강의 내용 요약
이번 강의에서 문학 교육의 이해와 매체 교육에 이해에 대해서 배웠다. 먼저 문학이란 언어로 매개로 인간의 삶을 형상화하는 예술을 말한다. 문학 이론은 작가의 생산 활동에 초점을 두는 생산 이론과 문학성을 텍스트에서 찾는 구조 이론, 문학 작품에 현실이 반영되어 있다는 반영 이론, 그리고 독자의 역할에 주목한 수용이론 이 있다는 것을 배웠다. 그리고 아동 문학의 개념과 특성에 대해서 배웠는데 아동 문학은 어른이 작가이긴 하지만 독자를 어린이로 상정하며 썼기에 발달 수준을 고려하였고 쉬운 어휘와 간결한 문장으로 이루어져 있으며 내용적으로 교훈적인 내용이 많다는 것을 배웠다. 아동문학의 장르로는 시와 동화, 그림책이 있다는 것을 알게 되었고 각 장르별로 특징이 있다는 것을 알게 되었다. 문학교육의 목표는 수용과 생산 능력을 신장시키고 인간과 세계에 대한 이해를 넓히며, 문학 활동의 적극적인 주체로 살아가도록 하는 것이라는 것을 알게 되었다.
이어서 매체 교육에 대해서 배웠다. 매체의 특성으로는 자료의 시각성과 기호의 복합성, 무한 복제성과 변형가능성, 자료의 비선형성, 의사소통의 비대면성과 익명성, 의사소통의 쌍방향성이 있다는 것을 배웠고, 매체 이론 부분에서 메체 문식성과 복합 양식 문식성에 대해서 배웠다. 메체 교육의 목표는 메체의 본질을 이해하고 매체 자료의 주체적인 수용과 생산 능력을 기르고 건강한 소통 공동체를 형성하는 것이라고 배웠다. 매체 교육의 원리로 다층적 연계와 비판적 수용, 자기주도, 실제 수행이 있다는 것을 배웠다.
강의 내용이 자신에게 주는 의미 혹은 적용 아이디어나 든 생각
문학 교육에서 가장 인상 깊었던 것은 수용 이론의 관점이다. 같은 텍스트도 독자에 따라 다르게 읽힌다는 것은 학생의 반응을 오답과 정답으로 나누지 않고 다양한 해석으로써 존중해야 한다는 의미로 다가왔다. 아동 문학도 발달 수준을 고려한다는 점도 수용이론과 비슷한 점이 있다는 것을 알게 되었고, 아이들의 눈높이로 텍스트를 읽어봐야 한다는 것을 일깨워주었다. 매체 교육에서는 의사소통의 쌍방향성이 와닿았다. 점차 통신기술이 발달하면서 학생들도 수용자의 역할 만하는 것이 아니라 생산자의 역할도 수행할 수 있다는 것을 꺠달았다.