K-WPPSI-Ⅳ 소검사와 요인 구조
1. 요인 구조
유아연령 | 2:06-3:11 | 4:00-7:07 | |||||||||
전체 척도 Full Scale (FSIQ) | 언어이해(VCI) | 시공간(VSI) | 작업기억(WMI) | 언어이해(VCI) | 시공간(VSI) | 유동추론(FRI) | 작업기억(WMI) | 처리속도(PSI) | |||
수용어휘 상식 (그림명명) | 토막짜기 모양맞추기
| 그림기억 (위치찾기)
| 상식 공통성 (어휘) (이해) | 토막짜기 (모양맞추기)
| 행렬추리 (공통그림찾기)
| 그림찾기 (위치찾기)
| 동형찾기 (선택하기) (동물짝짓기)
| ||||
기본지표척도 Primary Index Scale | 언어이해(VCI) | 시공간(VSI) | 작업기억(WMI) | 언어이해(VCI) | 시공간(VSI) | 유동추론(FRI) | 작업기억(WMI) | 처리속도(PSI) | |||
수용어휘 상식 | 토막짜기 모양맞추기 | 그림기억 (위치찾기) | 상식 공통성 | 토막짜기 모양맞추기 | 행렬추리 공통그림찾기 | 그림기억 위치찾기 | 동형찾기 선택하기 | ||||
추가지표척도 Ancillary Index Scale
| 어휘습득(VAI) | 비언어(NVI) | 일반능력(GAI) | 어휘습득(VAI) | 비언어(NVI) | 일반능력(GAI) | 인지효율성(CPI) | ||||
수용어휘 그림명명
| 토막짜기 모양맞추기 그림명명 위치찾기
| 수용어휘 상식 (그림명명) 토막짜기 모양맞추기
| 수용어휘 그림명명
| 토막짜기 (모양맞추기) 행렬추리 공통그림찾기 그림기억 위치찾기 동형찾기 (선택하기) (동물짝짓기) | 상식 공통성 (어휘) (이해) 토막짜기 (모양맞추기) 행렬추리 (공통그림찾기)
| 그림기억 위치찾기 동형찾기 선택하기 (동물짝짓기)
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2. 실시 순서와 소속 지표
2:06-3:11 | 4:00-7:07 | ||||||
척도 | 실시 순서 | 기본지표척도 | 추가척도지표 | 척도 | 실시 순서 | 기본지표척도 | 추가지표척도 |
FS PIS | 1. 수용어휘 2. 토막짜기 3. 그림기억 4. 상식 5. 모양맞추기 | 언어이해 시공간 작업기억 언어이해 시공간 | 어휘습득/일반능력 비언어/일반능력 - 일반능력 비언어/일반능력 | FS | 1. 토막짜기 2. 상식 3. 행렬추리 4. 동형찾기 5. 그림기억 6. 공통성 | 시공간 언어이해 유동추론 처리속도 작업기억 언어이해 | 비언어 일반능력 비언어/일반능력 비언어/인지효율성 비언어/인지효율성 일반능력 |
ASI
| 6. 위치찾기 7. (그림명명)
| (작업기억) (언어이해)
| 비언어 어휘습득/(일반능력)
| PIS | 7. 공통그림찾기 8. 선택하기 9. 위치찾기 10. 모양맞추기 | 유동추론 처리속도 작업기억 시공간 | 비언어/(일반능력) (비언어)/인지효율성 비언어/인지효율성 (비언어)/(일반능력) |
| *FS : 전체 척도 – FSIQ 산출 *PIS: 기본지표척도 – VCI, VSI, WMI (2-3세) *PIS: 기본지표척도 – VCI, VSI, FRI, WMI, PSI (4-7세) *ASI: 추가지표척도- VAI, NVI, GAI (2-3세) *ASI: 추가지표척도- VAI, NVI, GAI, CPI (4-7세) | ASI | 11. (어휘) 12. (동물짝짓기) 13. (이해) | (언어이해) 처리속도 (언어이해) | (일반능력) (비언어)/(인지효율성) (일반능력) | ||
14. 수용어휘 15. 그림명명 | 언어이해(추가지표) 언어이해(추가지표) | 어휘습득 어휘습득 | |||||
* 주의사항: K-WAIS-Ⅳ 작업기억(WMI)는 청각 작업기억을 측정하고, K-WMS-Ⅳ의 작업기억은 시각작업기억을 측정한다.
K-WISC-Ⅳ 작업기억(WMI)는 청각 작업기억을 측정하고, K-WISC-Ⅴ의 작업기억은 청각-시각 작업기억을 측정한다.
K-WPPSI-Ⅳ의 작업기억(WMI)는 시각 작업기억을 측정하므로 보고할 때 주의가 필요하다.
3. 지표 설명
1) 전체 척도(Full Scale): 전체지능지수(FSIQ) 산출을 위해 사용한 척도
K-WPPSI-Ⅳ의 전체지능지수(FSIQ)는 이전 검사인 K-WPPSI(WPPSI-R), WPPSI-Ⅲ의 구성방법과 다르고, K-WAIS-Ⅳ, K-WISC-Ⅳ의 전체지능지수의 구성 방법과 다르다. 이러한 차이가 있는 것은 유아용, 아동용, 성인용의 개정판 출판시기가 서로 다르기 때문에 사용되는 이론적 모형이 달라지기 때문이다. 이전 검사나 다른 웩슬러지능검사에서는 핵심소검사(10)를 모두 실시해야 전체지능지수(FSIQ)를 산출할 수 있었지만, K-WPPSI-Ⅳ의 전체지능지수(FSIQ)는 ‘단축형 웩슬러지능검사’의 형태를 가지고 있어, 지능의 일반요인(g-Factor)를 대표하는 일부 소검사(2-3: 5개, 4-7:6개)를 선택하여 산출하고 있다. 그렇기 때문에 하위지표(VCI, VSI, FRI, WMI, PSI) 사이의 점수 차이에 의해 무효 처리되지 않는다. 대체 규칙에 따라 선택되어진 소검사로도 산출할 수 있기 때문에 빠르게 전체지능지수(FSIQ)만 산출하기 위해 용이하다.
*지표의 무효처리 기준: 지표를 구성하는 소검사의 전체 개수 중에서 소검사의 원점수가 0점인 개수에 따라 결정된다.
* 지표 구성 소검사 2개 – 원점수 0점 소검사 1개 허용 * 대체규칙, 비례추정규칙에 따라 지표를 구하는 방법 참고
지표 구성 소검사 4개 – 원점수 0점 소검사 2개 허용
지표 구성 소검사 5개 또는 6개 – 원점수 0점 소검사 3개 허용
2) 수검자의 일반지능을 대표하는 값
가) 전체지능지수(FSIQ): 전통적으로 사용하던 지수로 특별한 요인이 없다면 우선적으로 선택한다. 강점 약점을 비교할 때는
지표의 평균 값(MIS)을 사용한다.
나) 비언어지표(NVI): 언어적으로 문제가 있는 수검자의 경우 대표 값으로 사용한다. 지적장애, 자폐범주성장애, 언어장애, 학습장애,
이중 언어사용자 등에 대해 사용하며 전체지능지수(FSIQ)와 지능의 일반요인과도 높은 상관을 맺고 있는 것으로 분석되고 있다. FSIQ-NVI 비교를 사용하여 언어능력이 수행의 어떤 변화를 초래 하는지에 대해 파악할 수 있다.
다) 일반능력지표(GAI): 인지효율성지표(CPI)를 구성하는 작업기억(WMI)과 처리속도(PSI)를 제외한 능력을 고려하여 평가할 때 대표 값으로 사용한다. 영재교육을 할 경우 선택한다고 하며, GAI-CPI 비교를 사용한다.
4. 해석 절차
1) 일반지능을 대표하는 값을 선택하여 보고한다.
FSIQ, NVI, GAI 중에 의뢰사유, 수검아동의 특성에 따라 가장 설명력이 높은 점수를 보고한다.
2) 기본척도지표(VCI, VSI, FRI, WMI, PSI)를 해석 이론적 관점에 따라 보고한다.
CHC 이론(지능이론), Luria접근(임상신경심리학), 임상신경심리학 등 수검아동을 이해하는데 도움이 되는 접근 방식을 사용한다.
의뢰사유, 수검아동의 특성에 대한 설명력을 바탕으로 선택하는 것을 권장한다.
* 언어능력에 문제가 있는 아동의 경우 VCI 대신 VAI를 보고할 수 있다.
3) 일반능력지수(GAI)를 지능의 일반요인을 대표하는 값으로 선택한 경우 GAI와 FSIQ, GAI와 CPI의 차이 비교를 보고한다.
4) 기본척도지표(VCI, VSI, FRI, WMI, PSI)의 수행을 FSIQ, MIS(지표의 평균점수)를 사용하여 강점과 약점을 보고한다.
*MIS를 사용하는 구체적 방법은 [WPPSI-Ⅳ평가의 핵심]을 참고
5) 소검사의 환산점수와 기술적 분류를 보고하고 차이비교를 통해 강점과 약점을 기술한다.
6) 지표 간 쌍 비교를 통해 차이를 기술한다.
7) 소검사, 처리수준 쌍 비교를 통해 차이를 기술한다.
* 점수 보고와 기술분류 보고 등은 표와 그래프로 간략하게 처리하고 이론적 접근에 따른 해석, 강점-약점 보고, 점수 간 차이
비교를 통해 임계치이상의 차이를 보이는 경우 그러한 이유에 대해 설명하는 방식으로 서술하고 그러한 인지기능의 부족이
일상생활의 적응능력에 어떠한 영향을 주는 지에 대해 예측한다.
K-WPPSI-IV 요인구조와 실시순서.hwp