[교사연수자료]예습복습방법-개념도 그리기

[반달곰]

예습과 복습을 철저히 하는 학생은 극소수일 겁니다. 예습과 복습방법을 동시에 할 수 있는 방법을 소개합니다. 이 방법은 예습과 복습을 전혀 하지 않는 학생들에게 더 도움이 되리라 봅니다.

1. 학생에게 다음주에 배울 단원을 간단히 읽고 읽은 내용을 토대로 개념도를 그려오게 합니다.
2. 그 단원에 대한 수업을 마친 후에 학생이 예습하면서 그린 개념도에 방금 배운 내용을 첨가하라고 합니다.

예습에 대한 개념도와 복습에 대한 개념도 색깔이 틀리면 더 효과적이라 봅니다.
개념도 그리기는 5분 정도의 시간을 소요하면 적당할 것 같습니다.
매 시간마다 그린 개념도를 모아 개념도 모음집을 만들어 기말 때 제출하게 합니다. 그리고 개념도를 성실하게 해온 학생에게 보너스 점수를 준다면 더 효율적일 것입니다.

개념도란?

  개념들 (교과내용에서 다룬 사실, 원리, 법칙, 아이디어, 공식, 인물명, 지역명, 등)과 개념들 간의 관계를 2차원적으로 도식화(원, 삼각형, 사각형, 연결선, 화살표, 등 을 사용하여 그린 그림) 하여 나타내 주는 그림

개념도 작성법?

1. 학습 영역 내에서 중요개념을 확인한다. 학습자가 학습내용을 보는 시각과 개념도를 만드는 목적에 따라 확인하는 개념이 다를 수 있다.
2. 일반적이고 포괄적인 상위개념과 특수하고 좁은 하위 개념을 분류한다. 이 단계에서 개념들 간의 위계와 관계를 결정한다. 똑 같은 개념일지라도 학습자의 인지구조에 따라서 강조하고자 하는 것이 달라지기 때문에 위계 수준이 다를 수 있다. 위계가 달라지면 명제도 달라진다. 위계는 점진적 분화와 통합적 조정의 지표가 된다.
3. 연념들 간에 연결선을 긋고 그 관계를 설명하는 명제로 묶는 연결어를 써 넣는다.
   결어를 사용하여 개념들 간의 관계를 서로 의미있게 연결한다. 관련되는 개
4. 학습자가 이미 알고 있는 개념들을 우선적으로 연결시키고 새로운 개념들을 관련있는 개념 또는 명제를 찾아 의미있게 첨가시킨다. 새로운 개념과 기존 개념간의 새로운 관계를 형성시킨다.
5. 작성된 개념도를 전체적으로 보면서 다른 개념들의 무리 속에 있거나, 몇 단계의 위계를 건너서 관계있는 개념을 찾아 선으로 연결하고 그 관계를 설명하는 연결어를 적어 넣는다.
6. 개념이나 명제에 올바른 예를 적어 넣는다.

개념도 사용의 효과?

1. 학습내용에 포함된 개념을 규정 → 이들 개념들을 가장 일반적이고 포괄적인 개념들로부터 구체적이고 특정한 개념들로 이루어지는 위계적 배열로 조직 → 개념사이의 관계를 설명하는 명제로 연결 ⇒(따라서) 개념이 분화, 확장되어 가는 것을 알 수 있으므로 학습자가 개념과 개념 간의 관계를 이해하는 정도와 지식의 위계적, 개념적, 명제적 특성을 알 수 있게 됨
2. 개념도는 학습자에게 학습 영역내의 주요 개념들을 분명하게 해 주므로 개념의 학습을 도움
3. 새로운 개념들 간의 관계와 기존 관련 개념의 관계를 분명히 알도록 하므로 새로운 학습을 보다 쉽게 함
4. 학습자가 개념도를 작성하기 위하여 개념간의 위계를 정하는 동안 개념들을 비교하여 포괄성과 특수성을 생각하게 하고 개념들 간의 관계를 보다 명확하게 알게 되어 인지 구조의 분화를 더욱 촉진하게 함
5. 개념도를 수업 전략으로 사용하게 되면 교수내용과 목표가 명확해지며 학습자가 습득해야 할 개념과 기존 개념간의 관계를 쉽게 알아 볼 수 있기 때문에 학습자의 학습을 효과적으로 도울 수 있음

개념도는 모범 답안이 없음. 개념도에 나타난 명제가 같아도 관련 선행지식과 사고성향 그리고 개념도 작성의 목적 등에 따라 다른 모양이 될 수 있음. 따라서, 알아보기 쉬운 형태는 있을 수 있으나 완전한 형태는 없음.