..
의대 교수가 강의시간에 학생들에게 말했다.
의사에게 필요한 것은 대담한 관찰력과 큰 용기입니다!
그는 시범을 보이겠다며 자신의 한 손가락을 치켜들고는 바로 시체의
항문에 넣었다. 그러고는 손가락을 입에 넣는 것이 아닌가! 학생들은
감탄을 금치 못했고, 교수는 다시 말을 꺼냈다. 방금 내가 한 행동을
그대로 따라할 수 있는 사람은 나와 보세요.
그때 용감한 한 학생이 손을 번쩍 들며 나왔다. 교수님의 용기에
저는 진정한 의사가 무엇인가를 알았습니다. 그러면서 학생은 자기도
시체의 항문에 손가락을 넣었다. 그러고는 그 손가락을 입에 넣고
무려 5초간 쪽쪽 빨았다. 얼마나 훌륭한 학생인가? 다른 학생들이 또
한번 감탄하고 있을 때 교수는 손뼉을 치다가 이렇게 말했다.
자네는 아주 대담한 용기를 가졌네. 하지만…자네는 관찰력이
부족해. 나는 분명 시체의 항문에 둘째손가락을 넣고 셋째손가락을
빨았지만, 자네는 그 손가락 그대로 입에 넣었네!
그 학생은 다시는 학교에 나오지 않았다고 한다.
......ㅡㅡ;;
의대 교수가 강의시간에 학생들에게 말했다.
의사에게 필요한 것은 대담한 관찰력과 큰 용기입니다!
그는 시범을 보이겠다며 자신의 한 손가락을 치켜들고는 바로 시체의
항문에 넣었다. 그러고는 손가락을 입에 넣는 것이 아닌가! 학생들은
감탄을 금치 못했고, 교수는 다시 말을 꺼냈다. 방금 내가 한 행동을
그대로 따라할 수 있는 사람은 나와 보세요.
그때 용감한 한 학생이 손을 번쩍 들며 나왔다. 교수님의 용기에
저는 진정한 의사가 무엇인가를 알았습니다. 그러면서 학생은 자기도
시체의 항문에 손가락을 넣었다. 그러고는 그 손가락을 입에 넣고
무려 5초간 쪽쪽 빨았다. 얼마나 훌륭한 학생인가? 다른 학생들이 또
한번 감탄하고 있을 때 교수는 손뼉을 치다가 이렇게 말했다.
자네는 아주 대담한 용기를 가졌네. 하지만…자네는 관찰력이
부족해. 나는 분명 시체의 항문에 둘째손가락을 넣고 셋째손가락을
빨았지만, 자네는 그 손가락 그대로 입에 넣었네!
그 학생은 다시는 학교에 나오지 않았다고 한다.
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