초등학생에게 가르칠 때 받침의 유무에 따라 다른 것이라고
얘기해 주지요. 그러면 쉽게 구분합니다.
--------------------- [원본 메세지] ---------------------
저는 일본인 학생들에게 한국어를 가르치고 있습니다.
지금까지 주격조사 '은,는'.'이.가' 에대해서 명사와 접속할 때.
한국어는 자음뒤에는 모음, 모음 뒤에는 자음이 온다고 설명했습니다.
예를 들면
나는, 동생은
그가, 방이
등과 같이 설명이 가능 했으나, /와/ 와 /과/ 는
앞에 오는 명사가 모음이면 /와/이고 자음이면 /과/이어서
책상/과/ 연필.렌즈/와/ 안경
어떻게 설명해야 할지!!
특별한 경우 인가요?
국어국문학 전공이 아니라서 그런지, 한국어(국어)의 지식이 매우
부족합니다.
도와주세요!!!
얘기해 주지요. 그러면 쉽게 구분합니다.
--------------------- [원본 메세지] ---------------------
저는 일본인 학생들에게 한국어를 가르치고 있습니다.
지금까지 주격조사 '은,는'.'이.가' 에대해서 명사와 접속할 때.
한국어는 자음뒤에는 모음, 모음 뒤에는 자음이 온다고 설명했습니다.
예를 들면
나는, 동생은
그가, 방이
등과 같이 설명이 가능 했으나, /와/ 와 /과/ 는
앞에 오는 명사가 모음이면 /와/이고 자음이면 /과/이어서
책상/과/ 연필.렌즈/와/ 안경
어떻게 설명해야 할지!!
특별한 경우 인가요?
국어국문학 전공이 아니라서 그런지, 한국어(국어)의 지식이 매우
부족합니다.
도와주세요!!!
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