Re:실증주의 비판 입장

[pedamae]

(4) 실증주의(Positivism)와 교육철학

1) 개 관

① 실증주의란 경험적인 것 밖의 초경험적인 세계를 부인하며 모든 지식의 대상은 경험적 사실에 한정하려는 철학이다.

② 콩트(A. Comte)는 인간의 사고가 신학적 단계, 형이상학적 단계, 실증적(과학적) 단계로 전개되는데, 신학과 형이상학은 지식의 근거로써 신뢰될 수 없기 때문에 포기되어져야 하며, 오직 과학의 발견만이 실증적이라고 주장했다.

③ 콩트의 고전적 실증주의는 영국의 밀(John. S. Mill), 스펜서(Hebert Spencer), 그리고 프랑스의 뒤르켐(Emile Durkheim)을 통해 포괄적인 사회학 이론으로 발전해 갔다.

④ 현대실증주의는 두 차례의 세계 대전 동안 비엔나에서 만났던 과학적 성향의 철학자 집단으로부터 시작된 것으로 분석철학으로 발전해 갔다.

2) 실증주의의 특징

① 인식의 객관주의 : 인식은 관찰하거나 경험하는 개인간의 차이가 없이 공통된 기반 위에 바탕을 두고 출발한다(과학의 대상 : 의미명제).

② 보편적 경험주의 : 과학의 대상은 인간의 감각기관에 의한 경험, 즉 보고, 듣고, 만지고, 맛보고 하는 것과 같은 경험으로부터 출발한다. 따라서 과학적 연구는 인간이 경험할 수 없는 현상을 경험할 수 있는 감각의 영역으로 끌어들여서 연구해야만 의미가 있다. 관찰이나 실증할 수 없는 현상을 감각기관에 의해 접근 가능한 것으로 바꾸어 주는 일이 중요하다. 이러한 경험적 자료는 결국 수량화할 수 있게 되며 수량화된 결과는 수학적 조작에 의해 처리될 수 있다(환원주의).

③ 경험과 논리의 이원화 : 현상세계는 논리로 이해해야 하며, 과학은 현상(경험) 뒤에 있는 논리를 파악하는 일과 관련되어 있다.

④ 측정과 데이터 처리의 과학적 절차 중시

⑤ 가치와 사실의 이원론 관계 : 가치의 개입이 과학적 절차를 왜곡시킬 우려가 있다고 보고 가치중립적인 입장을 취한다.

⑥ 과학일원론 : 사회현상에 대한 연구도 보다 과학적 접근방법을 도입하여 과학성을 입증할 수 있어야 한다.

⑦ 사회학주의 : 실증주의는 개인으로 구성되는 사회가 개인의 단순한 합을 넘어서는 속성을 지니고 있음을 지적한다는 점에서 볼 때 반개인주의적이며, 사회학주의적이다. 이러한 실증주의에 근거하여 탄생한 기능이론은 사회현상에 대한 거시적인 접근을 시도한다.

3) 실증주의의 영향

① 교육연구와 실증주의 : 현대교육 이론의 비과학적인 한계를 극복하기 위하여 실증적인 방법으로 언어개념의 분석을 강조하며, 참된 이론은 과학에 기초를 둔 가설뿐이라고 한다.

② 행동주의와 실증주의 : 행동주의자들은 관찰 가능한 사실적 행동과 환경적 조건들을 탐구의 대상으로 하는 반면 논리실증주의자들은 그것을 객관적, 논리적, 정확하게 묘사하려고 한다.

③ 양적 교육연구 : 교육연구에 계량적 방법을 도입하는데 기여했다.

④ 인지과학 : 인간의 정신을 정보처리조직으로 연구하는 실증주의의 한 패러다임이다. 이는 마치 컴퓨터가 정보를 수용하고 저장하며 재생하는 과정에 비유된다. 따라서 인간정신은 상호작용하는 부분과 과정으로 이루어진 조직이며 이는 기계와 유사하다.

⑤ 체제공학 : 유기체적 세계관에 근거하고 있는 실증주의는 교육현상에 대한 체제적 접근을 도입하는 계기가 되었다.

4) 실증주의에 대한 비판점

① 자연과학적 방법의 본질에 대한 의문 : 이것도 상대적일 수 있다.

② 윤리적 규범이나 가치와 의미의 배제에 대한 비판 : 과학을 위한 과학에 지나지 않는다.

③ 수량화와 환원의 문제 : 사회현상을 경험가능한 형태나 측정가능한 수량으로의 환원은 측정방법과 척도의 문제에 따라 상당한 정도의 의미차이를 가져올 수 있다. 질적인 범주에는 한계가 있다.

④ 논리에 의한 설명의 한계 : 모든 현상을 논리로 설명한다는 것은 지나친 확장이다.

⑤ 과거지향적 : 실증주의가 자료로 삼는 것은 과거에 축적된 자료에 한정한다. 그러므로 현상유지적이고 보수적이다.

5) 실증주의의 의의와 한계

① 의 의 : 교수프로그램의 개발, 행동적 목표의 진술, 사고체제를 컴퓨터 모형 또는 체제고안적 과정에 적용하도록 제안 → 교육현장에 실증주의적 영향 제고

② 한 계 : 실증주의가 강조하는 객관적으로 측정 가능한 대상을 연구하는 경향은 인간의 사고, 내적 추구, 반성의 실제과정을 무시할 가능성이 있고, 지나친 결정론적 인간관은 기계적 인간관을 제기할 우려가 있으며, 상관관계연구는 교육의 과정상 상이한 내용을 간과하여 단일한 현상으로 보는 점과 실험상황에서의 이론이 교실에서도 이루어질 수 있을까 하는 회의와 한계가 있다.

[pedamae]

교재내용을 옮겼습니다. 특히 실증주의는 현대 자연과학적, 양적 연구의 출발점이 된 사조이죠. 모든 전공내용학에 실증주의적 연구가 큰 영향을 입혔지요. 그런데 교육학 연구의 새로운 접근 시도 즉, 현상학을 바탕으로한 현상학적 연구가 인문,사회과학 연구에서 종래의 실증적이고 과학적인 양적 연구를 지양하고 질적인 연구를 지향합니다. 그래서 인간을 대상화해서 객관적, 계량적으로 연구하려는 실증주의적 방향에서 탈피해서 살아있는 의식의 과정을 연구하려 하는 학문입니다.

[하늘]

해설 감사합니다~