상담심리학 연구

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상담심리학 연구

제1부 상담연구의 기초

제1장 상담과 상담연구

1. 상담에 대한 정의와 상담연구

◈상담과 생활지도 혹은 심리치료와 구분하는 것, 구분하지 않은 것도 모두 큰 문제점을 내포한다. 상담의 개념이 축소되면 상담연구의 범위도 축소된다.

①상담을 심리치료와 동일하게 보면 심리치료에서 취급하지 않거나 소홀히 취급하는 여러 상담영역(진로상담, 학업문제, 신앙관련문제 등)이 제외된다.

②상담을 심리치료와 구분하게 되면 심리치료 및 생활지도와 많은 공통점을 가지고 있기 때문에 인위적인 구분밖에는 안 된다.

⇒상담, 심리치료, 생활지도가 어떻게 중첩되고 어떤 점에서 공통점을 가지는지를 인식할 필요가 있다.

2. 상담연구는 상담실제에 도움이 되는가?

1)부정적 측면 ①연구를 위한 연구: 학위취득, 교수의 임용 및 승진, 대학평가 등을 위한 수단으로 연구의 필요성이 연구자 외부에서 제기되기 때문에 주제가 표류하는 경향이 발생한다.

②외국 이론과 연구를 주로 바탕으로 함

③ 일반화의 제한성: 다양한 종류의 피험자를 연구에서 사용하면 오히려 다양한 많은 피험자를 구하기 어렵고 연구의 주요 변인이 불분명해져(알지 못하는 변수가 작용하게 됨) 일반화가 어렵게 된다⇒외적 타당도를 높이려다 내적 타당도가 떨어짐, 반복연구로 극복

④ 측정과 관찰의 신뢰도와 타당도 문제: 완벽한 신뢰도와 타당도를 가지는 측정도구는 없다. 신뢰도와 타당도에 관한 구체적인 질문 - 이 WAI(작업동맹질문지)는 Bordin의 이론을 얼마나 충실하게 반영하는가? 한국판 WAI는 미국판 WAI의 “충실한”번역인가 아니면 한국적 문화를 고려한 변형된 도구인가? WAI의 요인구조는 안정적인가? 미국에서의 요인구조와 한국에서의 요인구조간에는 어떤 차이가 있는가? WAI에 의해 측정된 요인은 이론에서 말하는 개념과 얼마나 일치하는가?

⑤연구자와 실무자 간의 괴리/상담교육에서 연구에 관한 교육의 소홀

2)긍정적 측면 ①이론 발전에 도움이 되는 연구: 이론과 연구는 상호관계⇒이론으로부터 연구할 주제와 가설을 얻고 이론은 연구결과에 의해 검증, 확인받는다.

②실제의 발전에 도움이 되는 연구: 상담효과 검증연구, 상담과정연구, 내담자 연구

③양적 연구와 질적 연구의 조화: 상호보완과 협조의 관계를 유지해야한다.

④상담실무자의 과학적 사고방식을 습득하게 된다.

⑤연구교육에의 관심고조

3. 상담연구의 부진 원인과 극복방안

1)연구방법론의 까다로운 조건-‘통제하지 못한 연구(cf. 통제연구:실험집단과 통제집단 모두 설정한 연구)를 반복하거나 연구결과에 대한 한계를 분명히하고 해석함으로써 극복

2)연구수행의 어려움

①피험자를 구하기 어려움 ②윤리적 문제 - 개인적인 정보유출 방지, 사전승인절차 필요

③관찰과 측정의 어려움 ④상담방법과 과정의 비표준성

3)상담종사자들의 취향

①연구보다는 상담실무를 선호함 ②통계적 분석방법에 대한 교육의 결여

③질적 분석에 대한 오해 ④연구에는 작업(복사, 코딩 등)의 속성이 많다

◈ 과학자-임상가 모델

: 이 모델에서 과학적 활동은 통계학, 연구설계법, 평가, 상담 문헌연구, 과학철학 등의 분야를 포함하며 임상적 측면에서는 상담기법, 상담이론, 성격, 심리평가, 실습 등이 포함된다.

Gelso 는 두 영역 모두 교육받아야하나 개인의 흥미에 따라 과학자-임상가의 연속선상에서 적절한 위치를 택하여 학습할 것으로 제안하였다. 과학자-임상가 프로그램이 반드시 연구를 하는 과학자를 생산해내야 한다고 생각되지 않으며 그보다는 ‘과학적으로 생각하는 상담자’를 키워내는게 필요하다.

제2장 상담심리학 연구의 기초

1. 과학적 사고

1)과학적 사고의 몇 가지 본질적 속성

①과학적 사고는 ‘증거를 중요시하는 사고’이다.

②증거를 찾고 제시하는 방법과 절차에 체계적이어야 한다.

③사용하는 관찰방법과 자료제시 방법에 객관성이 있어야 한다.

⇒과학자는 사용한 관찰방법, 관찰도구, 관찰의 절차등을 공개.

객관성의 조건: 반복가능성(갑이 관찰한 것을 을이 같은 방법을 사용해서 관찰할 수 있어야 한다.), ‘공적(공유가능)’

④과학자는 오차나 오류를 인정하며 과학이론이나 법칙은 수정된다는 것을 가정한다.

⇒과학은 '타당성'과 '신뢰성'을 추구. 가급적 정확한 관찰, 객관적인 관찰을 하여 오차와 오류를 줄이는 것이 중요.

2)과학적 앎의 과정

①법칙성(규칙성)에의 관심

② 인과관계에의 관심: 인과관계를 알면 예측(에언)이 가능해지고 예측이 가능해지면 현상을 조작하거나 통제하는 즉, 변화시키는 능력을 가질 수 있다. C가 E의 원인인 것을 밝히기 위한 세가지 조건(J.S. Mill) -㈀시간조건 : C의 발생은 시간적으로 E의 발생에 선행한다. ㈁공변조건 : C의 변화는 E의 변화를 수반한다 ㈂배타조건 : C이외의 다른 것들은 E를 발생시키지 않는다.→일방향적 인과성

양방향적 인과성의 대표적인 이론 : Bandura의 사회학습이론, 가족치료 및 부부치료가들의 체제이론 등

③상관관계에의 관심 : 변인간 관계를 기술하는 양적분석방법중 대표적인 것이 회귀분석. 두 변인간 상관 계수는 r로 나타냄. 중다회귀분석, 요인분석

④경험적 자료를 통해 지식을 얻을 수 있다. : 관찰이나 실험을 바탕으로 함. 질적연구, 양적연구 모두 경험적 연구.

⑤귀납, 연역, 가설연역적 사고

⇒가설연역적인(hypothetic-deductive) 사고: 이론으로부터 연역적 사고를 사용하여 구체적인 가설을 추리해낸다. 가설은 경험적 자료에 의해서 지지되어야 한다.

⑥과학의 기능: 기술, 설명, 예언, 통제(조작)

⑦자료수집과 통계적 추론 :

* 자료수집의 정확성 - 타당도. 구인(개념)을 얼마나 정확하게 정의하였는지, 바로 바로 그 구인을 관찰하고 측정하였는지, 그 구인의 의미에 대한 정보를 얼마나 잘 알고 있는지 등을 지칭하는 측정론적인 개념.

* 통계적추론의 기초개념

- 표집(표본, 샘플) : 연구자가 실제로 자료를 얻는데 사용한 피험자

- 전집 : 그 표집이 표집된 모집단이라고 가정되는 피험자

⇒ 연구자가 입수한 자료는 표집된 자료이지만 연구자는 표집보다 전집에 더 큰 관심

- 영가설 : 실제의 연구와 반대되는 가설. 즉 차이가 ‘없다’고 가설.

⇒ 통계적 검증이란 영가설을 부정할 뿐 연구가설을 입증하는 것은 아니다. 보수적

2. 과학적 연구의 타당도

- 연구방법론에서의 대표적인 타당도 : 연구설계타당도 (내적타당도, 외적타당도, 통계적결론타당도, 구인타당도) + 측정의 타당도

◈타당도의 종류 및 정의

타당도의 종류	정의
내적 타당도	변인간의 인과 추론이 가능한 정도
외적 타당도	대상, 장면, 시간 등의 조건에 얼마나 넓게 일반화시킬 수 있는가 하는 일반화 가능성의 정도
통계적 결론 타당도	독립변인과 종속변인간의 관계성에 대해 정확한 결론을 내릴 수 있는 정도
구성개념타당도	측정된 변인이 가설적 구성개념을 얼마나 잘 대표하는가의 정도

1)내적 타당도

①내적 타당도란: 변인들간에 원인-결과의 관계가 있다라는 결론을 내리는데 대한 타당도

②내적 타당도를 위협하는 장애요인

⒜역사: 실험이 진행되는 동안에 피험자의 학교, 직장, 가정 등에서 일어나는 어떤 사건을 지칭 ⇒local history: 실험집단과 비교집단 중 한 집단에만 영향을 미치는 사건

⒝성숙: 처치기간 동안 자연적으로 발생할 수 있는 정신적, 신체적 발달이나 변화 ⇒피험자가 발달속도가 빠른 아동이나 청소년일 때 크게 영향을 미침

⒞반복검사: 검사를 두 번 혹은 그 이상 여러 번 실시하면서 사후검사에 영향을 미침 ⇒문제해소를 위해 사전검사를 하지 않고 사후검사만 하는 전략을 사용(통제집단이 꼭 필요)

⒟측정도구의 변화: 측정기계의 변화나 측정도구의 역할을 하는 사람(평정자)의 변화

⒠ 통계적 회귀: 검사를 두 번 이상 실시할 때 두 번째 점수는 증앙쪽으로 이동할 확률이 더 크다는 것(예, 시험을 아주 잘 본 사람은 다음 시험에 이번보다는 못 볼 확률이 크고 아주 못 본 사람은 다음 시험에 잘 볼 확률이 크다) ⇒무선배정으로 극복

⒡선발: 실험집단과 통제집단이 이미 실험처치 이전에 차이가 있는 경우의 문제 ⇒무선배정으로 극복

⒢탈락: 연구기간동안 피험자가 실험에서 이탈하는 현상 ⇒차별적 탈락(실험집단과 통제집단 중 어느 한 집단에서 집중적 탈락이 발생하는 경우)

⒣ 피험자 선발과의 상호작용, 인과관계 방향성의 애매함 / 처치 내용의 누설과 처치의 모방 / 처치에 대한 보상적 형평화(처치 받지 못한 통제집단 피험자도 처치기간동안 처치 영화감상, 토론 등 처치 아닌 처치를 받게 됨으로 생기는 오염) / 통제집단 피험자들의 보상적인 경향 / 통제집단 피험자들의 사기저하

2)외적 타당도

① 외적 타당도란: 연구의 결과를 다른 대상, 장면(상황), 시기 등에 일반화시킬 수 있는 정도 ⇒전형적으로 표집(sample)과 전집(population)의 개념으로 사용(표집을 통한 연구결과를 전집으로 일반화시킬 수 있는지). 현실적으로는 일반화의 범위를 분명히 아는 것(일반화의 제한에 대한 분명한 인식)이 외적 타당도를 높이는 방법.

②외적 타당도에 영향을 미치는 요인

⒜ 선발과 처치의 상호작용: 대상의 일반화와 관련됨. 서로 다른 피험자들을 연구에 포함시킴으로써 독립변인과 종속변인간의 관계가 피험자 특징에 따라 달리 나타나면 연구결과는 피험자 전집간에 달리 일반화시켜야하고 그만큼 외적 타당도가 강화됨

⒝장면(상황)과 처치의 상호작용: 장면의 일반화와 관련됨. 독립변인과 종속변인간의 다른 방식의 관계가 보이면 장면(상황)간의 일반화가능성에 대한 정보를 얻은 것으로 외적 타당도가 강화됨

⒞시기와 처치의 상호작용: 시기의 일반화와 관련됨.

3)통계적 결론 타당도 - 추리통계

①통계적 결론 타당도:

- 첫째, 통계적 검증은 표집의 자료를 가지고 전집의 내용을 추정하는 것.

- 둘째, 영가설(null hypothesis)을 세우는 것.

- 통계적 검증의 절차를 밟으면 연구자는 영가설을 부정하거나 혹은 영가설을 부정하지않거나 둘 중 하나의 결론을 채택.

- 즉, 통계적 결론타당도란 통계검증을 근거로 한 연구자의 결론이 가지는 확신의 정도

②통계적 오류

⒜1종 오류: 전집에서는 갑과 을간의 상관이 없는데 연구된 표집의 자료에서는 상관이 있다고 결론을 내리게 되는 경우(영가설 기각)

⒝2종 오류: 갑과 을간의 상관이 있는데 연구된 표집의 자료에서는 상관이 없다라고 결론 내리게 되는 경우(영가설 기각 않음)

③통계적 결론 타당도의 위협요소

⒜낮은 통계적 검증력: 통계적 검증력이란 대안가설이 진일 때 영가설을 기각할 수 있는 힘(확률)으로 통계적 검증력을 높이려면

표집의 크기(사례수)를 크게 하거나

실험의 절차 혹은 측정의 신뢰도를 높여 오차변량을 줄이거나

양방검증보다는 일반검증을 사용하거나(가설의 방향을 분명히 알고 있을 때)

1종 오류의 한계, 즉 알파 수준을 높여서 베타 수준을 감소시키는 방법이 있다.

⒝통계적 가정의 위반: 통계적 가정이란 어떤 통계분석 절차가 유효하기 위한 선행조건을 의미한다. 모수통계에서는 표집분포의 정상성(정상분포성), 피험자 선발과정이 무선적이고 독립적일 것, 집단간 변량의 동질성 등을 요구한다.

⒞투망질식 검증: 한 세트의 자료를 가지고 여러 번 통계검증을 하여 의의있는 결과만 뽑아내려는 전략을 투망질식(fishing) 검증이라 한다.

⒟신뢰도 낮은 측정: 신뢰도가 낮으면 오차변량이 커져 통계적 검증력의 약화를 초래함

신뢰도가 지나치게 낮으면 그 측정은 어떤 변인과도 상관을 가지지 못함.

⒠신뢰롭지 못한 처치: 독립변인으로써 처치를 주의깊게 개발하여 실시해야한다.

⒡반응의 무작위적 다양성: 처치에 대한 반응이 중구난방으로 다양성이 띨 때, 오차변량이 커지고 진정한 관계를 밝히는데 장해를 일으킨다.

⒢피험자의 무작위적 이질성: 피험자들의 이질성도 통계적 결론 타당도를 위협한다. 그러나 비슷한 피험자만 하게 되면 일반화에 제한이 된다.

4)구인타당도(구성개념 타당도, 구념타당도)

- 연구의 구인타당도란 ‘연구의 독립변인과 종속변인으로 수집된 자료(데이터)가 당초에 연구자가 측정하고자 의도했던 바로 그 구인(구성개념)을 얼마나 잘 반영하는가’를 의미한다.

①구인타당도의 위협요인 - Cook과 Campbell(1979)

⒜구성개념에 대한 세심한 조작화의 결여 - 구성개념은 추상적인 차원에서 구제적인 차원으로 조작화 되어야 함

⒝변인에 대한 단일조작적 편향 - 독립변인의 단일조작은 처치를 할 때 한가지 상황으로 마치 큰 개념을 대변할 것처럼 기대하는 것. 종속변인 단일조작은 한 가지 도구로 단 한번 종속변인을 측정하는 것.

⒞한 가지 측정방법만을 사용함 -독립변인과 종속변인에 대해서 같은 측정방법을 사용하는 것은 결과를 왜곡시킬 우려. 측정방법을 한가지 이상 사용함으로써 단일조작의 문제와 단일측정의 문제를 동시에 해결.

⒟피험자가 가설을 추측함 - 연구자의 의도에 맞게 반응하든지 그 반대로 반응함으로써 구념타당도 및 내적타당도를 위협.

⒠평가받는다는 것을 의식함 - 내담자의 반응 왜곡

⒡실험자(연구자)의 기대 - 은연중 피험자에게 전달되어 구념타당도 위협

⒢변인의 수준을 일부만 적용함

⒣여러 처치들 간의 상호작용(구념 및 구념수준의 혼합) - 한 연구에서 두 가지 이상의 처치가 가해진 경우 무엇 때문에 결과가 발생했는지 해석곤란.

⒤검사와 처치 간의 상호작용 - 처치를 가하기 전에 실시하는 사전검사 내용에 영향을 받아서 처치에 대한 반응이 변화 ⇒ 이 문제를 극복하기위한 실험설계법이 솔로몬설계

⒥중요한 구념을 연구에서 빠뜨림

3. 연구설계의 선택

1)Gelso의 연구설계 분류-통제와 연구자료수집에 따른 분류

- 통제 : 콘트롤이 높다-피험자를 무선선발, 무선할당, 독립변인을 연구자가 엄격히 조작

콘트롤이 낮다-무선할당률이 낮고, 독립변인의 조작이 불완전

- 연구자료를 수집한 장(setting) : 현장연구-연구자료를 상담현장에서 수집

실험실연구-연구자료를 실험상황에서 수집

- 네 가지 종류의 연구설계법 및 내-외타당도 비교(Gelso, 1979)

장소 (외적 타당도문제)			독립변인의 통제정도 (내적 타당도 문제) 높음←――――낮음
			실험연구 (높은 통제)	상관연구 (낮은 통제)
	낮음 | ↓ 높음	실험실	(1)실험실 실험 연구설계	(4)실험실 상관 연구설계
		현장	(3)현장실험 연구설계	현장 상관 연구설계

- 통제가 강할수록 연구는 내적타당도는 높지만 외적타당도가 낮아지며, 자료수집이 현장에서 이루어질수록 연구의 외적타당도는 높지만 내적타당도는 낮아진다.

◈기포가설: 내적 타당도를 높이면 외적 타당도가 떨어지고 외적 타당도를 높이면 내적 타당도가 떨어지는 현상

◈MAXMINCON 원리: 연구설계선택시 가능한 기준

MAX 는 연구주제에 관계된 변인들을 설명하는 변량을 최대화시킨다는 뜻, MIN은 측정의 오차, 피험자 간의 개인차에 의해 발생한 변량, 기타 무작위 변인을 초소화시킨다는 뜻, CON은 연구주제에 영향을 줄 수 있는 각종 무관한 변인들의 영향을 통제한다는 뜻이다(Kerlinger)

4. 연구주제론과 방법론

- 연구방법론 : 연구를 ‘어떻게?’ 수행하는지에 대한 이론

- 연구주제론 : ‘무엇을?’ 연구하는 지에 대한 이론

1)연구주제론

2)연구방법론

①단일사례연구와 다사례연구

- 단일사례연구 : small-n study, 통계분석은 시계열분석, 연계분석 등 사용. 일반화에 어려움, 단일사례연구≠질적연구

- 다사례연구 : 통계적 분석을 사용(변량분석, 회귀분석), 다사례연구≠양적연구

②질적 연구와 양적 연구

-양적연구 : 통계분석 사용. 가설이나 이론을 검증하거나 보편적인 경향성을 발견하는데 탁월한 기능

-질적연구 : 가설이나 이론을 새로이 도출하는 기능. 인간심리의 현상학적 부분이나 주관적인 부분, 양적으로 표현하기에는 너무 복잡한 현상 등 양적방법이 약한 부분에 강점

-상담연구에서 양적연구와 질적연구는 상호보완적인 기능. 즉 질적연구방법으로 발견한 가설이나 이론을 양적 방법으로 연구하여 그 가설이나 이론의 일반성, 즉 보편성을 검증하는 절차

③집단간 설계와 피험자내 설계: 모종의 처치에 의해 구분

-피험자내 설계가 타당성을 확보하기 위해서는 반복측정

④횡단적 연구와 종단적 연구

-종단적연구 : 한 피험자를 수년 혹은 수십년 동안 관찰하여 그 자료를 분석, 제시.

시계열설계. ex) 1회부터 종결시 혹은 추수상담까지 변화추이 분석

-횡단적연구 : 짧은 기간동안 자료를 수집하여 분석, 제시하는 방법. ex)사례 중 3회기만을 분석 → 다른 사례로의 일반화에는 유리하나 같은 사례의 다른 사례로의 일반화에는 약점.

⑤실험연구와 상관연구

-실험연구 : 인과관계 구명

-상관연구 : 기술이나 분류의 목적. 인과관계를 설명하지 못한다.

제3장 연구수행의 실제

- 좋은 연구는 방법론적으로 철저하고, 연구문제가 참신하고 이론적, 실제적으로 시사점이 있어야 함.

1. 연구주제의 발견

2. 연구계획서 작성

1) 연구문제의 구체화 ⇒‘질문’형태를 가지는 연구문제와 ‘가설’형태를 가지는 연구가설이 있다. 연구문제의 세 종류 - ①기술형 연구문제(어떤 사상이나 현상이 어떻게 드러나는가를 묻는 문제, 설문조사, 관찰, 면담, 축어록분석. ‘대학의 학생생활연구소 내담자들의 호소문제 분류연구’) ②차이형 연구문제(피험자 혹은 피험집단간에 어떤 차이가 있을 것인가에 대한 질문 혹은 가설. ‘불화부부와 정상부부간에는 상호작용상의 차이가 무엇인가’) ③관계형 연구문제(둘 혹은 셋이상의 구인들 사이에 모종의 관계가 있는지, 공변하는지 알아보는 연구문제. ‘상담에 대한 내담자 만족도와 관련된 상담과정상의 특징들’)

2)연구 구인의 조작적 정의⇒조작적 정의는 구인을 구체적이며 측정가능한 상태로 변환시키는 것

3)변인결정 및 측정도구의 선정

①변인:

-독립변인 : 연구자가 임의로 변화시키는 혹은 조작하는 변인

-종속변인 : 독립변인의 변화에 의해서 혹은 독립변인의 변화와 함께 변화하리라고 보는 변인

-예언변인 : 예언하는 변인

-준거변인 : 예언되는 변인 즉 예언의 준거로 사용되는 변인

-독립변인→종속변인 : 실험설계, 인과관계 발견

예언변인→준거변인 : 기술설계, 공변관계 발견

②측정도구 선정

-측정이란 관찰하고자 하는 특성에 대해서 수량적 개념을 부과하는 것.

-측정도구 선정시 고려사항 : 타당도, 신뢰도

4)자료수집과 분석

◈상담연구의 기본 절차 ①연구주제의 선정

②연구가설의 구체화

③조작적 정의

④연구변인의 선정

⑤자료의 수집과 분석

◈가설의 기능 ①설명적 기능: 연구주제안의 특정 구성개념들간의 관계를 설명

②연구에 사용될 방법의 결정에 도움

③새로운 연구 자극, 촉진

◈연구가설의 종류 ①기술가설: 하나의 현상이 어떤 특성을 가지고 있는지를 단지 기술하는 것

②차이가설: 집단들 사이에, 혹은 동일한 내담자 내에서 어떤 차이가 있는지를 검증하는 가설

③관계가설: 둘 이상의 구성개념들이 서로 관련되어 있는 정도나 함께 변화하는 정도에 관심을 갖는 경우

◈피험자 선정

1)피험자 수의 결정: 피험자 수가 많을수록 표본이 전집을 더 잘 대표할 수 있기 때문에 피험자의 수를 결정하는 것은 중요한 문제

얼마나 많은 피험자를 사용하는가의 문제는 검증력과 밀접한 관련됨⇒검증력: 대안가설이 참일 때 영가설을 기각할 수 있는 확률, 즉, 효과가 실제로 존재할 때 이 효과를 정확히 포착해 낼 수있는 가능성

검증력에 영향을 주는 요소

㈀연구에서 사용된 통계적 검증법

㈁유의미(α)수준

㈂통계적 검증의 방향성

㈃효과의 크기

㈄피험자의 수

표본크기의 결정에서는 통계적 검증의 가정이 충족되어야 하며 실험에 사용되는 피험자가 많을수록 반드시 더 좋은 것은 아니다라는 점(지나치게 많으면 효과의 크기가 매우 작아도 효과가 나타남)

◈표본의 추출방법

구분
ⅰ.확률표집법	단순무선 표집	각각의 피험자들이 전집으로부터 선발될 수 있는 기회를 동일하게 하는 표집방법
	체계적 표집	표본을 전체 전집에서 고르게 추출하는 단순무선 표집의 변형방법
	층화표집	전집을 몇 개의 하위집단으로 층화 또는 분류한 다음 각각의 하위집단에서 적절한 수의 피험자를 무선적으로 추출하여 표본을 구성하는 방법
	군집표집	표집단위가 개인이 아닌 군집인 표집방법

구분
ⅱ.비확률표집법	할당 표집	전집이 갖고 있는 특성의 비율에 맞추어 표본을 추출하는 방법
	의도적 표집	전집에 대한 연구자의 사전지식이나 판단에 의해 표본을 선정하는 방법
	편의표집	연구자가 주변에서 쉽게 구할 수 있는 표본을 우선적으로 선정하는 방법
	눈덩이표집	전집의 크기가 작고 해당되는 연구 대상을 찾기 어려울 때 사용하는 방법, 일정한 수의 표본을 단순무선표집이나 의도적 표집으로 선정한 후 추가될 피험자들은 원래 표본에 속한 피험자들의 소개나 그들이 제공하는 정보에 의해 확보해나가며 원하는 수의 표본을 선정하는 방법

3. 연구보고서 작성

1) 연구보고서의 개요: 제목, 요약(초록-연구문제, 가설, 방법, 결과, 결론. 120-600자), 서론(연구문제, 필요성과 목적, 연구의 의의, 용어의 정의), 방법(연구대상, 측정, 기타도구, 설계와 분석, 절차), 결과(요약통계), 논의(결과가 가설을 지지했는지 여부, 결과에 근거한 결론진술, 한계점 제시, 결과가 제시하는 실제적, 이론적 함의를 논의), 참고문헌, 영문요약 순

2)과학적 글tM기의 일반원리 - Heppner 등(1992)

1. 정보를 제공하라

2. 솔직하라

3. 과장된 진술을 삼가야 한다.

4. 논리적이고 조직적이어야 한다.

5. 적합한 문체를 사용하라

6. 반복해서 수정하라

7. 우선 글로 써라.

4. 상담연구의 윤리문제

1)연구윤리의 일반원칙

①무피해의 원칙 - 피험자는 연구에 참여함으로 인해 피해를 입어서는 안된다.

②이익의 원칙 - 상담연구는 인류의 건강과 안녕에 기여해야 한다.

③자율성의 원칙 - 연구에 참여하느냐 안하느냐는 피험자의 자발적 의사에 달려있다

④신용의 원칙 - 연구자는 피험자에게 한 약속을 지켜야 한다.

2)피험자와 관련된 윤리적 쟁점

①위험 대 이익

②정보에 입각한 피험자의 동의

③피험자를 속이는 경우(deception)에는 실험과 자료수집을 마친 후 ‘디브리핑(debriefing)한다.

④비밀 유지와 프라이버시

⑤처치의 유보나 위약

제2부 상담은 효과가 있는가?

제4장 상담효과연구의 기초

1. 상담의 효과란 무엇이며, 왜 연구하는가?

1)상담효과의 인식과 설득: 인간은 현상을 이해하는데 고집, 권위, 직관, 과학을 통한다.

-효과성 : 충실히 통제된 처치절차의 효과를 의미. 상담의 ‘임상실험’에 대한 것. 메타분석

-효과 : 상담의 실제 상황에 관한 것.

2)상담효과의 평가기준

①주관적 기준과 객관적 기준

②임상적 기준과 통계적 기준(얼마나 효과가 있는가?)

3)상담효과의 원인

①상담처치가 성과의 원인임을 주장하기 위한 여러 가지 연구절차를 연구설계라고 한다.

②상담성과 원인: 내담자 변인, 상담자 변인, 상담자-내담자 관계변인, 상담과정 변인, 상담변인

2. 상담효과 검증의 연구방법론적 조건

1)특수성으로부터 보편성으로

2)내적 타당도 - 앞에서 설명

3)외적 타당도 - 앞에서 설명

3. 상담성과의 측정

1)측정의 양호도: 신뢰도와 타당도

①신뢰도: 측정의 안정성(검사-재검사)과 일관성(측정자간, 측정문항간, Cronbach 알파계수, 반분신뢰도)

②타당도: 재고자하는 속성을 재고 있느냐?

⒜내용타당도(안면타당도): 타당도 본래의 개념에 가장 가까운 개념. 표집이 전집을 어느 정도나 잘 대표하고 있느냐

⒝준거타당도: 예언타당도, 공인타당도(동시타당도)

⒞구인타당도: 검사가 측정하는 속성 즉 특성의 무엇인가에 대한 정보의미.

요인분석, 변량원분석, 수렴적-식별적(판별)타당화 방법이 사용됨

⇒수렴적 타당도: 같은 구인을 측정하는 도구간에는 상관은 높다

식별적 타당도: 다른 구인을 측정하는 도구간에는 상관은 낮다

2)측정시기에 따른 상담성과의 종류

①즉시적 성과(회기 내 성과) : 체험수준, 통찰, 감정표현 등 내담자의 행동적, 인지적, 정서적 반응이 해당.

②회기성과(회기 후 성과)

③사례 종결 후 성과

④지속적 성과(follow-up)

3)상담성과 측정의 방법: 자기보고법, 타인에 의한 평정, 행동측정, 생화학적 지표, 심리검사의 활용, 실물측정

4)상담성과 측정의 쟁점: 성공 사례의 기준, 측정도구의 다양화, 측정의 민감성, 반복측정

⇒미시적 척도: 민감성 우수, 구인타당도 불리

거시적 척도: 민감성 불리, 구인타당도 우수

제5장 상담효과 검증을 위한 연구설계

1. 집단간 실험설계

- 실험연구의 가장 중요한 기능은 독립변인과 종속변인간의 인과관계를 구명.

- 간단한 집단간 설계는 집단을 두 개 설정해서 한 집단은 처치를 받고 나머지 다른 집단과 비교하는 것.

1)집단간 준실험 설계와 진실험 설계:

- 가장 큰 차이점은 피험자들을 각 집단에 무선할당 했는가 아닌가에 있다(진실험설계에서 무선할당-두 집단이 “동일하다”라는 가정)

- 같은 교장과 교사들 아래에서 학교를 다닌 1997년도 갑중학교 2학년 A반 학생과 같은학교 1998년도 2학년A반은 비교가 가능. 이경우를 cohort라고 부른다.

2)두 집단간 설계와 세 집단 이상의 설계:

- 두 집단간 설계는 t-검증, 세 집단 이상의 설계는 변량분석

- 요인설계 : 두 가지 이상의 변인을 동시에 고려한 연구설계, 다변량분석을 사용하며 상호작용을 분석할 수 있다는 장점을 지닌다. 예)2×3 요인설계

3)통제집단 설정상의 두 가지 쟁점

- 통제집단을 사용하는 이유는 상담의 효과가 바로 그 상담 때문에 발생했는지 아니면 자연적으로 혹은 다른 요인에 의해서 발생했는지 알아보기 위함.

①성과연구에서 통제집단의 종류

⒜무처치 통제집단: 통제집단은 처치를 받지 않음. 무처치 집단도 나름대로 다른 곳에서 모종의 처치를 받을 수 있고 연구목적으로 처치를 해주지 않는다는 윤리적 문제점도 있다.

⒝대기자 통제집단: 윤리적 문제점을 보완하기 위한 방법이나 처치 후 장기적으로 추수평가를 해야하는 경우에 적합하지 않다. 실험이 끝날 때까지 측정만 받고 처치를 받지 않는다.

⒞플라시보 통제집단; 처치의 측정 요소를 뺀 ‘처치 아닌 처치’를 주는 집단

⒟짝지은 통제집단: 실험집단과 특정 변수에서 짝을 맞춘 집단(예:상담의 종결회기)

②상담 및 심리치료의 플라시보 연구

- 플라시보는 이론적으로 불활성, 불특정요소, 모든 상담이나 심리치료에 공통적인 요소로 볼 수 있다.

◈집단간 설계유형

<기본유형 3가지>

1. 사후 검사 통제집단 설계

R X O₁ 피험자를 두 집단에 무선적으로 배정하여 한 집단은 처치,

R O₂ 다른 집단 통제 집단, 사전검사가 없다.

2. 사전-사후 검사 통제 집단 설계

R O₁ X O₂ 무선배정. 한 집단 처치, 다른집단 처치않음,

R O₃ X O₄ 통제집단, 실험집단 모두 사전 사후 검사 받음.

3. 솔로몬 네 집단 설계

사전-사후검사 통제집단 설계와 사후검사 통제집단설계의 결합

⇒목적: 사전검사가 처치효과에 미치는 영향을 직접으로 평가하는 것으로 최소한 4개의 집단이 필요

R O1 X O2

R O3 O4

R X O5

R O6

<요인설계>

단일실험에서 둘 이상의 변인에 대해 동시에 연구할 수 있는 설계로 각 변인 내에 둘 이상의 조건을 갖는다. 예) 2×3 설계

<준실험설계>

독립변인을 조작할 수 없거나 참가자들을 실험조건들에 무선할당 할 수 없을 때 사용

1. 비동등 통제집단 설계

①비동등 통제집단 사후검사 설계

X O₁

O₂

②단일집단 사전-사후검사 설계

O₁ X O₂

③비처치 사전-사후검사 통제집단 설계

O₁ X O₂

O₃ X O₄

◈집단내 설계유형

장점: 개인차의 통제, 경제성, 학습연구에서의 유용성

단점: 연습효과, 차별적 이월효과(검사가 다 끝난 뒤에서 먼저의 처치가 게속 영향력을 가지고 잇따른 처치조건에 영향을 미치는 것)

집단내설계 사용시 고려사항: 시간, 순서효과 및 계열효과, 측정상의 문제, 변인의 제한, 동시 집단내 설계, 실험설계의 통계적 비교

1. 교차설계

O₁X₁O₂X2 O3 한 명의(또는 한 집단의) 피험자가 서로 다른 처치를 모두 받는 집단내 설계

⇒순서효과 또는 계열효과의 오염가능성

⇒상쇄(counterbalancing)

R O1 X1 O2 X2 O3

R O4 X2 O5 X1 O6

2. 라틴방형 설계(중다처치 역순서화 설계)

3. 혼합설계

2. 단일피험자(사례) 실험설계

: 단일사례연구는 사례연구(사전에 계획적으로 연구설계하여 관찰이나 자료수집을 하지 않음, 비계획적, 무통제)와는 다르다.

사례내 비교를 위해 여러 차례 반복측정한다. 시계열 설계가 보편적

◈시간계열 설계

: 여러 시간에 걸쳐서 여러번 관찰한다는 점에서 다른 준실험 설계와 구별된다. 관찰은 동일한 피험자를 대상으로 반복적으로 이루어질 수도 있고 비슷하지만 서로 다른 피험자를 대상으로 할 수도 있다.

중단 시간계열 설계의 예) O1 O2 O3 O4 O5 X O6 O7 O8 O9 O10

1)ABAB 시계열 설계

①AB설계: 처치를 받지 않은 통제집단이 없이 수행된 처치효과 검증연구와 유사

O1 X O2

②ABA 설계: AB설계에서는 변화가 처치때문인지 확신하기 어렵다. 여기에 반전 혹은 철회의 방법(처치를 철회시켜 본래 A단계로 돌아가 피험자의 행동이 원래상태로 돌아가는지 확인)을 사용하여 변화가 처치때문이라는 해석근거를 만드는 설계가 ABA설계

③ABAB설계: ABA설계는 처치효과만 확인한채 처치전 상태로 돌아간 상태로 실험이 끝나 윤리적 문제가 있다. 여기에 두 번째 처치를 다시 하는 ABAB 설계를 사용

2)복수 기저선 설계

: AB설계는 행동변화가 처치개입의 영향인지 여부를 확신시키는데 내적 타당도가 약하고 ABAB 설계는 처치개입을 연구목적을 위해 철회한다는 비윤리적 비판을 받는다. 이 두 약점을 보완하기 위한 방법이 복수 기저선 설계이다.

소멸개입을 시작하는 시기를 달리하는 설계, 기저선 기간을 달리는 설계 등이 있다.

3)단일사례 시계열 연구의 주요 절차

①목표행동의 정의

②측정방법의 선택-자기보고법, 자기감찰법, 생리측정법 등 활용.

③측정절차의 결정

④측정의 신뢰도 : 검사-재검사 신뢰도, 반분신뢰도, Cronbach's 알파, 문항간 일치도 등. 행동측정법은 관찰자(평정자)간 일치도가 신뢰도-카파지수:관찰자간 우연한 일치확률을 고려한 새로운 일치도 계산방법.

⑤기저단계의 설정 : 안정성. 최소한 세단위(목표행동이 증가경향인지, 감소경향인지, 안정된지 알 수 있어야함)

4)단일사례설계의 연구방법론적 쟁점

①단일사례 성과연구의 장점: 집단설계에 적용하기 힘든 측정으로 집단연구에서 얻기 어려운 자료를 얻을 수 있다. 융통성(연구절차의 중간 수정가능), 자주 발생하지 않은 특이한 사례연구에 효과적이다.

②단일사례 성과연구의 단점: 일반화의 제한

③단일사례연구의 자료분석방법: t-검증이나 F-검증(자동상관이 낮을 때), 시각적 검토법(1종 오류를 범할 가능성은 낮으나 2종 오류를 범할 가능성이 높다), 시계열분석법(기울기의 변화를 통계적으로 검증)

◈자동상관: 시계열적 반복측정된 자료는 각 시점의 측정치들간에 상관이 높아서 얻어진 자료가 상호 독립적이지 않다는 것을 뜻한다.

3. 모의상담연구(Analogue Research)

1)모의상담연구의 장점: 실험조건의 통제 용이, 연구문제와 관련없는 변인들의 무작위화 또는 통제 용이, 결과해석 용이, 윤리적 장애 축소가능

2)모의상담연구의 단점: 일반화문제(외적 타당도가 낮음, 상황의 지나친 단순화)

제6장 상담성과연구의 다양한 전략과 메타분석

1. 상담성과연구의 다양한 전략

1)처치 패키지 전략: 전형적으로 처치조건과 통제조건을 설정하여 두 조건을 비교. 준실험설계나 진실험설계를 채택.

2)처치요소 분할전략: 처치의 요소를 분리해서 처치를 가한 후 효과의 크기를 비교하는 전략. 한 세트의 처치 내의 어떤 요소가 주로 효과를 일으키는 요소인지를 분석하는 것이 주목적.

3)건설전략: 이미 효과가 검증된 처치에다가 다른 처치를 첨가했을 때 효과가 더 커지는가를 보는 전략(예, 표준처치만한 집단, 표준처치에 A를 한 집단, 표준처치에 B를 한 집단간의 비교)

◈표준처치: 이미 효과가 검증된 처치

4)처치구조 변경전략: 처치의 양을 달리했을 때 효과가 달라지는지를 검토하는 전략

5)처치간 성과비교 전략: 처치법간의 효과를 비교하는 연구문제 및 그에 따른 연구전략

6)내담자와 치료자 변인을 변화시키는 전략: 처치는 그대로 두고 내담자(인지스타일, 성격, 성별, 나이, 교육정도 등)나 치료자(학위, 경력수준, 인지스타일 등)를 변화시키는 전략

2. 프로그램 평가

1)프로그램의 의미: 어떤 특정 상황이나 한 가지 상황이 아닌 여러 가지 상황을 지칭하는 용어. 프로그램은 미리 계획된, 상당히 구조화된 교육, 개입, 처치절차와 내용을 말한다.

2)프로그램 평가: 프로그램의 효과를 검증해보거나 프로그램의 수정을 위한 자료를 수집하는 등의 활동을 의미

3)프로그램 평가의 절차와 방법

① 프로그램 평가의 바운더리 정하기 - 평가의 목적을 분명히 하고, 프로그램의 배경 정보를 수집하고, 프로그램의 성격에 대한 평가자의 인식과 프로그램 진행자 혹은 기획자의 인식이 같은지 확인하고, 프로그램 평가에서 포함되어야 할 요소들에 대해서 평가자와 평가 의뢰인 간에 합의 하는지 검토하고, 프로그램 평가자의 역할, 최종보고서의 내용, 기타 의뢰인이 원하는 내용 등을 정한다.

②최적의 평가전략 선택

③자료수집과 분석

④평가결과의 보고

3. 메타분석

1)메타분석이란: 동종의 여러 연구로부터 얻어진 양적 자료를 통합하여 분석하는 방법

메타분석에서는 ⒜분석자료가 되는 모든 연구들, 즉 각 처치의 효과의 크기를 계산해내 내고, ⒝효과의 크기의 평균을 산출해 내며, ⒞효과의 크기와 다른 변인들과의 상관여부를 분석하는 것이다.

- 통제된 연구는 메타분석의 가장 중요한 조건

- 메타분석의 결과가 신빙성을 가지려면 메타분석에 사용된 각 연구들의 질이 높아야 함.

2)효과의 크기: XE - XC

ES= --------

SDpooled

처치집단의 평균과 통제집단의 평균간의 차이를 표준화시켜 그 값을 표준편차로 나눈 것으로 이해할 수 있다.

제3부 상담성과에 영향을 미치는 요인

제7장 내담자 및 상담자 변인에 관한 연구

1. 누가 심리치료를 받는가?

1)내담자 선택

2)내담자 특성 연구

- 효과적인 분류체계를 개발하기 위해서는 우선 정확한 분류목의 개발, 분류기준의 설정, 다른 분류목들 간의 차별기준 등을 발견하는 일이 중요.

2. 상담성과를 예언하는 내담자 변인

1)내담자의 인구학적 변인과 상담성과 간의 관계

- 사회적 지위, 직업적 지위, 수입정도, 교육수준 등은 상담성과와 관계없다.

2)내담자의 각종 특성과 상담성과 간의 관계

- 문제의 심각도를 변인으로 연구할 때는 문제의 종류를 통일시킬 필요.

3)상담과정에서 나타나는 내담자의 행동이나 특성

3. 상담자(치료자) 변인과 상담성과

1)객관적, 범상황적 변인: 상담자의 성, 연령, 인종

2)객관적, 상황적 변인: 사례에 따라서 그 변인의 속성이 달라질 수 있는 외현적인 변인. 치료자의 전문적 배경, 개입기술, 치료자의 대인유형

3)주관적, 범상황적 변인: 상담자의 성격, 정서적 안정감, 가치관, 태도 처럼 상황이나 사례에 따라서 쉽게 변화하지 않는 속성. 상담자의 인지적, 성격적 특성, 신앙 및 가치관등 기타 변인

4)주관적, 상황적 변인: 치료적 관계, 사회적 영향, 상담에 대한 치료자의 기대와 의도, 치료자의 상담이론.

제8장 상담 및 심리치료의 과정과 성과 간의 관계

1. 상담과정-성과연구란?

1) 과정-성과 연구의 의미: 상담과정연구는 상담에서 무엇이 발생하는지를 기술하는 연구이다. 상담성과연구는 상담이 무엇을 하는지를 알아내고자 하는 것으로 상담과정과 성과를 연결한 과정-성과연구는 상담의 성과를 발생시키는 상담의 과정부분이 무엇인지를 발견하는 목적이 있는 연구이다.