학생에 의한 수업평가 항목을 살펴보면 교수방법을 다음과 같이 네 영역으로 나누고 있다.
이 네 영역은 가르치는 과정에서 가장 중요하게 다루어지는 부분이라는 의미이다.
미국 스탠포드 대학 학생들로부터 '좋은 교수법을 가진 교수'로 평가를 받고 있는 교수들이 말하는 교수전략(teaching strategies)을 기초로 중고교 선생님들에 적용하기 위해 소개한다.
1. 수업 목표 세우기
2. 수업에서 중요하게 다루는 주제를 적절한 속도로 제공하기 위한 전략
3. 학생이 개념적 이해 능력과 비판적 사고 능력을 개발하도록 돕는 전략
4. 중요한 주제를 학생들이 확실히 이해하도록 돕기 위한 과제 내기
첫 번째 두 번째 영역은 쉽게 고칠 수 있지만 뒤의 두 가지 영역을 당장 수업에 도입하기는 어렵다. 하지만 이와 같은 다양한 방법을 통하여 수업목표에 도달하기 위하여 노력하는 것이 바람직하다.
1. 수업 목표 세우기
1) 수업을 준비할 때 다음 세 가지 질문을 사용하는 것이 좋다.
① 이 수업을 마칠 때 나는 과연 학생들이 어디에 있기를 원하는가?
② 학생이 그곳까지 갈 수 있도록 도우려면 어떤 활동이 필요한가?
③ 수업 목표가 성취되었는지를 어떻게 확인할 것인가?
2) 각각의 수업시간(class session)은 전체적인 교육 과정과 어떻게 조화를 이루는지
생각해 본다.
3) 수업에 필요한 것(자료, 과제 등)을 학생들이 어떻게 준비할 수 있는지 구체적으로 명확
하게 언급해 준다.
4) 학생들에서 "지도"(road map)를 제공한다
- 수업이 시작할 때는 학생들에게 각 수업의 개요(큰그림)를 분명히 보여주는 것은
반드시 필요하다.
5) 수업을 설계할 때 동료 교사와 함께 검토해 본다.
2. 수업에서 중요하게 다루는 주제를 적절한 속도로 제공하기 위한 전략
1) 수업을 시작할 때 주제나 아이디어를 먼저 소개한다.
그런 다음 이런 기본 개념에 초점을 맞추어 수업을 진행한다.
2) 수업 시간을 잘못 맞춘 경우가 생길 때를 대비하여 논의하던 주제 또는 예비 과제를
만들어 둔다.
3) 한 수업 당 3～5개 정도의 중요한 주제에 제한하는 것이 좋다.
4) 수업시간을 가능하면 10분 단위로 나눈다.
3. 학생의 개념적 이해 능력과 비판적 사고 능력을 개발하도록 돕기 위한 전략
1) 학생들에게 주제를 이해하고 그것을 적용할 수 있는 응용 문제를 준다.
2) 학생들이 주제에 관하여 질문을 하도록 유도한다.
3) 학생들이 그들의 생각과 사고 과정을 말로 이야기해 볼 수 있는 기회(토론이나 게시판
등 활용)를 제공한다.
이것은 학생의 비판적 사고 기술을 증진시키고 자신의 논리에서 결점이 무엇인가를 깨닫 는 데 도움이 된다.
4) 학생들이 다양한 의견을 제시하고 대답을 하도록 격려하는 것이 중요하다.
5) 선생님이 갖는 주제나 문제에 접근한 방식을 모델로 제시하는 것이 좋다.
6) 수업 중 학생들이 보다 비판적이고 분석적인 사고를 하도록 유도한다.
7) 학생들이 스스로의 잘못을 발견하도록 한다. 학생들이 실수를 하는 것을 두려워하지
않는 수업 분위기를 만들어야 한다.
8) 수업에서 다루고 있는 분야를 직접 경험(field experience) 할 수 있는 과제를 준다.
9) 학생들이 노트나 게시판등을 통하여 새로운 생각이나 사고들, 주제를 이해하는데 겪은
어려움들을 기록하도록 한다.
4. 중요한 주제를 보다 확실하게 이해하도록 돕기 위한 과제내기
1) 시험은 교사가 세운 교육 목표에 적합한 능력을 측정하는지 점검하는 것이다. 또한 다양 한 방법으로 학생을 평가하고자 하였는지 점검한다
2) 과제와 시험의 난이도 수준을 분석한다.
기본적인 지식의 습득을 필요로 하는 문제들뿐만 아니라 이해를 요구하는 주어진 자료
(ma terial)를 합성, 또는 문제를 통합하도록 한다.
3) 단지 지식을 암기하는 과제보다는 그것을 이해하고 적용하며 문제를 해결하고 새로운 상 황에 기존의 지식을 적용하는 것에 초점을 맞추는 과제를 준다.
4) 학생들마다 각기 다른 형태의 평가방법을 선호한다. 따라서 다양한 평가 방법을 조합하 여 사용하는 것이 바람직하다
5) 학생들에게 시험에 나올 것이라고 예상되는 문제들을 내 보도록 한다. 그리고 그 문제의 질과 난이도 수준을 성적에 반영한다.
6) 소그룹 시험을 치르게 한다
개별적으로 시험이 끝난 후에 학생들에게 또 다른 학습의 기회를 제공하기 위하여 소그룹 으 로 시험을 다시 치르도록 해라. 그리고 학생들이 그룹 시험에서 좋은 점수를 받으면 그 에 대해 여분의 점수를 인정해주어라.
7) 과제물에 관한 피드백이나 커멘트를 잊지 않는다
학생들의 과제물을 평가하면서 알게 된 것들 (가장 잘 이해하는 부분, 일반적으로 가지고 있는 잘못된 개념들)을 요약하고 알려주는 시간을 갖는다.
