학습장애

[중특냠]

박해인 수강강좌명(반드시 적을 것!):



수강생의 질문 영역(구체적으로 책의 페이지, 기출 시 기출년도와 문항번호 정확히 알려주세요):
1. 학습장애 내만서 p.10 (읽기 이해력_상보적 교수, 협력 전략적 읽기)
2. 학습장애 기출인출집 p. 398
3. 학습장애 내만서 p.13, 학습장애 기출인출집 p.422
4. 학습장애 각론자료 p.8


질문 내용:

1. 상보적 교수에서는 질문만들기 전략을 포함한 전략들을 순환적으로 사용하라고 하고, 협력전략적 읽기에서는 읽기 중에 질문만들기를 하라고 하는데, 이걸 구분해서 외워야 하는 걸까요?

2. 이미 문제에서 창수의 특성으로 낱자와 소리를 연결하지 못한다고 했는데, 왜 밑줄 친 검사의 목적이 낱자-소리 대응관계 알고 읽을 수 있는지 파악하는 것인지가 궁금합니다! 교차검증을 한다는 의미인 걸까요?

3. 내만서에서는 쓰기과정적 접근의 수정단계를 ‘교정’/ 편집단계를 ‘편집’ 이라고 필기했는데, 기출 문제에서는 편집 단계에 ‘교정’으로 나와있어서요! 어떻게 기억해두면 좋을지 질문 드립니다!

4. 첫줄에 쓰기에 대한 평가는 비체계적이라는 문장
현재 비체계적인 것이 문제점이라는 건가요? 아니면 비체계적인 것이 옳다는 건가요?

[박해인]

1. 네 구분해서 보혀야 합니다. CSR은 별도로 봐주세요.
2. 현행수준을 파악하기 위해서 여러 과제를 수행해보고 어떤 과제를 수행하지 못하는지 알기 위해서 사전평가를 실시한 것입니다.
3. 같은 말입니다.
4. 비체계적인 것이 특성이다. 라고 볼 수 있습니다.