사회복지실천에서의 집단 유형에 대해 설명
(1) 일차적 집단과 이차적 집단
일차적 집단은 친밀한 대면적 결합관계를 특징으로 하며, 가족, 놀이친구, 학급 등이 그 예로 자연적이고 비공식적인 자발적인 집단이다.
이차적 집단은 성원간의 간접적인 접촉을 특징으로 하며, 학교, 학년, 종교모임 등이 그 예이다. 이 집단은 의도적이고 기능이나 역할 등을 중시한다.
(2) 성원 집단과 준거 집단
자기와 동일시하거나 개인이 행동이나 태도 또는 가치관 등의 판단 기준으로 삼고 있는 집단을 준거 집단이라 한다. 이것에 대해 실제로 개인이 성원으로서 소속하고 있는 집단을 성원 집단이라 한다. 성원집단이 반드시 준거 집단이 되는 것은 아니며, 현실적으로 소속되어 있지 않은 집단이 강력한 준거 집단이 되어서 아동의 생활에 큰 영향력을 미칠 수 있다.
(3) 의도적 구성 집단
치료 집단과 과업 집단이 있다. 치료집단은 개별성원의 사회 심리적 욕구를 충족시키는 데 주목적을 두는 집단으로 지지, 교육, 성장, 치료 및 사회화 집단으로 세분된다. 공통의 문제를 가진 클라이언트들이 구성원으로 참여 한다. 공통의 목적 내에서 개인 구성원들의 목적을 달성하도록 돕는다.
1)지지집단-일상생활 속에서 발생하는 문제들을 효과적으로 대처하고 적응해 나가도록 원조하고 대처기술을 학습할 수 있도록 돕는다. 지지집단의 예로는 이혼한 부부의 자녀집단, 암 환자나 그 가족으로 구성되어 질병의 영향과 대처방법을 논하는 집단, 아동양육의 어려움을 함께 나누는 편부모 집단, 정신병원에서 퇴원하여 지역사회에서의 적응을 다루는 집단 등이다.
2)교육집단-정보나 지식, 기술을 전하는 것이 주목적 이다. 주로 강의 형태로 이루어지며 참여학습을 통해서 교육적 효과를 높이기도 한다.
목적은 직접적인 교습활동을 통해 기술을 가르쳐주고 정보를 제공하며 지식을 습득할 수 있도록 돕는데 있다. 변화에 의해 발생하는 감정들을 배우고 위치나 지위를 변화시키는데 중점을 둔다.
교육집단의 실례는 성교육을 받는 청소년 집단, 예비부모교육을 받는 미혼 성인집단, 위탁가정의 부모가 되려는 집단, 특정 약물이나 질환에 대해 정보를 획득하는 집단 등이다.
3)성장집단-구성원들의 성장 잠재력을 향상시켜 자극과 통찰력을 얻고 모델링을 찾으며 새로운 행동을 시험해 보기도 한다.
인간의 성장발달 단계에서 무한한 가능성과 잠재능력을 충분히 발휘할 수 있도록 돕고 집단을 통해 사회적 기능을 향상시킬 목적으로 형성된 집단이다. 성장집단의 예로는 부부를 위한 참 만남 집단, 청소년을 위한 가치명료화 집단, 여성을 위한 의식고양 집단, 은퇴후의 삶에 대해 초점을 맞추는 노인 집단 등이다.
4)사회화집단-사회생활에 요구되는 기술을 익히거나 학습시키는 것이 목적 이다.
집단성원의 행동과 태도를 좀 더 사회적으로 용납할 수 있는 태도로 변화. 발달시키시위해, 사회적 기술 발달, 자기확신의 증대, 미래에 대한 계획들에 중점을 두게 된다. 사회화집단의 예로는 학교에서 공격적인 아동들의 집단, 과거에 정신장애환자였던 사람들의 집단, 치료센터에 입소되어 있는 아동들의 주별 모임 집단, 소풍이나 춤과 같은 여가활동을 포함하는 편부모 집단 등이다.
집단의 역할이 상호작용을 통해 형성된다. 주요목적은 성원들의 욕구를 충족시키며, 각 성원들이 집단 내에서 서로 역할을 바꾸고 서로의 문제를 해결하도록 도와주는 원조자적 역할을 하게 된다는 것이다. 그리고 목표는 일대일 상담 비슷하게 성원들이 그들의 문제를 깊이 있게 탐색함으로써 여러 해결 전략들을 개발하는데 있다. 치료집단의 예로는 지역정신건강센터에서 심리치료를 받는 외래환자 집단, 건강협회에서 지원하는 금연을 원하는 사람들의 집단, 초범자로 보호관찰 처분을 받은 청소년 집단, 약물중독으로 치료를 받는 집단 등이다.
과업집단은 과업달성을 목적으로 하는 집단으로 위원회, 행정집단, 대표회의, 팀, 치료회의, 사회행동집단으로 나뉜다.
(4)개방집단과 폐쇄집단
집단은 성원과 비성원을 명확히 구분한다. 성원과 비성원의 구분선은 집단의 경계선인데 경계선의 긋기는 집단에 따라 다르다.
개방집단은 경계선이 유연해서 일정한 요건만 갖추면 성원이 될 수 있으므로 언제든지 새로운 성원을 받아들일 수 있다.
생각. 신념. 가치관이 유입될 수 있고, 새로운 성원을 통해 새로운 정보자원을 받아들일 수 있다. 그러나 입회. 탈퇴 빈도가 많으면 많을수록 사회복지사와 지도자는 새로운 성원에 대한 오리엔테이션을 반복하지 않으면 안 된다. 그렇게 될 때 발생되는 문제는 지금까지 일정한 목표를 향해 노력해 온 성원들의 성장을 정체시키거나 초조감을 불러일으키게 된다.
폐쇄집단의 경계선은 매우 딱딱해서 가입자격이 특수한 사람들에만 한정되어있어서 시작부터 끝까지 같은 성원으로 유지가 된다.
패쇄집단은 개방형 집단에 비해 동일한 구성원끼리 활동하므로 응집력이 높을 가능성이 크며, 집단의 사기도 높아 성원들이 협력적이다. 그러나 질병으로 결석하거나 다른 이유로 집단을 그만두는 성원이 생길 경우 집단이 소수화되어 생각이나 의견이 한정될 위험성이 있다.
(5)감수성훈련집단
대인관계에 대한 인식 강화를 목표로 한다. 집단성원들은 대인관계 기술 및 자기개방이 요구되는 집단경험과 관련된다. 신뢰 ․ 친밀감을 특징으로 하는 집단으로 진실성이 원동력이 된다. 일단 대인적 인식이 증대되면 다른 모든 태도와 행동도 변화 될 것이라는 가설에 기초한다.
(6)자기지향 집단
집단지도자보다 집단성원들에 의해 집단의 방향과 목적이 결정되는 집단이다. 성원들이 가지고 있는 문제에 초점을 두는 문제중심적일 수도 있고, 스스로가 함께 일하면서 해결책을 모색하는 자조집단과 같이 집단 내 ․ 외에서 성원들의 변화를 시도하기도 한다.
(7) 자조집단
특정목적을 성취하고 성원 상호간의 원조를 목적으로 형성되는 자발적 소집단이다. 특정장애나 생활상의 분열 ․ 혼란문제와 사회적 ․ 개인적 변화를 가져오고자 하는 동료들로 구성, 대면적 ․ 사회적 상호작용을 강조하며 원인 지향적이어서 성원들에 의한 개인적 책임과정을 중시한다.
(8) 사회집단
집단의 내용이 사회적이거나 오락 활동을 포함하는 집단으로, 노인들의 취미모임이나 주간보호소가 포함된다. 목적은 관계에 대한 긍정적 경험을 제공함으로서 집단성원의 고립을 극복하도록 도움을 주는 역할을 하는데, 단순히 즐거운 기회를 제공하는데 그치는 경우도 있다.
(9)이익 집단의 유형
이익 집단을 하나의 투입 단체로 보고 조직의 특성에 따라 분류해 보면 다음과 같다.
1)아노미 이익 집단-불만이나 항의의 자연 발생적 표현으로 나타나는 비조직적인 군중과 폭도의 집단으로 집단의 생성을 예상할 수 없으며, 통제할 수 없는 특징을 가지고 있다.
2)비결사적 이익 집단-아노미 집단과 마찬가지로 전문화된 조직을 가지고 있지 않으나, 이익의 계속성을 지닌 인종, 언어, 종교, 지방, 직업 또는 혈연과 같은 문화적 또는 경제적 이익에 기반을 두고 있다.
3)제도적 이익 집단-정당, 회사, 입법부, 군대, 관료, 교회 등에서 발견될 수 있는 단체로서 고도로 분화된 역할 구조를 갖고 있지만 이익 표출 이외의 기능을 위한 것이다.
4)결사적 이익 집단-이익 표출을 위한 전문화된 구조와 특정한 목표를 대표하기 위한 조직을 지닌 집단으로서 전문 요원과 목표 추구를 위한 여러 가지 절차를 지니는 단계이다. 결사적 이익 집단의 전형적인 예는 노동조합, 상공 회의소 등 특정한 노동자들이나 기업인들과 같이 특정한 목표를 성취하기 위하여 조직된 단체를 말할 수 있다.
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