| 모든 사회현상이나 문제에는 의견의 대립과 갈등이 있게 마련이다. 중요한 것은 이러한 대립과 갈등을 어떻게 해결하느냐 하는 것이다. 민주적이고 바람직한 토론문화는 대립과 갈등을 해소하는 전제 조건이라고 생각한다. 따라서 토론학습은 사회과 뿐만 아니라 모든 교과에서 더욱 활성화되어야 할 과제라고 생각한다. |
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아직도 많은 사람들이 사회교과는 암기 과목이라는 인식을 갖고 있고, 실제로 주변에서 그런 말을 많이 하는 것을 듣곤 한다. 사회과 교사로서 이런 말을 들을 때마다 사회과 교육을 잘못 이해하고 있는 것이려니 하면서도 답답함을 느끼곤 한다. 어느 교사든 마찬가지겠지만 새 학년 새학기가 되면 1년 동안 내가 맡고 있는 교과를 어떻게 운영할 것인가 고민하게 된다. 사회과 교육의 목표는 사회현상을 올바르게 인식하고, 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익히며, 민주사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주시민으로서의 자질을 육성하는 교과이다. 이렇게 볼 때 사회과 수업을 진행하면서 가장 고민되는 것 중의 하나가 어떻게 하면 강의나 암기위주의 지식 수업이 아닌 사회문제나 사회현상을 올바르게 이해하고 고민하면서 문제를 해결할 수 있는 고급사고력과 의사결정 능력을 길러줄 수 있느냐 하는 것이다. 이렇게 볼 때 사회과에서 토론수업을 통한 고급 사고력과 의사결정력을 기를 수 있는 교수·학습 과정안의 구안, 실천은 매우 중요한 의미가 있다고 하겠다. 토론수업의 단계 토론이 성공적으로 이루어지기 위한 조건 1) 토론을 잘 시작해야 한다. 이를 위해서는 토론집단의 구성원을 잘 선정하고, 각각에 대하여 잘 알고 있어야 한다. 2) 토론이 시작되면 리더교사는 가급적 많은 학생들이 토론에 참여하도록 유도해야 한다. 3) 토론이 본격적으로 진행되는 과정에서 리더는 기본적으로 민주적인 자세를 유지하되 논리적이고 질서 있게 운영되도록 하여야 한다. 4) 토론학습에서는 자유롭게 자신의 의견을 말할 수 있는 허용적 분위기가 조성되어야 한다. 5) 리더는 필요한 경우 적절하게 통제와 조정을 하여야 한다. 집단 활동 1) 모집단 활동 가. 전문가 용지를 분배함 나. 전문가 용지를 보고 학습할 주제를 결정함 2) 전문조 활동 가. 미리 준비한 자료로 문제의 해결방안을 모색함 나. 전문조원끼리 해결방안을 토론하고 정리함 3) 모집단 활동 가. 조원들에게 전문조에서 토론하고 정리한 내용을 설명함 나. 설명을 들으면서 종합학습지에 기록하고 의문사항이 있으면 질문함 4) 대집단 토론 가. 6개조 중에서 각 주제별로 1명을 선정하여 전문가 학습지를 발표함전문가 활동시 미리 정하도록 함 나. 반대의견이 있거나, 질문사항이 있으면 질문한다. 다. 꼭 필요한 경우 교사가 보충 설명한다. 수준별 Jigsaw 토론수업의 실제
새학기가 되어 3학년 사회 과목을 담당하게 되었고 제 7차 교육과정이 처음 적용되는 교과서를 받아 교재연구를 하면서 토론수업에 알맞은 주제를 한 학기에 2단원 총 4개의 단원을 추출하였다. 1) 민주시민의 경제적 역할에 대한 읽기 자료 제작 가. 학생 개인별 수준 차와 흥미 등을 고려하여 보충·심화형 읽기 자료를 제작 활용한다. 나. jigsaw 토론 학습은 형성평가와 개인의 흥미를 고려하여 보충·심화형을 선택한다. 2) 보충, 심화형 학습을 위한 조 편성 가. 1학년 사회성적과 학기초 진단 평가 성적을 기준으로 한다. 나. 6개조로 편성하고, 성적을 고려하여 상(2), 중(2), 하(1-2)명으로 구성한다.
맺는 말 사회과 교사로서 토론수업을 통한 민주적인 의사결정의 중요성을 알면서도 새로운 교수·학습방법을 적용하고 실천하기가 그리 쉽지 않다. 물론 교사의 교수·학습 방법에 대한 새로운 인식과 개선 노력, 교실 환경의 개선, 정보 통신의 발달로 인한 학생들의 다양한 정보 활용 능력 등으로 수업의 형태도 많이 개선되고 있는 것이 사실이다. 우리 사회가 진정한 선진 민주시민사회로 도약하기 위해서는 대화와 토론을 통한 문제 해결력을 기르지 않고는 불가능한 일이라고 생각한다. 요즈음 우리 앞에 전개되고 있는 위도 핵폐기물 처리장 건설 문제, 새만금 간척사업 문제, 주5일제 근무를 위한 노사간의 대립 문제 등을 지켜보면서 이를 더욱 절실하게 느끼곤 한다. 비록 늦은 감이 있지만 앞으로 학교의 수업 현장에서 충분한 자료와 준비를 바탕으로 활발한 토론 수업을 통해 학생들이 고급사고력과 의사결정력을 기를 수 있다면 국민소득 1만달러에서 2만달러 시대의 선진 시민사회 진입도 더욱 빨라질 수 있을 것이라고 확신한다.
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