학습장애 질문

[먐먀먀]

박해인 수강강좌명(반드시 적을 것!): 상반기 패키지

수강생의 질문 영역(구체적으로 책의 페이지, 기출 시 기출년도와 문항번호 정확히 알려주세요):

교수님 안녕하세요

1. 기출베이스 p.429 / 초등 2016A-5
3) 받아내림 올림의 오류(생략)가 있는 경우 받아올리는 위치를 고정적으로 표시해주어야 한다고 알고 있었습니다.

다만 문제의 “시각적 촉진”을 보고 행동지원에서 보았던 시각적 촉진으로 써야하나 싶어, ㅠㅠ 받아내림 방법에 대해 순서를 시각화하여 제시한다는 식으로 작성하였는데, 앞으로는 학습장애 문제이니 이런 포인트에 집중하지 않고 원래 아는대로 쓰면 좋을까요? 아니면 앞으로는 이런식으로 문항이 나오지 않을 가능성이 클까요?

2. 기출인출집 (하) p.426 / 중등 2026A-11, 두 번째 점

“2+5=”이라는 문제를 예로 들면
-모두세기는 1,2/1,2,3,4,5 -> 1,2,3,…,7
-이어세기는 초기에 2,3,4,5,6,7 / 후기에 더 큰 수를 변별하여 5,6,7 (큰 가수로부터 이어세기)

이렇게 공부하였습니다. 따라서 ㄴ 내용을 보았을 때 1부터 세기 시작하여 더해지는 수까지 하나씩 세며~~ 이런 내용들을 종합했을 때 1부터 하나하나 세는 것은 모두세기라고 생각하였습니다!

ㄷ은 당연히 큰 가수부터 이어세기라고 생각했어서 문제 위계상, 그리고 ㄴ에 ‘더하는 수가 더해지는 수보다 작은 경우에도’라는 포인트가 이어세기 초기특성을 말하는 것 같기도해서 이어세기라는 답이 이해가 되기도합니다..

강의 필기에는 이어세기를 한 수의 1부터 시작하여 더해지는 수까지 하나씩 세며 푸는 것으로 적어주셔서, 개념을 재정립해야할까요??

[박해인]

안녕하세요.
1. 시각적 촉진방법을 제시하라는 내용으로 주는 건 다시 나올 수 있어요. 제가 강의때도 시각적 단서를 제공해준다고 안내해드렸죠
시각적 단서는 촉진이랑 같은 표현으로도 쓰여서 이렇게 문제는 또 나올 수 있습니다. 학습장애 내용으로 받아올림 오류에서 필요한 시각적 단서로 표현해주셔야 해요
2. 이어세기는 한 수를 1부터 시작해서 세다가 더해지는 수까지 하나씩 세며 문제는 푸는 것이기도 합니다.(이어세기 초기에요) 그게 되다가 2, 3,4,5,6,7 이렇게 셀 수 있게 됩니다.