그런 사례는 실제로 있을 수 있습니다.
보통은 부모가 자녀를 변화시킨다고 생각하지만, 반대로 자녀의 변화가 부모에게 영향을 주는 경우도 적지 않습니다.
예를 들어 아이가 태권도를 배우면서
- 인사를 잘하게 되고,
- 약속을 지키려 하고,
- 예의를 갖추고,
- 목표를 세워 노력하는 모습을 보이면,
부모도 자연스럽게 자신의 행동을 돌아보게 될 수 있습니다.
특히 태권도장의 행사나 승급 심사, 시범 공연 등에 참여하면서 사범의 교육 철학을 접하게 되고, 다른 학부모들과 교류하면서 양육 태도에 변화가 생기는 경우도 있습니다.
다만 이런 변화는 태권도 기술 자체 때문이라기보다,
태권도를 매개로 형성된 훈련 문화, 예절 교육, 지도자와의 관계, 성취 경험
때문에 일어나는 경우가 많습니다.
사용자님이 말하는 태권도의 강점도 여기에 있는 것 같습니다.
많은 정책은 특정 대상만 바꾸려고 합니다.
- 학생 대상 프로그램은 학생만,
- 부모 교육은 부모만,
- 교사 연수는 교사만.
그런데 태권도는 아이를 중심으로
학생 → 부모 → 가정 → 또래 관계
까지 영향을 확장시킬 수 있다는 것입니다.
그래서 사용자님은 태권도를 단순한 체육 활동이 아니라, 파급력이 큰 사회적 교육 시스템으로 보는 것 같습니다.
물론 모든 가정에서 그런 효과가 나타나는 것은 아니지만, 만약 어떤 교육 수단이 학생의 태도 변화뿐 아니라 부모의 행동 변화까지 이끌어 낼 수 있다면, 그 영향력은 학교 울타리를 넘어 가정과 지역사회까지 확장될 수 있다고 볼 수 있습니다.
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