경계선 지능인 우리 아이, 어떻게 하면 좋을까요?
Q. 안녕하세요~ 예비고1 딸을 둔 엄마입니다. 초3 때 정확한 검사이름은 모르겠고 개인병원에서 검사를 딸이 받았습니다. 어느 부분에서는 경계선 지능이라고 했던 것 같은데 정확한 내용이 기억나지 않아 다시 지능검사를 받고 상담 받고 싶은데 어떻게 해야하나요? 저희 아이의 지금 정확한 상태를 알고 싶어요. 고등학생이 되다보니 앞으로의 진로도 걱정되고 점정 성장하며서 학교생활의 어려움이 더 나타나는 것 같아요. 친구도 잘 못 사귀고 학습능력은 많이 떨어지고 정신연령도 낮아보이고. 안타까워서 다시 상담받아보려구요.
A. 안녕하세요? 한국아동청소년심리상담센터입니다.
저희 센터의 온라인 상담실을 찾아 주셔서 감사합니다.
자녀분의 진로와 학습능력, 교우관계를 비롯한 학교적응력에 대해 알아보길 원하시는 것으로 보아, 지능검사보다는 종합심리검사를 말씀하시는 것 같습니다. 지능검사를 통해 개인의 인지적 강점과 약점을 파악할 수 있지만, 교우관계와 학교 적응력 등은 개인의 정서 행동적 특성을 함께 고려해야 현재 자녀분의 상태에 대해 보다 정확히 알 수 있습니다. 과거 검사에서 특정 부분에서 경계선 지능이라고 한 것은, 아이의 약점을 의미했을 가능성이 높습니다. 개인마다 강점과 약점은 존재하고, 다른 영역과의 차이가 두드러질 경우 개인의 성장을 방해하는 요인이 되기도 합니다. 이를 알고 보완해주는 것이 필요하구요. 곧 고등학교 진학을 앞둔 상태이므로, 마음이 급하실 거라 생각됩니다만, 지금이라도 전문가와의 상담을 통해 자녀분의 상태를 정확하게 진단하고 보완해주면 충분히 잘 성잘할 수 있습니다.
가정과 학교에서 어떻게 도움을 줄 수 있을까요?
첫째, 또래관계 경험을 충분히 제공해 주는 것이 중요합니다.
아동·청소년이 다양한 친구들과 상호작용할 수 있는 기회를 제공하고, 긍정적인 관계 경험을 쌓을 수 있도록 도와주는 것이 필요합니다.
둘째, 사회적 상황을 구체적으로 설명해 주어야 합니다.
친구의 표정이나 행동이 어떤 의미를 가지고 있는지, 갈등 상황에서는 어떻게 대처할 수 있는지 구체적으로 알려주면 사회적 이해를 높이는 데 도움이 됩니다.
셋째, 작은 성공 경험을 통해 자신감을 키워주는 것이 필요합니다.
친구와 인사를 나누거나 대화를 시도한 경험과 같은 작은 성취도 인정해 주고 격려해 준다면 사회적 자신감을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다.
경계선 지능 아동·청소년의 사회성 문제는 단순히 성격의 문제가 아니라 인지적 특성과 사회적 정보처리 과정의 어려움과 관련이 있을 수 있습니다. 따라서 아이의 어려움을 게으름이나 의지 부족으로 해석하기보다 발달적 특성으로 이해하고 적절한 지원을 제공하는 것이 중요합니다.
사회성은 타고나는 능력이라기보다 경험과 훈련을 통해 충분히 향상될 수 있는 기술입니다. 아이가 안전한 환경 속에서 또래와 긍정적인 관계를 경험하고 사회적 기술을 연습할 수 있도록 돕는다면 학교생활과 대인관계에서 더욱 건강한 적응을 기대할 수 있을 것입니다.
본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.
[이향숙 소장님 인터뷰 및 칼럼]>> 변덕이 심한 청소년, 아이의 자율욕구를 이해하라
[초3학년~중2학년까지 왕따인 아이가 사회성 극복 치료후기]
[이향숙 소장님]
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)
상담 경력 25년, 대학교수 및 외래교수 경력 30년
현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수
KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문
자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)
심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)
청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)
재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)
사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사
MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등
인터뷰) 이향숙 박사 "아이 사회성 교육의 중요성"
https://tv.naver.com/v/15458031
저서) 초등 사회성 수업, 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)
>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)
[참고문헌]
[1] 황지은, 김동일. (2022). 경계선 지능 청소년의 사회·정서적 특성에 대한 부모 인식 탐색. 교육문화연구, 28(4), 353–376.
[2] 정대영, 임성미, & 하창완. (2018). FIE-B(EM) 프로그램이 경계선 지적기능 아동의 정서지능 및 사회성 기술에 미치는 효과. 특수교육, 17(2), 63–89.
[3] 조은혜, 이현진, & 홍성두. (2023). 경계선 지적기능 초등학생 대상 집단실험설계 연구의 동향과 방법론적 질 평가: NTACT 질적지표의 적용. 특수교육연구, 30(3), 1–30.
[4] Nestler, J., & Goldbeck, L. (2011). A pilot study of social competence group training for adolescents with borderline intellectual functioning and emotional and behavioural problems. Journal of Intellectual Disability Research, 55(2), 231–241.
* 작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 상담실장 문초비
* 이미지 참고: Pixabay
한국 아동청소년 심리상담센터
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