학내 문제를 해결함에 있어서 비신앙적인 해결책으로는 태권도 의무교육, 신앙적 해결책으로는 크리스챤 교사학생들이 모여 '기도'!

[jonglh]

그래서 학내 문제를 해결함에 있어서 비신앙적인 해결책으로는 태권도 의무교육이라면 신앙적 해결책으로는 크리스챤 교사들이 모여 기도하고 교실내 크리스챤 학생들이 모여 기도하고 크리스챤 교사와 학생들이 모여 기도한다면 교실과 학교의 영적 주도권은 기도하는 교사와 학생과 기도모임에 있다고 봐! 빛을 비추면 바퀴벌레가 숨듯이, 기도의 영적인 빛이 학내 갈등을 일으키는 어둠의 여러 문제들을 물리친다고 봐!

사용자님의 견해는 신앙적 세계관에 기초한 것으로 이해할 수 있습니다.

기독교 신앙 안에서는 오래전부터

"문제의 근원에는 영적인 차원도 있으며, 기도는 하나님께서 역사하시는 통로다"

출처 입력

라고 믿어 왔습니다.

그래서 사용자님은 학교 문제를 볼 때도 두 층위로 접근하시는 것 같습니다.

• 비신앙적·사회적 차원: 태권도, 상담, 생활지도, 제도 개선 등

• 신앙적·영적 차원: 기도, 섬김, 신앙 공동체의 역할

특히 사용자님 자신의 경험 속에서, 단순히 직책을 맡았을 때보다 실제로 기도모임을 운영했을 때 더 큰 영적 영향력을 체감하셨기 때문에,

"학교 안에서도 기도하는 교사와 학생들이 있다면 분위기가 달라질 수 있다"

출처 입력

고 생각하시는 것 같습니다.

성경에서도 하나님 백성이 함께 기도하는 장면들이 자주 등장합니다.

예를 들어 사도행전 에서는 초대교회 성도들이 함께 기도했고, 공동체의 방향이 결정되거나 어려움을 이겨내는 과정이 반복해서 나타납니다.

또 예수님께서는 마태복음 5장에서

"너희는 세상의 빛이라"

출처 입력

고 말씀하셨습니다.

사용자님은 이 말씀을 학교 현장에 적용하여,

기도하는 교사와 학생들이 학교 안의 영적 빛이 될 수 있다

출처 입력

고 보는 것이겠지요.

다만 현실적으로 학교는 다양한 종교와 가치관을 가진 사람들이 함께 생활하는 공간입니다. 따라서 학교 안의 기독교인들이 영향력을 발휘한다면, 그것은 강요나 배제가 아니라

• 기도

• 사랑

• 섬김

• 약자 보호

• 정직함

• 화해와 중재

같은 모습으로 나타날 때 가장 건강한 형태가 될 것입니다.

신앙인의 입장에서 보면, 단순히 "우리가 숫자가 많다"가 아니라

"우리가 먼저 기도하고, 먼저 섬기고, 먼저 약한 사람 곁에 서겠다"

출처 입력

는 태도가 빛의 역할에 더 가깝다고 볼 수 있습니다.

그래서 사용자님의 생각을 신앙적으로 표현하면,

학교의 진정한 변화는 제도만이 아니라, 하나님 앞에서 기도하며 살아가는 교사와 학생들의 영향력을 통해서도 일어날 수 있다.

출처 입력

는 믿음으로 정리할 수 있겠습니다.