Ⅲ. 지 도
1. 본시 교수-학습과정안
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단 원 |
Ⅳ.이차함수 1. (1)이차함수의 뜻 |
차 시 |
2 / 12 |
활 동 |
강의, 조별학습 |
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학 습 목 표 |
1. 이차함수의 뜻을 설명할 수 있다. 2. 이차함수의 관계식을 구할 수 있다. | ||||
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지 도 단 계 |
학습내용 |
교수 - 학습 활동 |
학습자료 및 지도상의 유의점 | |
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교 사 활 동 |
학 생 활 동 | |||
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도 입
10분 |
▷학습분위기 조성 |
▷상호인사하고 출석확인 |
▷수업준비 완료, 인사 |
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▷전시학습 확인
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▷전시학습 내용 확인 ppt를 통해 이청수 학생의 군것질을 예로 들어 일차함수의 뜻을 확인한다. |
▷ppt를 보면서 함께 생각해본다. |
▷ppt 활용
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▷동기유발 |
▷눈썰매를 타고 내려오는 동영상을 보여주고 이차함수에 대해 언급한다. |
▷동영상을 보고 이차함수에 대해 생각해본다. |
▷동영상 | |
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▷학습목표제시 |
▷학습 목표를 제시한다. |
▷ 전체 큰 목소리로 학습목표를 읽는다. |
▷차트제시 | |
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전 개 28분 |
▷이차함수의 뜻
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▷탐구활동을 모둠별로 해결하도록 하고, 각 모둠에서 칭찬이(각 모둠에서 가장 성취도가 낮은 학생)가 발표하여 성취감을 느낄 수 있게 한다.
▷탐구활동의 예를 통해 이차함수의 뜻을 알아본다.
▷문제1을 해결하게 하고, 4명정도 발표하게 한다.
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▷탐구활동을 모둠별로 토의하고 의문나는 점은 손을 들어 선생님의 도움을 받는다.
▷문제1을 개별적으로 풀어보고 발표해 본다.
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▷거리와 시간과의 관계를 함수로 나타낼 수 있음을 알게 한다. |
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전개
28분 |
▷이차함수의 함숫값 이해 |
▷일차함수의 값을 상기시킨다.
▷문제2를 책에 풀어보게 하고, 발표시킨다. |
▷일차함수의 함숫값과 다르지 않음을 이해한다.
▷문제2를 해결하고 발표해본다. |
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▷이차함수 관계식 세우기 |
▷모둠학습지를 배부하고 배운 내용을 상기하면서 이차함수 관계식을 세워 문제를 해결하게 한다.
▷순회하면서 개인별 혹은 모둠별로 지도한다.
▷각 모둠에서 지명받은 모둠원이 교사가 제시한 문제를 해결하도록 하고 모둠별 점수를 부여한다.
▷자신의 풀이를 설명할 수 있는 모둠원에게는 개인별 점수를 부여한다.
▷부족한 부분이 있으면 보충설명을 한다.
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▷일차함수의 그래프 그리는 순서를 상기하면서 모둠구성원 함께 문제를 해결한다.
▷모르는 것이 있으면 질문한다.
▷지명받은 모둠원은 교사가 제시한 문제를 풀이하도록 하고 모둠별 점수를 받는다. |
▷모둠학습지
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정착
7분 |
▷본시학습 내용정리 |
▷본시학습을 정리한다. |
▷이번시간에 배운 내용을 정리한다. |
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▷형성평가 |
▷이 시간에 학습한 내용을 문제를 통해 확인한다.
▷형성평가 문제를 제시하고 각자 풀게 한다.
▷정답을 제시하고 문제를 맞은 학생은 손을 들어 성취도를 파악한다. |
▷형성평가 문제를 풀어본다.
▷답을 맞은 학생은 손을 든다. |
▷형성평가지
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▷과제제시 |
▷수준별 학습지를 나누어 주고 모두 맞은 학생은 심화문제를, 나머지 학생은 보충문제를 과제로 제시한다.
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▷자신의 성취 수준을 파악하여 과제를 확인한다. |
▷수준별학습지 | |
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▷질의응답 |
▷오늘 학습한 내용에 대한 질문을 받는다.
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▷질문 있는 학생은 질문한다. |
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▷차시예고 |
▷다음 시간에는 이차함수의 그래프를 그리는 방법에 대하여 배움을 안내한다.
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▷다음 시간에 배울 내용을 확인한다. |
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▷수업종료 |
▷상호인사하고 수업을 마친다.
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▷상호인사한다. |
지도안-1.hwp