우리나라 - 우리나라 춤

[교원임용박사]

1. 주제 : 생활주제 - 우리나라

소 주 제 - 우리나라의 춤

활 동 명 - 전통춤을 추어요.

3. 주제선정의 이유

유아기는 사람들과 상호작용하며 자신과 타인에 대한 기본적인 신뢰감과 생활 습관의 기초를 형성하는 시기이다. 또, 개인과 집단생활 경험을 통해 자아 개념과 정체성을 형성하고 사회와 문화에 대한 이해를 하게 된다. 따라서 유아기에 우리나라의 문화를 접하고 그 과정에서 우리나라 국민으로서의 자부심을 느낄 수 있는 환경을 마련해 주는 것이 필요하다.

교육과정에서는 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람을 강조하고 있다. 유아가 생활하는 지역사회의 특성과 문화를 경험하고 우리나라의 전통문화에 대한 활동을 통해 전통문화에 관심을 가지고 이를 바탕으로 전통문화를 존중하고 친밀감을 가지도록 하여야 한다.

따라서 유아들이 생활 속에서 전통문화의 경험을 통해 유아가 속한 지역 사회 문화에 대한 이해와 더불어 애향심, 공동체 의식, 지역에 대한 자긍심을 가지고 우리나라와 세계 민주 시민으로서의 기본적인 가치와 태도를 갖추도록 하기 위해 ‘우리나라’주제를 선정하였다.

4. 주요내용

1) 우리나라 음악, 미술, 춤은 우리의 생활을 즐겁게 해 준다.

2) 우리나라 전통 생활 도구를 경험해 본다.

3) 우리나라의 역사에 관심을 가진다.

4) 우리나라의 상징과 문화재를 소중히 여긴다.

5. 전개방안

1) 만 3세 유아들은 우리나라에 관련된 지식이나 정보를 단순하게 제공하는 활동보다는 문화를 감상하거나 소개하여 탐색하기 수준에서 시작하여 실제 일상생활에서 직접 체험할 수 있는 활동으로 계획하여 전개한다.

2) 전통춤을 소개할 때에는 다양한 영역에 걸쳐서 감상하고 탐색할 수 있는 기회를 제공 한다.

3) 우리나라 사람들의 생활에 관심을 가지고 전통춤에 친숙함을 가지도록 한다.

4) 즐거운 활동을 위해 자신의 욕구를 적절히 조절해야 함을 안다.

6. 원아 실태 조사 및 수업자 의도

1)『표현방법』에 대한 실태 분석

표현능력	그리기, 만들기로 표현	언어로 표현	신체로 표현
해당원아수 /전체원아수	5/10	2/10	10/10
분석결과	표현방법에 대한 분석 결과 만 3세 유아들은 자신이 감상한 것을 언어로 표현하는 것에 많이 어려워하고 그리기나 만들기 등 미술활동으로 표현하는 능력은 소근육 발달이 미숙한 유아들에게 어려운 활동으로 나타났다. 따라서 언어나 그리기, 만들기로 표현하기 보다는 신체를 이용하여 자신의 생각과 느낌을 다양하게 표현하는 활동이 적절하다고 본다.

2) 우리나라 춤에 대한 인식

춤에 대한 인식도	텔레비전이나 정보매체를 통해 우리나라 전통춤을 본 적이 있다.	전통춤이 있는 것을 알고 있지만 본 적은 없다.	우리나라 전통춤을 본 적이 없다.
해당원아수 /전체원아수	3/10	3/10	4/10
분석결과	옛날부터 전해 내려오는 우리나라 전통춤이 있다는 것을 몇몇의 유아들은 알고는 있으나 대부분의 학부모님들이 생업에 종사하는 상업지구라는 지역적 여건으로 인해 대부분의 유아들이 전통춤에 대한 경험이 낮은 편이었다. 따라서 유아들에게 우리나라의 전통문화에 대한 친숙함을 가지고 아름다움을 느끼며 흥미와 자부심을 가질 수 있도록 체험 중심의 전통춤 표현활동이 필요하다고 본다.

6) 수업자 의도

유아들은 자신의 생활과 밀접한 연관이 있는 과거 상황에 대하여 호기심과 흥미가 많으며 옛사람들의 의식주, 생활, 놀이 그리고 오늘날까지 내려오는 음악, 미술, 춤에 관심을 보이고 끊임없이 의문을 제기한다. 따라서 ‘우리나라’는 유아의 생활 주변 경험내용을 체험 중심으로 전개 하는 것이 적절하다.

또한 유아들은 자신의 생각과 느낌을 기술적으로 표현하는 능력이 부족하므로 신체로 표현하여 자신의 감정을 나타내고 그러한 표현에 교사나 성인이 긍정적인 반응을 보였을 때 자신에 대한 긍정적인 자아개념을 가진다. 또한 지금까지 신체표현활동을 진행해 온 결과 혼자서 표현하는 활동보다는 친구들과 협력하여 역할을 정해 좀 더 다양한 방법으로 표현하였을 때 더욱 관심을 보이고 즐거워한다는 것을 느낄 수 있었다. 친구들과 어울려서 자신이 감상한 것을 자유롭게 신체로 표현하면서 일상생활에서 느끼는 스트레스를 해소하고 즐거움을 느끼게 되는 것이다.

지금까지 유아의 흥미와 관심도, 신체적 발달수준을 분석한 결과를 종합해 보면 개념중심보다는 생활 중에서 자연스럽게 체험할 수 있도록 하는 활동이 바람직하다. 따라서 우리나라 춤의 아름다움을 감상하고 신체로 표현하는 활동을 통해 전통문화에 친숙해지며 스스로 느끼는 만족감을 극대화하고 싶은 의도에서 본 수업을 하고자 한다.

6. 환경구성

자 유 선 택 활 동	언어방	◦우리나라에 관한 책들 ◦우리나라에 관한 교구 ∙누구의 한복일까, 한복 명칭 알아보기(남자, 여자), 자음따로 모음따로
	수학방	◦게임판 ∙우리집에 왜 왔니, 남자 여자 옷 입히기, 재미있는 윷놀이, 탈 전시하기
	조작방	◦조작교구 ∙우리나라 그림 실 꿰기 ◦퍼즐자료 ∙전통놀이 퍼즐, 우리나라 탈 퍼즐, 전통혼례 퍼즐 등
	과학방	◦전통춤 사진 관찰하기 ◦우리나라 전통놀이 실제 도구 ∙제기, 윷, 팽이 등
	역할방	◦전통혼례놀이에 필요한 물품 ∙여자한복, 남자 한복, 족두리 등
	쌓기방	◦여러 종류의 블록 ∙레고, 종이벽들, 자석벽돌, 우리동네, 아이링고, 만능 블록 등 ◦첨성대 만들기에 필요한 교구 ∙첨성대 그림자료, 여러 종류의 블록들
	음률방	◦타악기류 ∙탬버린, 심벌즈, 트라이앵글, 우드블럭, 캐스터네츠 등 ◦전통악기들 ∙장구, 소고, 북 등 ◦노래자료
	조형방	◦다양한 미술도구 및 그리기, 만들기 자료 ∙여러 색깔 색종이, 크레파스, 붓, 가위, 펀치, 점토틀, 스테이플러 등 ◦전통문양 색칠자료 ◦전통놀이 색칠자료
환경구성	◦우리나라의 실제 민속악기, 전통놀이 도구 ◦우리나라 전통놀이 그림, 사진, 유아들의 작품 등
가정 및 지역사회와의 연계	◦가족과 함께 전통놀이 하기

❛전통춤을 추어요❜ 교수․학습 과정안

생활주제	우리나라	일 시	0000.		장 소	0
소 주 제	우리나라 춤	대 상	만 3세:9명 만 4세:1명		지도교사	000
활 동 명	전통춤을 추어요.		활동유형	신체활동	형 태	소집단활동
활동목표	∙ 우리나라의 다양한 춤에 관심을 가진다. ∙ 신체를 이용하여 우리나라 춤을 자유롭게 표현해 본다. ∙ 우리나라 춤의 아름다움을 느낀다.
교육과정 관련요소	∙사회생활: 사회현상에 관심가지기 - 우리나라와 우리 전통문화에 관심가지기 ∙언어생활: 듣기 - 이야기 듣고 이해하기 ∙표현생활: 감상하기 - 아름다움 느끼기

과정	단계	활 동 내 용		시 량	자료	유의점
		의도된 교사활동	예상되는 유아활동
도입	주의집중	◎주의 집중 ◦손인형 두 개가 나와서 유아들에게 전통춤에 대해 이야기 한다. ∙오늘 선생님이 유치원에 오는데 두명의 친구를 만났어요. 두 명의 친구들이 여러분에게 하고 싶은 이야기가 있다고 해서 새싹반에 데리고 왔어요. 우리 그 친구들을 불러볼까요? * 하와이 인형이 나와서 훌라춤에 대해 이야기 한 후 우리나라 전통춤에 대해 묻는다. * 한복을 입은 인형이 나와서 우리나라 전통춤에 대해 간단히 소개한 후 선생님과 함께 동영상을 보며 알아볼 것임을 제안한다.	∙선생님, 궁금해요. 빨리 보여주세요. ∙네, 친구야～나와라!	5'	손인형 (하와이, 한복 입은 인형)
전개	학습계획세우기	◎우리나라 춤 동영상 감상하기 ◦탈춤, 부채춤, 한삼춤, 소고춤의 동영상을 감상하며 동작을 따라해 본다. ∙ 선생님이 춤을 모습을 자세히 관찰할 수 있도록 동영상을 준비해 왔어요. 잘 보고 춤을 따라해 보도록 해요.		5'	전통춤동영상,CD, 텔레 비전	∙자리에 앉아서 유아들이 자유롭게 표현할 수 있도록 지도한다.

전 개

학습계획세우기

∙이번에는 다른 춤을 보면서 움직여보도록 해요. ∙(동영상을 감상한 후)어떤 장면이 제일 재미있었나요? ◎우리나라 춤 그림자료 보며 이야기 나누기 ◦탈춤, 부채춤, 한삼춤, 소고춤 그 림을 보며 이야기를 나누며 춤을 출 때 필요한 도구를 소개한다. ∙어떤 춤들을 감상했는지 그림을 보 며 이야기를 나누어 보도록 해요. ∙이런 춤을 추는 것을 본 적이 있나요? ∙어떤 옷을 입고 춤을 추고 있나요? ∙춤을 추는 사람들은 몸을 어떻게 움직이고 있나요? ∙춤을 추는 사람들은 어떤 표정을 하고 있나요? ∙이 춤을 추기 위해 필요한 도구는 무엇이 있을까요? →유아들이 이야기하면 도구와 의상 을 꺼내어 소개한다. ∙지금까지 본 춤들 중에 친구들이 표현해보고 싶은 춤이 있었나요? ∙그림에서 보았던 사람들처럼 우리 몸을 움직여 보면 어떨까요? ◦신체를 이용하여 우리나라 춤을 출 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나눈다. ∙우리나라 춤을 신체로 표현할 때 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까요? ∙춤을 표현하는 친구는 어떻게 해야 할까요?

∙탈을 쓰고 있는 모습이 재미있었어요. ∙텔레비전에서 보았어요. ∙한복이요. 흰색옷이요. ∙다리를 들고 있어요. 팔을 올리고 있어요. ∙기쁜 것 같아요.. 웃고 있어요..즐거워요.. ∙부채요, 소고요.. ∙네, 소고를 치고 싶어요.탈을 쓰고 움직이고 싶어요. ∙재미있을 것 같아요.. ∙선생님 이야기를 잘 들 어야 해요. 도구를 잘 사용해요. ∙아까 보았던 것을 잘 생각하면서 표현해요.

8' 2'

탈춤, 부채춤,한삼춤,소고춤, 그림 자료 부채, 한삼, 소고, 탈, 춤을 출 때 필요한 의상들

∙유아 들이 우리나라 전통춤 을 충분히 탐색할수 있도록 상호작용 한다. ∙유아 들이 약속을 지키며 활동할 수 있도록 지도한다.

전개	학습계획세우기	∙춤을 표현하기 위해 필요한 도구는 어떻게 사용해야 할까요? ∙춤을 감상하는 친구들은 어떻게 해야 할까요?	∙친구가 다치지 않도록 조심해요. ∙떠들지 않아요. 친구들 을 잘 보고 있어요.
	신체표현하기	◦1～2명의 유아가 나와서 교사가 소개한 도구를 이용하여 춤을 표현해 본다. ∙여기에 있는 도구로 우리나라 춤을 아름답게 표현해보고 싶은 친구가 있나요? ∙어떤 춤을 표현하고 싶나요? ∙손을 위로 들면서 부채를 쫙 펴니까 꼭 새가 되어 날아가는 것 같군요. ◦유아가 나와 돌림판을 돌려 나온 춤을 음악에 맞추어 자유롭게 표현해 본다. ∙그럼 이번에는 돌림판을 돌려서 나 온 춤을 추어 보도록 해요. ∙선생님이 음악을 틀어줄 거에요. 춤 에 따라 달라지는 음악을 잘 듣고 표현해 보도록 해요. ∙누가 나와서 돌림판을 돌려서 나온 춤을 표현해 볼까요? ∙어떤 춤이 나왔나요? ∙팔은 천장을 향해 들고 다리를 구부 리니 정말 덩실덩실 춤을 추는 것 같군요. ◦돌림판을 돌려 나온 춤을 친구와 함께 음악에 맞추어 자유롭게 표 현해 본다. ∙아까 보았던 그림에서 춤을 추는 사 람들은 몇 명이었나요? 그럼 우리도 친구와 함께 춤을 춰보면 어떨까요? ∙어떤 친구와 같이 표현해 보고 싶나 요? ∙두 명이 춤을 추니 몸에 날개를 단 것처럼 보이는군요.	∙네, 선생님 제가 해볼게 요. ∙부채춤이요.. ∙선생님, 제가 해볼께요. ∙탈춤이요. ∙많은 사람들이 있었어요. 친구와 같이 추면 더 재 미있을 것 같아요. ∙00이랑 해보고 싶어요.	2' 4' 4'	돌림판, 음악, 카셋트	∙표현을 어려워 하는 유아는 충분한 시간을 주어 표 현할 수 있도록 지도한 다.

전 개

신체표현하기

◦교사가 들려주는 이야기를 듣고 각자가 맡은 춤을 신체로 표현해 본다. ∙선생님이 이번에는 우리 친구들 모 두 참여할 수 있는 재미있는 이야 기를 준비해 왔어요. 선생님이 들려 주는 이야기에 맞추어 춤을 표현해 보도록 해요. ∙그럼 이야기에 나오는 역할을 먼저 정해 봅시다. 어떤 친구가 00춤을 추고 싶나요? ∙00춤을 추고 싶은 친구가 00명인데 어떻게 정하면 좋을까요? ∙(뽑기통을 제시하며)그래요, 그럼 여기에 있는 공을 뽑아서 누가 어 떤 춤을 표현할지 정하도록 해요. ∙친구들이 춤을 추고 있을 때 다른 친구들은 어떻게 하면 좋을까요? 그래요. 춤은 표현하는 것도 중요하 지만 다른 친구의 모습을 바르게 앉아서 감상하는 것도 중요해요. →교사가 들려주는 이야기를 듣고 신체로 표현한다. *교사가 들려주는 이야기 : 단풍잎이 빨갛게 물드는 가을 어느 날 곰소초등학교 병설 유치원 새싹반에 춤잔치가 열렸어요. 새싹반 친구들은 모두들 모여 즐겁게 춤을 추기로 했어요. (유아 이름을 불러주며) 00는 탈을 쓰고 탈춤을 추었어요. 덩기 덩덩 덩기 덩덩~ 발끝 손끝을 모아 우리 함께 탈춤을 추자. 고개 한번 젓고 까닥 까닥, 허리 한번 접고 삐딱 삐딱, 싱긋 웃음 한번 웃어보자 히죽. 00는 한삼을 끼고 한삼춤을 추었어요. 오른손 들고 훠이~, 왼손 들고 훠이~, 하늘 위로 살랑 살랑, 한 바퀴 빙 돌아 펄쩍, 어깨춤을 덩실 덩실. 00는 부채춤을 추었어요. 오색 고운 부채 들고 사뿐사뿐, 나비처럼 살랑 살랑, 활짝 펼쳐진 꽃잎처럼 활~짝, 얼굴 가리고 활~짝.

∙선생님, 제가 할래요. 아니에요, 제가 하고 싶 어요. ∙가위 바위 보로 정해요. 선생님이 정해 주세요. ∙네. ∙친구가 추는 것 잘 보고 있어야 해요, 옆 친구와 장난하지 않아요.

7'

이야기대본, 뽑기통, 그림 자료, 음악

∙교사는 유아들과원을 만들어 유아들이 원활하게 활동할 수 있도록 지도한다. ∙각자 맡은 역할을 알 수 있도록 이야기를 들려줄 때 그림 자료를 제시한다. ∙이야기를 들으며 춤을 출 때 다른 유아들은 조용히 자리에 앉아서 감상할 수 있도록 지도한다.

전개	신체표현하기	00는 소고춤을 추었어요. 덩기 덩덩 덩기 덩덩 머리 위로 덩, 가슴 위로 덩, 머리를 흔들며 소고춤을 추자. 소고 한번 치고 싱긋, 허리 굽혀 싱긋, 덩기 덩기 소고춤을 추자, 소고춤을 추자.... 나중에는 모두가 모여 즐겁게 춤을 추었어요. 이렇게 해서 즐거운 곰소 춤잔치가 끝났답니다.
정리	평가및 정리	◦신체를 이용하여 우리나라 춤을 표현해 본 경험을 이야기 나눈다. ∙우리가 표현해 본 춤에는 어떤 것 들이 있었나요? ∙가장 재미있는 춤은 무엇이었나요? ∙어떻게 움직이는 것이 가장 즐거웠 나요? ∙활동 중에 어려웠거나 힘들었던 점 은 무엇이었나요? ∙활동을 더 해보고 싶은 친구들은 선생님이 음률영역에 놓아줄테니 자유롭게 춤을 추어 보도록 해요.	∙부채춤이요, 탈춤이요.. ∙탈춤이요... ∙소고를 치면서 움직이 니까 즐거웠어요.. ∙탈을 쓰니 앞이 잘 안 보였어요..	3'
	추후활동예고	◦추후활동을 예고한다. ∙다음에는 선생님과 함께 전통 악기책을 만들어보기로 해요.

평 가	◦우리나라 전통춤에 관심을 가지는가? ◦신체를 이용하여 우리나라 전통춤을 즐겁게 표현하는가? ◦활동에 적극적으로 참여하는가?
확장활동	◎확장활동 ◦인터넷이나 책을 이용하여 부채춤, 탈춤, 소고춤, 한삼춤의 유래에 대해 알아보 는 조사활동을 해 본다. ◦우리나라 춤을 출 때 필요한 도구를 음률영역에 비치하여 역할을 나누어 자유선 택활동시간에 유아들이 직접 연주하는 전통악기소리에 맞추어 우리나라 춤을 자 유롭게 표현해 본다. ◦풀잎반 형님들을 초대하여 친구들과 협력하여 역할을 나누어서 각자 만든 탈을 쓰고 역할극 공연을 해본다.

일일교육계획안

생활주제	우리나라			일 시	0000.
소 주 제	우리나라의 춤	대 상	만 3세: 8명 만 4세: 1명			지도교사	000
목 표	◦우리나라의 다양한 춤에 관심을 가진다. ◦우리나라 춤의 아름다움을 느낀다.

일 일 시 간 표

- 08:30 등원 08:30 - 09:30 책읽기/ 자유선택활동 09:30 - 09:50 정리정돈/ 화장실다녀오기 09:50 - 10:30 전통춤을 추어요 10:30 - 11:30 언어활동 11:30 - 11:50 동화 11:50 - 12:00 화장실가기․손 씻기

12:00 - 13:00 점심 식사․이닦기 13:00 - 14:00 휴식 및 실외놀이 14:00 - 15:00 낮잠 자기 15:00 - 15:30 손씻기․간식먹기 15:30 - 16:10 작업-종이접기 16:10 - 16:30 동화-아씨방 일곱동무 16:30 - 16:50 정리정돈 및 평가 16:50 ～ 귀가지도

활 동 명	활 동 내 용	자료	유의점
등 원 (~08:30)	◦유아를 반갑게 맞이하면서 바른 자세로 인사나누고 유아의 건강 상태를 점검한다. 소지품을 바르게 정리한다.
책읽기	◦언어영역에 있는 책을 둘러본다. ◦읽고 싶은 책을 한 권 이상 골라 읽은 다음 원아수첩에 ‘내가 읽은 책’ 제목을 적는다.	출석수첩, 동화책
자유 선택활동 (08:30 ~09:30)	『언어영역-자음 따로 모음 따로』 ◦자음과 모음 카드를 보며 이야기를 나눈다. ◦활동방법에 대해 이야기 한다. ◦유아가 만들고 싶은 글자나 단어, 이름을 만들어 본다.	자음, 모음 카드	글씨를 모르는 경우 친숙한 글자나 단어부터 만들어 보도록 지도한다.
	『수,조작영역』 *수영역-남자 여자 옷 입히기 ◦전통혼례복과 지금의 결혼식 옷이 어떻게 다른지 이야기한다. ◦두 명의 유아가 순서를 정해 주사위를 던진다. ◦주사위의 숫자가 많이 나온 유아는 남자, 여자 옷을 입혀준다. ◦먼저 옷을 다 입혀준 유아가 이긴다.	남자 여자 옷 입히기 게임판, 옷

	*조작영역-우리나라 탈퍼즐 맞추기 ◦퍼즐 그림을 보며 어떤 그림이 있는지 이야기한다. ◦탈의 모양이 각기 어떻게 다른지 관찰한다. ◦퍼즐그림을 보며 퍼즐을 완성한다.	탈퍼즐	유아가 퍼즐을 맞추는 과정에서 좌절감을 느끼지 않도록 퍼즐수가 적당한 것을 제공한다.
	『쌓기영역-첨성대 만들기』 ◦첨성대 그림을 보며 옛날사람들은 어떻게 사용했을지 모양은 어떤지 이야기한다. ◦여러친구들과 역할을 나누어 블록을 이용하여 첨성대를 만든다. ◦완성한 후 친구들에게 소개한다.	첨성대 그림, 여러종류의 블록	블록을 옮길때 다른 유아들이 다치지 않게 주이하도록 지도한다.
	『역할영역-전통혼례를 해보아요』 ◦전시된 사진을 보며 전통혼례를 하면 무엇이 필요한지 이야기 한다. ◦한복을 입고 전통혼례를 해 본다.	전통혼례사진, 남자 여자 한복, 족두리 등
	『음률영역-전통악기 두드리기』 ◦음률영역에 제시된 전통악기를 보며 어떤 악기들이 있는지 이야기한다. ◦다양한 방법으로 각 악기들의 모양, 색깔, 소리 등을 탐색해 본다.	소고, 북, 장구 등의 전통악기	유아들이 전통악기를 충분히 탐색하고 익힐 수 있도록 시간적 여유를 준다.
	『조형-전통 문양 색칠하기』 ◦전통문양을 보며 어떤 모양인지 이야기한다. ◦마음에 드는 전통문양을 골라 색칠하거나 꾸며본다. ◦완성한 후 친구들에게 소개한다.	전통문양그림들, 싸인펜, 색연필 등
정리정돈 및 화장실 다녀오기 (09:30 ~09:50)	◦교사는 정리시간 5분전에 신호악기로 정리시간을 알려주어 활동을 마무리하고 스스로 정리할 수 있도록 돕는다. ◦정리 정돈이 끝난 후 화장실에 다녀온다.	신호악기	정리정돈시간이 즐거움을 갖고 놀이시간이 될 수 있도록 지도한다.
이야기 나누기 및 신체표현 (09:50 ~10:30)	『전통춤을 추어요』 ◦손인형이 나와서 유아들에게 전통춤에 대해 이야기 한다. ◦각 춤의 동영상을 감상하며 앉은 자리에서 잘 관찰하여 동작을 따라해 본다.	손인형, 전통춤 동영상 CD, 텔레비전

이야기 나누기 및 신체표현 (09:50 ~10:30)	◦우리나라 춤 그림(탈춤, 부채춤, 한삼춤, 소고춤)그림을 보며 춤의 이름과 의상, 필요한 도구, 움직이는 모습에 대해 이야기를 나누며 춤을 출 때 필요한 도구를 소개한다. ◦신체를 이용하여 우리나라 춤을 출 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나눈다. ◦1～2명의 유아가 나와서 우리나라 춤을 표현해 본다. ◦유아가 나와 돌림판을 돌려 나온 춤을 음악에 맞추어 자유롭게 표현해 본다. ◦돌림판을 돌려 나온 춤을 친구와 함께 음악에 맞추어 자유롭게 표현해 본다. ◦각자 역할을 정하여교사가 들려주는 이야기를 듣고 음악에 맞추어 신체로 표현해 본다. ◦우리나라 춤을 표현해 본 경험을 평가한다.	그림자료, 춤을 출 때 필요한 도구, 돌림판, 카셋트, 음악, 뽑기통, 이야기 대본,	교사는 유아들이 신체를 이용하여 자유롭게 표현할 수 있도록 유아의 표현방법을 구체적으로 묘사하고 격려한다.
언어활동 (10:30 ~11:30)	『전통악기 책 만들기』 ◦그림을 보며 우리 나라 악기에는 어떤 것들이 있는지 알아본다. ◦ 각 전통악기들의 소리를 들어본다. ◦ 악기를 색칠하고 이름을 알아본다. ◦ 책으로 엮어 만들고 언어영역에 전시한다.	책만들기 자료 색연필, 가위, 색테이프	글씨를 모르는 경우 교사가 도움을 주거나 보고 적을 수 있도록 배려한다.
동화듣기 (11:30 ~11:50)	『막대동화-해와 달이 된 오누이』 ◦유아들의 반응을 보며 동화를 들려준다. ◦동화를 듣고 내용을 회상해 본다.	막대동화자료
화장실가기․손씻기 (11:50 ~12:00)	◦화장실을 다녀오고 차례대로 줄을 서서 급식소로 이동한다. ◦급식소 내에 설치된 소독수로 손을 깨끗이 씻고 청결수로 다시 한번 헹구어 준 후 손을 건조시킨다.	손소독제	질서 있게 이동하도록 하고 소독수나 건조대에서 장난치지 않도록 한다.
점심식사 ․이닦기 (12:00 ~13:00)	◦알맞은 양의 급식을 받아서 감사 인사 후에 밥을 먹도록 한다. ◦식탁에 바르게 앉아 골고루 그리고 꼭 꼭 씹어서 먹도록 한다. ◦점심을 다 먹은 후에는 식기를 정리하고 교실로 이동하여 이를 깨끗이 닦는다.		-음식을 남기지 않고 먹도록 한다. -의자에 바른 자세로 앉아 먹는다.
활 동 명	활 동 내 용	자료	유의점
휴식 ․실외놀이 (13:00 ~14:00)	◦실외놀이터로 나가 여러 가지 놀이 활동을 한다. 이때 전통놀이를 해 볼 수 있는 공간을 확보해 주고 자료를 내어 준다.	전통놀이도구, 모래놀이도구
낮잠 자기 (14:00 ~15:00)	◦손․발을 깨끗이 씻고 오수실로 이동하여 잠을 잔다.	이불, 베개	가정과 같은 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 분위기를 조성한다.
손씻기․ 간식먹기 (15:00 ~15:30)	◦손을 씻고 자리에 앉는다. ◦간식당번인 유아의 부모님에게 고마운 마음을 표현한 후 간식을 먹는다.	개별접시
작업 (15:30 ~16:10)	◦작업-동화 듣고 표현하기 교사가 들려주는 동화를 듣고 기억에 남는 장면을 그림으로 표현한다.	색종이 활동지
동화감상 (16:10 ~16:30)	◦동화듣기-아씨방 일곱동무 ◦유아들의 반응을 보며 동화를 들려준다.	동화책
정리정돈 및 평가 (16:30 ~16:50)	◦오늘 하루를 돌아보며 어떤 활동이 기억에 남는지, 친구와의 관계는 원만했는지 돌아보며 반성의 시간을 갖는다. ◦내일 활동을 간단히 소개하고 원아수첩과 함께 가방을 챙기도록 한다.		오늘 하루를 돌아보며 기분 상한 일이 있으면 풀어 주도록 한다.
귀가지도 (16:50~)	◦한명씩 안아주어 충분한 스킨십을 갖고 통학버스로 이동하도록 한다.