1-나. 3. 10을 가르기와 모으기(6/6)

[교원임용박사]

단원명

1-나. 3. 10을 가르기와 모으기

교과서

42-43쪽

차시

6/6

본시주제

합이 10이 되는 더하기

학습 유형

원리발견수업모형

학습목표

두 수의 합이 10이 되는 더하기를 할 수 있다.

학습개요

문제파악	⇒	전시학습 상기하기
방법탐색	⇒	다양한 방법 탐색하기
원리발견	⇒	해결유형 찾아보고, 편리한 방법찾기
연습	⇒	유사 문제 풀이, 활동 내용 정리

단 계	학습 내용	교수 ․ 학습 활동		시간	자료(★) 및 유의점(※)
		교 사	아 동
문제 파악	분위기 조성 선수학습 상기 및 동기유발	▣ 동기유발 자료 안내하기 T 그림 자료를 제시한다. T 그림은 무엇인가요? T 선생님이 해님 얼굴 주변을 색칠하다가 말았어요. 빨간색으로 칠한 부분이 몇 개 인가요? T 그럼 얼마만큼 더 칠해야 해님 얼굴 주변이 모두 빨간색이 될까요? T 빨간색으로 칠한 부분은 몇 개가 되었나요? T 어떻게 10개가 나왔나요? T 주어진 6개에 4개를 더하여 10개가 나왔군요. 그럼 이번시간에는 두 수를 더해서 10이 되는 더하기를 공부해 봅시다.	▣ 동기유발 자료 확인하기 S 그림 자료를 본다. S 해님입니다. S 6개입니다. S 4개입니다. S 10개입니다. S 원래 칠해져 있던 빨간색 6개에 4개를 더하였습니다. S 두 수의 합이 10이 되는 더하기를 할 것 같습니다.	5'	★ 그림 자료, 숫자카드 ※전시학습을 상기시켜 본 학습과 연계시킨다.
	공부할 문제확인	▣ 학습문제 알아보기	S 학습 문제를 확인한다.
		10이 되는 더하기를 해 봅시다.
방법 탐색	활동안내	▣ 공부할 순서 알기 활동1. 고리던지기 활동2. 수모형놀이	S 공부할 순서를 확인한다.	2'

원리 발견	활동 전개	▣ 학습활동 전개 <활동1> 고리던지기			★고리던지기 ※고리던지기를 해본다. ★모으기판, 스티커 ※떨어뜨린 고리와 걸린 고리를 합하면 10개가 된다는 것을 안다. ★호랑이 그림, 떡
	놀이하면서규칙찾기	T 고리가 모두 몇 개인가요? T 정민이가 고리던지기를 해 볼까요? T 걸린 고리는 몇 개입니까? T 떨어진 고리는 몇 개인지 세어봅시다. T 떨어진 고리의 수만큼 모으기판에 스티커를 붙여봅시다. T 걸린 고리와 떨어진 고리의 수로 덧셈식을 만드세요. <활동2> 수모형 놀이 T 호랑이가 가지고 있는 떡은 4개인데 호랑이는 떡을 10개 먹고 싶습니다. T 어떻게 해야 할까요? T 정민이가 떡을 몇 개나 호랑이에게 주어야 할까? T 모으기판에 수모형을 놓아 봅시다. T 숫자카드를 붙여서 덧셈식으로 나타내봅시다.	S 10개입니다. S 정민이가 고리던지기를 한다. S 3개입니다. S 하나,둘,셋,넷,다섯,여섯,일곱입니다. S 모으기판에 스티커를 붙인다. S 3+7=10개를 세어서 붙인다. S 호랑이에게 떡을 6개 주어야 합니다. S 모으기판에 수모형을 놓는다. S 숫자카드를 붙여서 덧셈식으로 나타낸다. S 6 + 4 = 10입니다.	30'
연습	학습내용 확인 과제제시 차시예고	T 오늘은 어떤 공부를 했나요? ▣과제 제시 및 정리 T 집에 가서 가족과 같이 수카드를 이용하여 재미있는 더하기놀이를 하도록 합니다. T 다음 시간에는 10에서 빼기를 공부하겠습니다.	S 10이 되는 더하기를 하였습니다. S 과제를 확인한다. S 자리를 정리한다.	3'	*차시 예고하기

★ 평가 계획

평가 내용		두 수의 합이 10이 되는 더하기를 할 수 있는가?
평가 방법		관찰법, 지필평가
평가 기준	상	∘두 수의 합이 10이 되는 더하기를 능숙하게 할 수 있다.
	중	∘두 수의 합이 10이 되는 더하기를 할 수 있다.
	하	∘두 수의 합이 10이 되는 더하기를 잘 이해하지 못한다.