-표준보육과정의 성격
표준보육과정은 0~5세 영유아를 위한 국가 수준의 보육과정이며, 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 3~5세 보육과정(누리과정)으로 구성한다.
가. 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구한다.
나. 영유아의 전인적 발달과 행복을 추구한다.
다. 영유아 중심과 놀이 중심을 추구한다.
라. 영유아의 자율성과 창의성 신장을 추구한다.
마. 영유아, 교사, 원장, 부모 및 지역사회가 함께 실현해 가는 것을 추구한다.
제1장 총론
Ⅰ. 표준보육과정의 구성 방향
1. 추구하는 인간상
표준보육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 건강한 사람
나. 자주적인 사람
다. 창의적인 사람
라. 감성이 풍부한 사람
마. 더불어 사는 사람
2. 목적과 목표
표준보육과정의 목적은 영유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데에 있다.
이를 실현하기 위한 목표는 다음과 같다.
가. 0~1세 보육과정 및 2세 보육과정 목표
1) 자신의 소중함을 알고 건강하고 안전한 환경에서 즐겁게 생활한다.
2) 자신의 일을 스스로 하고자 한다.
3) 호기심을 가지고 탐색하며 상상력을 기른다.
4) 일상에서 아름다움에 관심을 가지고 감성을 기른다.
5) 사람과 자연을 존중하고 소통하는 데 관심을 가진다.
나. 3~5세 보육과정 목표
1) 자신의 소중함을 알고 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.
2) 자신의 일을 스스로 해결하는 기초능력을 기른다.
3) 호기심과 탐구심을 가지고 상상력과 창의력을 기른다.
4) 일상에서 아름다움을 느끼고 문화적 감수성을 기른다.
5) 사람과 자연을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 기른다.
3. 구성의 중점
표준보육과정은 영유아가 개별적인 특성을 지닌 고유한 존재임을 전제로 다음 사항에 중점을 두고 구성한다.
가. 0~5세 모든 영유아에게 적용할 수 있도록 구성한다.
나. 추구하는 인간상 구현을 위한 지식, 기능, 태도 및 가치를 반영하여 구성한다.
다. 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역을 중심으로 구성한다.
라. 0~5세 영유아가 경험해야 할 내용으로 구성한다.
마. 초등학교 교육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다.
Ⅱ. 표준보육과정의 운영
1. 편성･운영
다음의 사항에 따라 표준보육과정을 편성･운영한다.
가. 각 기관의 운영 시간에 맞추어 편성한다.
나. 표준보육과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다.
다. 하루 일과에서 바깥 놀이를 포함하여 영유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 편성하여 운영한다.
라. 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등에 따른 차별이 없도록 편성하여 운영한다.
마. 영유아의 발달과 장애 정도에 따라 조정하여 운영한다.
바. 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.
사. 교사 연수를 통해 표준보육과정의 운영을 개선할 수 있도록 한다.
2. 교수･학습
교사는 다음 사항에 따라 영유아를 지원한다.
가. 영유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 한다.
나. 영유아가 놀이를 통해 배우도록 한다.
다. 영유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성한다.
라. 영유아와 영유아, 영유아와 교사, 영유아와 환경 사이에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다.
마. 5개 영역의 내용이 통합적으로 영유아의 경험과 연계되도록 한다.
바. 개별 영유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지도록 한다.
사. 영유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 한다.
3. 평가
평가는 다음 사항에 중점을 두고 실시한다.
가. 표준보육과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해 평가를 계획하고 실시한다.
나. 영유아의 특성 및 변화 정도와 표준보육과정의 운영을 평가한다.
다. 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
라. 평가의 결과는 영유아에 대한 이해와 표준보육과정 운영 개선을 위한 자료로 활용할 수 있다.
제2장 0~1세 영역별 목표 및 내용
Ⅰ. 신체운동･건강
1. 목표
실내외에서 신체활동을 즐기고, 건강하고 안전한 일상생활을 경험한다.
1) 감각 경험과 신체활동을 즐긴다.
2) 건강한 일상생활을 경험한다.
3) 안전한 일상생활을 경험한다.
2. 내용
| 내용범주 | 내용 |
| 신체활동 즐기기 | ․ 다양한 감각을 경험한다. ․ 신체와 주변을 탐색한다. ․ 대소근육을 조절한다. ․ 기본 운동을 시도한다. ․ 실내외 신체활동을 즐긴다. |
| 건강하게 생활하기 | ․ 도움을 받아 몸을 깨끗이 한다. ․ 음식에 관심을 가진다. ․ 하루 일과를 편안하게 경험한다. ․ 건강한 배변 습관을 갖는다. |
| 안전하게 생활하기 | ․ 안전한 상황에서 놀이하고 생활한다. ․ 안전한 상황에서 교통수단을 이용해 본다. ․ 위험하다는 말에 주의한다. |
Ⅱ. 의사소통
1. 목표
일상생활에서 의사소통 능력을 기른다.
1) 일상생활에서 듣기와 말하기를 즐긴다.
2) 읽기와 쓰기에 관심을 가진다.
3) 책과 이야기에 재미를 느낀다.
2. 내용
| 내용범주 | 내용 |
| 듣기와 말하기 | ․ 표정, 몸짓, 말과 주변의 소리에 주의를 기울인다. ․ 상대방의 이야기를 들으면서 말소리를 낸다. ․ 표정, 몸짓, 말소리로 의사를 표현한다. |
| 읽기와 쓰기에 관심 가지기 | ․ 주변의 그림과 상징에 관심을 가진다. ․ 끼적이기에 관심을 가진다. |
| 책과 이야기 즐기기 | ․ 책에 관심을 가진다. ․ 말놀이와 이야기에 재미를 느낀다. |
Ⅲ. 사회관계
1. 목표
나를 알아가며, 더불어 생활하는 경험을 한다.
1) 나를 알고 긍정적으로 여긴다.
2) 함께 지내는 즐거움을 경험한다.
2. 내용
| 내용범주 | 내용 |
| 나를 알고 존중하기 | ․ 나의 고유함을 알아간다. ․ 나의 욕구와 감정을 표현한다. ․ 나에게 친숙한 것을 안다. |
| 더불어 생활하기 | ․ 안정적인 애착을 형성한다. ․ 또래에게 관심을 가진다. ․ 다른 사람의 감정과 행동에 관심을 가진다. ․ 반에서 편안하게 지낸다. |
Ⅳ. 예술경험
1. 목표
아름다움을 느끼고 즐긴다.
1) 자연과 생활에서 아름다움을 경험한다.
2) 자유롭게 예술 표현을 한다.
2. 내용
| 내용범주 | 내용 |
| 아름다움 찾아보기 | ․ 자연과 생활에서 아름다움을 느낀다. ․ 예술에서 아름다움을 느낀다. |
| 창의적으로 표현하기 | ․ 소리와 리듬, 노래로 표현한다. ․ 움직임으로 표현한다. ․ 다양한 미술 재료를 경험한다. ․ 모방하기를 즐긴다. |
Ⅴ. 자연탐구
1. 목표
주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐긴다.
1) 일상에서 탐색하는 과정을 즐긴다.
2) 주변 환경에 관심을 가지고 탐색한다.
3) 생명과 자연에 관심을 가진다.
2. 내용
| 내용범주 | 내용 |
| 탐구과정 즐기기 | ․ 주변 환경과 자연에 대해 호기심을 가진다. ․ 사물과 자연 탐색하기를 즐긴다. |
| 생활 속에서 탐구하기 | ․ 친숙한 물체를 감각으로 탐색한다. ․ 일상에서 수에 관심을 가진다. ․ 공간과 모양을 탐색한다. ․ 규칙성을 경험한다. |
| 자연과 더불어 살기 | ․ 주변의 동식물에 관심을 가진다. ․ 날씨의 변화를 느낀다. |