신 기술을 활용하는 교육에 대한 요구가 꾸준히 증가하고 있으며 학교교육을 벗어난 평생교육체제를 요구하는 추세이므로 이를 위해서 앞으로 로드맵을 그려주는 것과 같은 원격교육이론을 분석하고 개발하는 일에 더욱 힘써야 할 것이다.