가네가 제시한 학습의 구성요소 - 5가지 학습의 영역
(1) 언어정보 영역
-학교학습의 가장 기본적인 영역으로,명제적 지식 또는 선언적 지식으로 어떤 사실이나 사건에 대해 구두로 말하거나 글로 진술하여 쓰는것
-사물의 이름이나 단순한 사실,원리,일반화,조직화된 정보가 이에 속함
-이 영역의 학습과 파지는 보다 포괄적인 의미의 맥락 속에서 정보를 제시받는데서 얻어진다.(Ausubel의 유의미 학습이론에서 선행조직자의 제공)
예) 문자,숫자,요일,사물의 이름을 아는 것
이것은 학교이다. 우리나라의 수도는 서울이다. 등의 사실을 아는것
저장된 정보를 인출하여 그 정보에 대해 진술한다.
'애국심'에 대한 정의를 풀어서 말한다.
-수업의 원리
선행조직자 제공:학습할 내용을 모두 포괄하는 의미의 조직체를 재공
이름이나 명치의 기호화를 의미 있게 한다.
영상화의 원리:시각적, 청각적 영상을 제시한다.
재생과 일반화:기억의 재처리에 필요한 단서를 제공한다.
(2) 지적기능의 영역
-지적 기능 : 무엇을 하는 방법을 아는 것으로 ,방법적 지식 또는 절차적 지식으로 구어,읽기,쓰기,수 의 사용 등과 같이 기호나 상징을 사용하여 환경과 상호작용할 수 있는 능력을 말한다.
-지적 기능을 갖게 되면 주위환경을 나름대로 개념화해서 반응할 수 있다.
-'분수를 소수로 바꾸는 법을 안다' '긍정문을 의문문으로 바꾸는 법을 안다.' 등
-학교에서 가장 강조하고 있고 또 가장 많은 부분을 차지하는 부분
-가네는 지적 기능을 8가지 학습유형으로 위계화 하였다
-지적 기능의 학습을 위해 내적 조건이 구비되어야 한다.
-개인이 환경의 개념화에 반응하게 하는 지적 조작으로, 상징을 사용하여 환경과 상호작용한다.
1)변별학습:인쇄된 b와d를 구별한다.
2)개념학습:구체적 개념-대상이나 사건을 '개념'안에 분류한다.
정의된 개념-'자유', '애국심' 등의 분류에 의해 학습한다.
3)규칙의 학습:관계를 나타내는 수행과 관련된 상황에 반응한다.
예:5+2 6+1등
4)상위규칙학습(문제해결학습):문제를 해결하기 위하여 하위규칙을 연결시킨다. 예:지형과 지형의 위치가 주어졌을 때, 지역의 강우량을 예측하는 규칙을 찾는다.
(3) 인지전략 영역
1.인진전략:학습자들이 이전에 경험하지 않았던 문제 상황에 자신이 가지고 있는 지식과 기능을 사용하는 방법이다. 즉 학습방법,사고방법,독서방법 등을 독자적으로 개발하는 사고전략으로 자신의 머리를 활용하는 방법
2.학습자가 새로운 대상이나 복잡한 문제의 핵심을 파악해서 개념화하 는 것이다.
3.문제 해결의 과정에서 개인이 보여주는 내적 행동의 양식으로 학습자 자신의 주의집중,학습,기억,사고를 통제하는 내부의 통제과정이다.
4.인지전략이 중시되는 이유:자신의 학습과정이나 기억 및 사고과정을 관리하는 방법의 계발과 관련되기 때문입니다.
5.인지전략이 학교학습의 가장 큰 목표지만 그 학습과정의 평가방법이 개발되어 있지 않다.
6.생산적 사고계발을 위해 연습의 기회를 제공해야 하고 인지전략의 학습을 위해 연습이 중요하다.
7.언어정보와 지적 기능의 학습에서는 그 대상으로 직접적으로 관련된 내용이 있는 데 반해, 인지전략의 학습에서는 학습자 자신의 사고과정이 인지전략의 대상이 된다.
8.인지전략은 지적 기능과는 달리 매 시간의 수업에서 결정적으로 영향을 받지 않지만, 비교적 오랜 기간에 걸쳐 발달한다. 예)과제물 작성을 위해서 요점 카드를 만든다.
(4) 태도의 영역
1.학습자가 여러 종류의 활동들,대상들,사람들 중에서 어는 것을 선택하도록 하는 어떤 사람의 내적, 정신적 경향성을 의미한다.
2.태도를 가르치는 방법은 강화의 방버, 대리적 강화, 동일시의 방법등
예)박물관을 즐겨 방문하고,록 콘서트는 기피한다.
(5) 운동기능영역
1.인간활동의 작업과 관련되어 학습되는 기능으로 어떤 일을 수행하기 위한 몸의 움직임을 말한다.
2.네모 그리기,자전거 타기. 타이프 치기. 피아노 치기등
3.장기간의 반복적 연습을 통해서 잘 학습되며, 파지에 미치는 영향도 크다.
예)구두끈을 매거나 접영을 시범할 수 있다.